2019年(秋)五年級科學(xué)上冊 4.2《我們在成長》教案 大象版.doc
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2019年(秋)五年級科學(xué)上冊 4.2《我們在成長》教案 大象版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識能力目標(biāo): 了解人在生長發(fā)育的過程中,身高,體重,胸圍,身體各部分的比例等都在發(fā)生變化;腦、心、肺等各器官的功能都在增強。會測量并記錄自己的身高,體重,胸圍等數(shù)據(jù)。(重點教會學(xué)生測量)能堅持定期測量和積累數(shù)據(jù),供以后分析比較這些數(shù)據(jù),掌握人體生長變化規(guī)律。能設(shè)計長期測量身體各種數(shù)據(jù)的表格。 2.過程方法目標(biāo): 教學(xué)中采用設(shè)疑——制定測量計劃——探究測量計劃——實際測量——分析記錄——得出結(jié)論。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生用的各種尺子、記錄紙、能證明自己長大的依據(jù)。 教學(xué)重點: 培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。 教學(xué)難點: 掌握人體生長變化規(guī)律。 教學(xué)過程: 第一課時 一、談話導(dǎo)入: 同學(xué)們喜歡猜謎嗎?今天老師想考一考你們的眼力。 1、請同學(xué)們看一看這是誰的照片?出示幼兒、兒童、少年、青年時期的某同學(xué)的照片。(猜猜他是誰)(每張照片上的年齡)。 A、現(xiàn)在能猜出來嗎? B、為什么剛才你們猜不出來呢?(生:照片與本人不一樣、成長變化了等) 二、大家說的都很正確,這節(jié)課我們繼續(xù)研究我們自己。 板書課題:《我們在生長》 三、(出示圖片人的成長過程)我們是在不斷成長變化的,誰能說一說從哪些現(xiàn)象你感覺到自己長大了? (生:衣服變小了、身體長高了、力氣大了、跑的快了等有關(guān)的外觀的變化,最后教師要引導(dǎo)到知識、技能、思維方面的變化.。) (教師及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題,引導(dǎo)學(xué)生說出要學(xué)的內(nèi)容) 過渡:同學(xué)們說出了我們生長變化的一些現(xiàn)象,你們有沒有好辦法更準(zhǔn)確的了解我們的生長變化情況? (引導(dǎo)學(xué)生自由大膽的發(fā)表自己的想法) 生:用測量記錄的方法來了解自己的生長變化情況。 師:要想知道自己生長變化的精確情況,科學(xué)的方法是通過測量來比較。你們認為我們該如何測量呢? (生自由交流說出自己的想法) 四、指導(dǎo)測量方法。 小組討論:如何對我們的身高,體重,手和腳還有胸圍進行測量呢? 學(xué)生實際測量,了解自己生長變化的情況。 師述:別忘了,把你們測量的結(jié)果記錄在你們桌上的小卡片里,卡片的背面是記錄你們一年級時的身高和體重的情況,大家看一看你在這兩年當(dāng)中到底長了多少? 學(xué)生實際測量提問:還可以通過測量哪些方面也能夠了解我們的生長情況? (在學(xué)生測量的過程中強調(diào)學(xué)生合作操作、合作思維) 第二課時 一、模型與解釋 整理資料,選擇自己喜歡的方式,解釋生長發(fā)育的規(guī)律;同時與其他小組的同學(xué)交流。 二、活動 A、畫一畫:《將來的我》 根據(jù)自己的猜想,畫出將來自己的模樣。(同學(xué)之間相互交流,各自說一說為什么這樣畫) 例如:初中的我、成年的我、當(dāng)上爺爺或奶奶的我、很老的我 B、討論;當(dāng)我們成為老人時,是否還在成長與變化呢? 三、拓展活動: 《分析人體比例》 在我們成長過程中,身體的許多部位發(fā)生了很大的變化。例如圖片中的成長比例) 引導(dǎo)學(xué)生觀察,人體中頭部的變化最明顯。 四、自由言論: 說說這節(jié)課你有什么樣的收獲? (讓學(xué)生學(xué)會總結(jié),為自己的學(xué)習(xí)制定良好的目的。) 附送: 2019年(秋)五年級科學(xué)上冊 4.3《生命的周期》教案 大象版 一、備課設(shè)想: 1、課程標(biāo)準(zhǔn)要求: (1)通過活動進行探究,在自己已有的知識經(jīng)驗和現(xiàn)有的信息基礎(chǔ)上,經(jīng)過思維加工作出自己的解釋或結(jié)論。 (2)能用擅長的方式表達探究結(jié)果,進行交流并參與評議,知道提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。 2、教學(xué)目標(biāo): ①培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力,通過活動、探究、交流,加深對已有知識的理解,提高學(xué)生解決問題的能力。 ②讓學(xué)生通過活動、分析、總結(jié),來了解生物成長過程。 3、學(xué)生分析:由于生物成長過程比較抽象,只靠老師的講解,學(xué)生是理解不了的,只有讓學(xué)生親自驗證才行。 4、實施目標(biāo)的方法或途徑: 活動、分析、總結(jié)。 二、重難點:知道任何有生命個體的成長與變化,并在合作、交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和求知精神。。 三、教法:觀察、活動 學(xué)法:整理、驗證 四、教具:將生物成長過程圖片制成的撲克牌。 學(xué)具:自制(將生物成長過程圖片制成的撲克牌)。 五、教學(xué)過程: 第一課時 一、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們了解生物的成長過程嗎?今天我們來做個游戲,名字叫——空當(dāng)接龍 活動:空當(dāng)接龍 (1)教師出示活動規(guī)則。 (2)學(xué)生看完后,開始游戲(可根據(jù)實際情況適當(dāng)延長游戲時間) 通過游戲,有什么發(fā)現(xiàn)? 全班進行交流。 二、模型與解釋 人的一生經(jīng)歷了哪幾個階段? 回憶上一節(jié)學(xué)過的《我們在成長》 各種動物、植物的一生與人的一生是一樣的嗎? 小組內(nèi)進行比較,交流。 第二課時 一、整理自己收集的相關(guān)資料,并選擇合適的方式進行解釋。 比如整理總結(jié)出蝴蝶一生經(jīng)歷的階段(卵——幼蟲——蛹-——成蟲-——卵)。 師做小結(jié)并出示“生命周期”或“成長周期”,師給生做相關(guān)的解釋。 那么,我們可以怎樣來表示生物的生命周期呢? 小組內(nèi)相互交流探究。 二、課外知識拓展——科學(xué)自助餐(動物寶寶與父母的外形) 三、做54頁的試劍石。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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