《中職語文 我的母親優(yōu)秀備課 word版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《中職語文 我的母親優(yōu)秀備課 word版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、課題 我的母親 課型 13新授□復習□講評第1、2課時 班級 授課時間 教 學 目 標 （-）知識與能力： 1. 學習本文按照一定順序選擇表現人物思想品質的寫法。 2. 體會議論這種表達方式在記敘文中的特點和作用。 （二）過程與方法： 1. 通過朗讀，理清本文講述了母親的哪些事跡。 2. 體會本文質樸的語言，理解作者對件親深深的敬意。 教情感態(tài)度與價值觀： 了解母親平凡偉大的一生，學習勞動人民勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的優(yōu)秀品德。 教學重點 了解母親形象的特征。知道人物具有得到優(yōu)秀品質和作者通過哪些事例來突出人 物秀品質。 教學難點 夾敘夾

2、議、敘議結合的手法對突出文章主題的作用。 教學方法 0講授法0討論法□案例教學法□情景教學法□實驗法0探兗法0自主學習法口 教 學 過 程 （一） 激發(fā)興趣，導入新課 同學們，能告訴我這世上對你最好的那個人是誰嗎？是呀，是媽媽。我 們每個人都在媽媽編織的愛的搖籃里長大，我們的血管里流著媽媽的血， 我們的言行中有媽媽的教導和叮嚀。不管我們長多大，走多遠，都會感 念母親的深恩，不管她在身邊還是在遠方，我們會記得，記得她為我們 做的每一件事，記得她給我們的點點滴滴的影響，因為媽媽永在兒女的 心中……天下的媽媽都是一樣的，今天學習一篇感人至深的文章《回憶 我的母親》，讓我

3、們一同走進偉人朱德的情感世界。 （二） 自主學習 自讀課文，出示自讀要求。 1. 了解作者及寫作背景。 2. 自由朗讀課文，圈出課文中的生字借助拼音多讀兒遍。 3. 再讀課文，了解課文的主要情節(jié)？ （三） 整體感知 1. 介紹作者 朱德（1886年12月1日一1976年7月6日），字玉階，曾用名朱建德， 中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人 之一。中華人民共和國十大元帥之首，被中華人民共和國譽為革命家、 軍事家、政治家、國家的領袖?？箍趹?zhàn)爭期間，中華民國政府授予國民 革命軍上將銜。中華人民共和國成立之后，1955年，授予中國人民解放 軍元帥軍

4、銜。位居十大元帥之首。（ 1955朱德、彭德懷、林彪、劉伯承、 賀龍、陳毅、羅榮桓、徐向前、聶榮臻、葉劍英） 2. 寫作背景 朱德的母親宇1944年逝世。朱德得知母親逝世的消息后，懷著悲痛的心 教學意圖 體會議論 這種表達 方式在記 敘文中的 特點和作 用。了解母 親平凡偉 大的一生， 學習勞動 人民勤勞 儉樸、寬厚 仁慈、堅韌  頑強的優(yōu) 秀品德。 情，寫了這篇敘事散文《回憶我的母親》。本文最早發(fā)表在1944年4月 5日延安《解放日報》上。 3. 文體常識 回憶錄，是論記的一種，用回憶的形式記敘歷史事件或個人的真實生活。 （主要屬記敘文體裁，

5、它把作者對被回憶者的兒件能刻畫人物性格、表 達一個主題的材料組織起來，又加以適當的抒情和評論。） 回憶錄具有如卜,特點： （1） 用反述、描寫的方法，追記本人或他人過去有生活經歷和社會活動。 （2） 篇幅有長有短，帶有文獻性質。 （3） 要求寫真人真事，語言簡明平實。 4. 讀準重點字的讀音。 韶（shdo）關 儀隴（10ng） 祖籍（ji） 如I姓（zhou li） 溺（ni）水 私塾（shU） 佃（didn）農 橫蠻（heng man） 勉強（qiang） 和藹（ai） 不輟（chub） 管束（shu） 5. 重點詞語注釋 好勞動：勞動好手。 教 學 過 程

6、 任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。 周濟：對窮困的人給予物質幫助。 為富不仁：有錢而心狠，殘酷的剝削、壓迫窮人。 聊敘：姑且談談。聊，姑旦。 不輟：不停。 慰勉：安慰勉勵。 6. 課文劃分段落層次： 根據倒敘一順敘一倒敘把文章劃分為三個段落 第一部分（1）抒發(fā)悲痛感情，引出對母親勤勞一生的回憶。 第二部分（2-15）詳略得當地記敘了母親勤勞一生中的主要事跡，歌頌 母親的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。 第三部分（16T7）寫作者對母親的沉痛悼念和表達自己的決心。 （四）研讀課文 1. 閱讀課文第一自然段。 （1） 本段點明主旨的句子是哪一句？ “得到母親去世的消息

7、，我很悲痛?！? （2） 表明敘事線索的句子是： 特別是她勤勞的一生。 （3） 表明全文感情基調的句子： “我很悲痛。”、“我愛我母親?！? （4） 這一段在全文中有何作用？ 明確：總領全文，點明回憶的內容。抒發(fā)作者悲痛的感情，奠定感情基 調。 2. 閱讀課文第2T3自然段。 跳讀課文，勾畫表明時間的詞語，并思考：這些時間母親經歷了什么事 情？表現了母親怎樣的思想品質？ 時間順序母親經歷的事情 母親的思想品質 作者小時候“好勞動”、“整日勞碌著”勤勞儉樸、任勞任怨、寬厚仁慈 1895-1900退佃、搬家和天災、沒有灰心，反感為富不仁者 堅強不 屈、樸素的階級意識 1

8、905 節(jié)衣縮食，供“我”讀書 擺脫貧困和壓迫的愿 1908 支持和慰勉“我”參加革命深明大義 1919 離開土地就不舒服熱愛勞動 1924-1927獨立支持一家人生活勤儉持家、深明大義 1937 過著勤勞的農婦生活支持革命、期望革命成功 1944 86歲高齡仍“不輟勞作” 熱愛勞動、勤勞一生 3. 思考：母親有哪些高尚品質，文中哪些段落分別體現了這一品質？ （1） 勤勞（第4、5、13段） （2） 儉樸能干（第6、12段） （3） 寬厚仁慈（第7段） （4） 堅強（第4、8段） （5） 有遠見、送子讀書（第9段） （6） 同情革命，支持革命（第10、12段） （五）

9、 齊讀第14、15段。 思考：作者由衷地感謝母親對自己的養(yǎng)育之恩，是從哪些方面來寫的？ 在段落結構的形式上具有什么特點？ 從兩個方面來寫：一是感謝母親“教給我與困難斗爭的經驗”，“又給我 一個強健的身體，一個勤勞的習慣”；二是“教給我生產的知識和革命的 意志”，并“鼓勵我以后走上革命的道路”。母親留給兒子的這些，確實 是世界上最可寶貴的財產，而作者也深深憧得其價值，寫了自己的深切 感受，從而對母親發(fā)出由衷的感謝之情。 結構形式上的特點是運用了排比段。 （六） 閱讀16、17自然段。 1. 如何理解“這個哀痛是無法補救”的含義？ 再次表達了作者對母親的“離我而去”的萬分悲痛

10、之情和無限熱愛的真 摯的感情。 2. 如^可理解“母親是一個平凡的人……創(chuàng)造著中國的歷史”這句話的含 義？ 說“母親是一個平凡的人”，是因為母親是千千萬萬勞動者中普通的一員。 而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬普通勞動者創(chuàng)造了（已經過去） 和創(chuàng)造著（今天和未來）人類歷史的物質財富和精神文明。母親是偉大 的，勞動人民是偉大的。作者把對母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的 民族和人民，對黨對人民無限忠誠的高度；作者把對母親的歌頌之情升 華到與歌頌勞動人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進一步深 化了文章的主題。 3. 作者是怎樣把對母親的愛與對人民的愛、對革命事業(yè)的忠誠有機

11、地結 合起來寫的？這給我們哪些深刻的啟示？ 作者以設問句“用什么方法來報答母親的深恩呢？”發(fā)人深思，將對母 親的愛引向對人民、對革命事業(yè)的熱愛與忠誠，將兩者有機地結合起來。 愛母親，就要盡忠于我們的民族和人民，盡忠于黨的事業(yè)，“使和母親同 樣生活著的人能夠過快樂的生活”。只有這樣，才能報答母親的深恩，才 算愛母親。為此，作者下定決心“能做到”，堅定信念“一定能做到”。 這一段給我們的深刻啟示是：我們要認真學習、繼承和發(fā)揚老一輩無產 階級革命家以解放天下勞動人民為己任的崇高思想，艱苦樸素的精神， 寬廣無私的胸懷，堅定的革命意志，為實現祖國的“四化”大業(yè)而奮斗。 （七）

12、深入研討 1. 細讀下面的句子，用心體會這一特點。 （1） 這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有 滋味。 將“這類地主富人家看也不看的飯食”與“母親卻能做得使一家人吃起 來有滋味”對比著平靜道出，表現出了母親的勤勞聰慧能干，善持家務， 表達了對母親巧于持家的敬佩之情。 （2） 她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活。 兒子做了總司令，母親卻依然做農婦，這是一件頗為感人的事。作者將 這件事不經意地道出，并用最簡單的話說明之所以會這樣是因為母親“知 道我們黨的困難”，平鋪直敘中，母親同情革命、了解革命的形象躍然紙 上。 （3） 母親最大的特點

13、是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶 上煮飯。 以讓人震驚的事實“母親生我前一分鐘還在灶上煮飯”，來說明母親最大 的特點是一生不曾脫離勞動，這樣的話語雖無溢美之詞，但母親勤勞堅 強的形象卻十分生動感人。 （4） 母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣，使我從來沒感到過 勞累0 以奇感的形象“強健身體”、“勤勞習慣”等表達母親對自己的教育和影 響，真切，真實，真摯。在虛實結合、實實在在的敘述中，充滿了對母 親的深深敬愛和懷念之情。 （5） 母親現在離我而去了。我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法 補救的。 生活中，人們表達對親人的感情都是無須多修飾的，同時又是

14、最生動的。 此段平白如話的語言，把一個兒子在失去母親以后的悲痛表達得十分深 切。 2. 課文是怎樣將眾多的日常小事有條不紊地組織為一個整體的？ 課文圍繞母親“勤勞一生”這一敘事線索，按時間順序安排記敘的內容。 3. 本文采取了什么樣的敘事方法？采用這樣的敘事方法有什么作用？ 倒敘、順敘。 作用：使文章的脈絡清楚，內容的安排極其自然。 （八） 歸納本文的主旨。 文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不 屈的優(yōu)秀品質，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深 懷念和無比崇敬的感情，表達了自己繼續(xù)盡忠于民族和人民，盡忠于黨 來報答母親的決心。

15、（九） 本文的布局特點： 1. 以時間為順序，點面結合，既照顧全局，又突出重點。 2. 圍繞中心選材恰當。 3. 詳略得當。  4.前后照應，過度和銜接自然。 （+）語言特色：本文語言樸實，但是更難得是它樸實中的真情實感。 （-|—）拓展延伸 中華民族傳統(tǒng)美德也很重視感恩報德，你能舉出一個有關的成語（或諺 ［五 松當 詩右1 故市竺）頭嗎？ 吾：景，曷戴德:感恩圖報、結草銜環(huán)、一飯千金、寸草春暉。 諺語、格言：滴水之恩，涌泉相報；羊有跪乳之恩，鳥有反哺之義。 詩句：誰言寸草心，報得三春暉。故事：白蛇傳；老人結草；黃雀銜環(huán)。 （十二）課堂小結 課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材。以時間為縱向順序， 以母親的優(yōu)秀品質為橫向順序縱橫交叉、點面結合。雖然文章所記的內 容時間跨度大頭緒繁多，但脈絡清晰有條不紊。 板書設計： 回憶我的母親 1. 回憶母親勤勞儉樸的習慣，寬厚仁慈的態(tài) 度以及堅強不屈的性格。 2. 寫母親同情和支持作者參加革命。 3. 概括母親對“我”的教育和影響。抒發(fā)對 母親的悼念之情，表達報答母親深思的決心。 教學反思： 作業(yè)設置：1.抄寫本課詞語。 2.小作文：母親二三事 備注：