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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 和我們一樣享受春天 2教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平的教育。 　　　2.了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。 　　　3.有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　1.理解詩(shī)句的含義。 　　　2.讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。 教學(xué)內(nèi)容： 　　一、導(dǎo)入新課。 　　　1.同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮地教室里盡情享受和平、在戶外進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有一些我們的同齡人卻不能有和平的生活，他們是誰(shuí)呢？先看一段視頻吧！(關(guān)于一段戰(zhàn)爭(zhēng)影片，激發(fā)學(xué)生的興趣) 　　　2.（師生交流）你思考一下，戰(zhàn)爭(zhēng)給人類會(huì)帶來(lái)什么呢？如果發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，我們還能不能坐在明亮的教室里上課，能不能在戶外進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，能不能去享受春天呢？讓我們一起來(lái)看看戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子們吧！（幻燈片兩張，配音樂(lè)和圖片說(shuō)明“大家請(qǐng)看，天真可愛(ài)的孩子，本該在游樂(lè)場(chǎng)開(kāi)開(kāi)心心的玩耍，可是，彈坑斑斑的墻壁卻和他做伴，這究竟是為什么？八九歲的年紀(jì)，本該在校園里學(xué)習(xí)文化知識(shí)，可是，這個(gè)失去親人的女孩卻只能獨(dú)自哭泣，這究竟是為什么？），今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌《和我們一起享受春天》。 　　二、整體感知。 　　　1.自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出感情。 　　　2.（播放錄音和幻燈片），學(xué)生跟讀再齊讀生字，糾正新生字的讀音。 　　　3.聽(tīng)課文詩(shī)歌朗誦，注意朗誦者的感情和新的生字詞的讀音。（放出相應(yīng)詩(shī)歌幻燈片） 　　　4.展示朗讀風(fēng)采，請(qǐng)幾位學(xué)生起來(lái)郎讀，注意他們之間的不同感情和節(jié)奏感。 　　　5.讓學(xué)生把全文的內(nèi)容分成兩部分，怎樣分？為什么？ 　　　　　小結(jié)：前四節(jié)，都是寫戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了自然環(huán)境的安寧。 　　　　　小結(jié)：后面說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它使大自然不得安寧，讓人類的生活不得安寧。（展示分段情況和段意） 　　　6.師生交流下列問(wèn)題，邊讀邊想 　　　　①放出圖片讓學(xué)生看一看。并想一想，大海本來(lái)是什么樣子的？現(xiàn)在是什么情景？[鮮明的對(duì)比]，說(shuō)一說(shuō)：面對(duì)此情此景，你有什么感受，你想說(shuō)什么，說(shuō)后再帶著體會(huì)的感情齊讀） 　　　7.再讀詩(shī)歌，運(yùn)用邊讀邊想的方法，讀出感情，然后再一次展示朗讀風(fēng)采（第二，三，四節(jié)詩(shī)），然后師生交流下列問(wèn)題： 　　　?、袤w會(huì)“這究竟是為什么？”這句話作者總共問(wèn)了幾次？他為什么會(huì)發(fā)出這樣的呼聲？為什么前四節(jié)重復(fù)了這樣的疑問(wèn)呢？（讓人感覺(jué)到詩(shī)人對(duì)不僅僅是疑問(wèn)，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨與不解） 　　　?、跒槭裁醋髡哌x取了“大?！保吧衬薄耙箍铡薄安莸亍?，這四者之間有什么聯(lián)系呢？（“海陸空”，暗示是整個(gè)大自然都遭到戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞） 　　三、升華情感，祈盼和平。 　　　　師：可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了大自然的美好與寧?kù)o，奪取了那么多無(wú)辜的生命，給人們帶來(lái)了那么多的痛苦，此時(shí)此刻，作者呼喚的是什么呢？你呼喚的是什么呢？ 　　　1.讓我們自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者在呼喚什么呢？ 　　　2.我們希望，我們祈盼……（引導(dǎo)反復(fù)讀）希望祈盼要求苛刻嗎？不，僅僅是一張平穩(wěn)的課桌，僅僅是一張潔白的教室，多么簡(jiǎn)單的要求，讀起來(lái)真讓人揪心。 　　　3.拓展運(yùn)用文本語(yǔ)言 　　　　　我們希望，我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂(lè)園 　　　　　我們希望，我們祈盼—— 　　　　　我們希望，我們祈盼—— 　　　　　我們希望，我們祈盼—— 　　　4.回顧詩(shī)歌最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——省略號(hào)，你覺(jué)得省略的是什么？（省略的是美好的、無(wú)限的希望，用兩個(gè)字概括就是“和平” 　　四、拓展延伸，深化主題。 　　　1.總結(jié)：是啊，雖然我們無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，但熱愛(ài)和平的我們?cè)谝黄?，和平就是可能的? 　　　2.配樂(lè)朗誦 　　　讓我們帶著作者的祈盼，帶著對(duì)和平的呼喚，伴隨著音樂(lè)，有感情地朗讀全文。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　和我們一樣享受春天 　　　　　　　　　　　　　　　有潔白的教室 　　　　　　世界和平的期盼　　平穩(wěn)的課桌 　　　　　　　　　　　　　　　鮮花中讀書 　　　　　　　　　　　　　　　……. 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 和我們一樣享受春天教學(xué)實(shí)錄 魯教版 　　一、課文簡(jiǎn)說(shuō)： 　　這是一首呼喚和平的詩(shī)，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。全詩(shī)共五個(gè)小節(jié)，可以分為兩個(gè)部分，第一部分（1－4小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧；第二部分（5小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。 　　二、教學(xué)目標(biāo)： 　　1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。 　　2.了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛(ài)和平的教育。 　　3.有感情地朗讀課文。 　　三、課堂教學(xué)實(shí)錄： 　　1.談話導(dǎo)入： 　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)趯W(xué)習(xí)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》時(shí)，你們讓我感動(dòng)得淚流滿面，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)了巨大的痛苦，人們希望和平，渴望安寧。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課《和我們一樣享受春天》。板書課題，齊讀兩遍。 　　2.課題激疑： 　　師：讀了這個(gè)題目，你們有什么想問(wèn)的？ 　　生1：老師，我想問(wèn)：誰(shuí)和我們一樣享受春天？（板書：誰(shuí)） 　　生2：老師，我想問(wèn)：他們?cè)鯓雍臀覀円黄鹣硎艽禾?？（板書：怎樣? 　　生3：老師，我想問(wèn)：這里的“春天”是指什么？（板書：什么） 　　生4：老師，我想問(wèn)：他們?yōu)槭裁匆臀覀円粯酉硎艽禾?？（板書：為什么? 　　…… 　　3.導(dǎo)讀釋疑： 　　師：同學(xué)們提了這么多的問(wèn)題，我們?cè)撛鯓咏鉀Q這些問(wèn)題呢？ 　　生：讀課文，找答案。 　　師：真聰明，就這么辦。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，看誰(shuí)最快發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題的答案。 　?。ㄉ鷰е@些問(wèn)題讀課文） 　　師：哪幾位同學(xué)能自告奮勇地來(lái)讀讀課文？ 　?。ㄉ中」?jié)讀課文） 師：誰(shuí)來(lái)告訴同學(xué)們，讀了課文，你知道了哪些問(wèn)題的答案？ 　　生1：老師，我知道了第１個(gè)問(wèn)題的答案是：戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子”。 　　師：你是怎么知道的？ 　　生：最后一個(gè)小節(jié)告訴我們的。 　　師：你真聰明，懂得抓住重點(diǎn)來(lái)領(lǐng)悟。還有誰(shuí)知道其它問(wèn)題的？ 　　（學(xué)生無(wú)語(yǔ)） 　　師：不知道？好，聽(tīng)老師把這首詩(shī)讀一讀，看看同學(xué)們又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。 　?。◣煼蹲x詩(shī)歌，引得學(xué)生一陣熱烈的掌聲） 　　師：同學(xué)們的掌聲告訴了老師，你們聽(tīng)了以后，有了更多的發(fā)現(xiàn)。來(lái)，說(shuō)說(shuō)看。 　　生1：我知道了，他們能夠像我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天。 　　生2：我知道了，這里的春天指的是“和平的環(huán)境”。 　　生3：他們享受的春天就是能像我們一樣在和平的環(huán)境中讀書。 　　…… 　　師：同學(xué)們真聰明，戰(zhàn)火中的孩子們多么希望能在和平的環(huán)境中讀書，那我們?cè)撛鯓影堰@段話讀好呢？ 　?。ㄉ囎x，評(píng)議） 　　師：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也想來(lái)讀讀。你們可以小聲地跟著老師讀，注意停頓和重音。（師范讀后生再讀，讀得精彩極了） 　　師：我們通過(guò)朗讀理解了戰(zhàn)火中的孩子們的希望。作者也給我們提了一個(gè)什么問(wèn)題呢？你們知道嗎？ 　　生：作者的問(wèn)題是：這究竟是為什么？ 　　師：是啊，這究竟是為了什么呢？作者為什么要提出這個(gè)問(wèn)題呢？再讀讀課文，看能不能找到答案。 　?。ㄉx前四個(gè)小節(jié)，一邊讀一邊思考） 　　生1：老師，我知道了，前四個(gè)小節(jié)都是講戰(zhàn)爭(zhēng)給大自然帶來(lái)了嚴(yán)重的破壞，你看，戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂(lè)園大海，坦克和大炮破壞了蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下沙漠，導(dǎo)彈破壞了屬于星星和月亮的夜空，地雷阻擋了孩子們?cè)诓莸厣媳寂艿哪_步。 　　生2：這句話是作者對(duì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人們的嚴(yán)厲質(zhì)問(wèn)。 　　生3：這句話表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤怒之情。 　　師：是啊，誰(shuí)都不希望戰(zhàn)爭(zhēng)，但世界并不太平。作者在這里發(fā)出了憤怒的質(zhì)問(wèn)：這究竟是為什么？我們?cè)撛鯓幼x好這句話呢？（生用憤怒的質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣讀這句話） 　　4.拓展延伸： 　　師：同學(xué)們，世界并不太平，有些地區(qū)的人們還在飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的折磨。讀了這首詩(shī)，你們想說(shuō)些什么呢？ 　　生1：我想說(shuō)，和平，和平，我們要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。 　　生2：我想說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)讓多少的家庭家破人亡，希望不要再發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)了。 　　生3：我想說(shuō)：我們渴望和平，讓孩子們有一個(gè)安寧的環(huán)境，讀書學(xué)習(xí)，把我們的世界建設(shè)得更加美好！ 　　…… 　　師：讓我們帶著這種美好的心愿，再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！ 　?。ㄉ舐暤仫柡で榈乩首x這首詩(shī)）