《2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4《小數(shù)的性質(zhì)和意義》（第9課時(shí)）教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4《小數(shù)的性質(zhì)和意義》（第9課時(shí)）教案 新人教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4《小數(shù)的性質(zhì)和意義 》（第9課時(shí)）教案 新人教版 第九課時(shí):小數(shù)的意義和性質(zhì)復(fù)習(xí) 教學(xué)目的：使學(xué)生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小難點(diǎn)、數(shù)大小變化的規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能把較大數(shù)改寫成“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，并能按要求求出小數(shù)的近似數(shù)。 二、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義 1、做期末復(fù)習(xí)第8題(1)、(2)、(3)。 (1)學(xué)生在書上填寫，集體訂正。說(shuō)一說(shuō)0.5、0.023的意義。 (2)說(shuō)一說(shuō)小數(shù)的意義是什么? 問(wèn)：一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……各表示幾分之幾的數(shù)? 2、(1)在小數(shù)里，小數(shù)部分最高位是哪一位?從小數(shù)點(diǎn)起，向右依次有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上計(jì)數(shù)單位是什么? (2)填空。0.1里面有( )個(gè)0.01。10個(gè)0.001是( )。 10個(gè)0.1是( )。0.1里有( )個(gè)0.01。 三、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較 1、練習(xí)。 (1)把下面小數(shù)化簡(jiǎn)。 4.700 16.0100 8.7100 14.00 (2)不改變數(shù)的大小，把下面的數(shù)寫成兩位小數(shù)。 4.2　13.1　　21 ①學(xué)生做，指名板演，集體訂正。 ②問(wèn)：做題時(shí)是根據(jù)什么來(lái)做的?什么是小數(shù)的性質(zhì)? 2、做期末復(fù)習(xí)第9題，第1豎行兩題。 (1)學(xué)生在書上做，指名板演，集體訂正。 (2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣比較兩個(gè)小數(shù)的大小。 3、做期末復(fù)習(xí)第10題。 (1)先把這些數(shù)排列起來(lái)，找出最大、最小數(shù)，并和其他數(shù)一起，寫好序號(hào)。 0.1　0.012　0.102　0.12　0.021 (2)按要求從小到大排列。 四、復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 1、做期末復(fù)習(xí)第8題(4)、(5)。 (1)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大，向右移動(dòng)一位、兩位、三位……，原數(shù)有什么變化?小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，原來(lái)的數(shù)就縮小，向左移動(dòng)一位、兩位、三位……原數(shù)有什么變化? 問(wèn)：要把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍……小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動(dòng)? (2)學(xué)生練習(xí)，指名回答。 2、練習(xí)。 (1)把1.8擴(kuò)大100倍是( )。( )擴(kuò)大1000倍是6.21。 (2)把( )縮小100倍是0.021。( )縮小1000倍是6.21。 五、復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)和整數(shù)的改寫 1、把下面小數(shù)精確到百分位。 0.834 2.786 3.895 (1)學(xué)生做，指名板演。 (2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。 2、(1)把下面各數(shù)改寫成“萬(wàn)”作單位的數(shù)。 486700　　521000 (2)把下面各數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)。 460000000 7189600000 學(xué)生在練習(xí)本上做，指名板演，說(shuō)一說(shuō)怎樣把一個(gè)較大數(shù)改寫 成“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。 3、把下面各數(shù)改寫成“萬(wàn)”作單位的數(shù)，并保留一位小數(shù)。 67100　　209500 (1)學(xué)生在練習(xí)本上做，指名板演。 (2)比較改寫成“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)和求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)時(shí)要注意什么? 4、做期末復(fù)習(xí)第9題剩下的兩題。 (1)比較25萬(wàn)和0.25億大小，可以把25擴(kuò)大10000倍，0.25擴(kuò)大1億倍。得到兩個(gè)整數(shù)再比較大小。 (2)學(xué)生練習(xí)，集體訂正。 (3)小結(jié)：把一個(gè)數(shù)改寫成“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，只要在“萬(wàn)”位或“億”位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0，再在后面添上“萬(wàn)”字或“億”字，反過(guò)來(lái)，一個(gè)以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，要改寫成原來(lái)的整數(shù)，只要把它擴(kuò)大1萬(wàn)倍或1億倍就可以了。 5、做期末復(fù)習(xí)第11題。 學(xué)生在書上做，并說(shuō)明理由。 六、全課總結(jié) 這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容? 怎樣的數(shù)可以用小數(shù)表示？小數(shù)的性質(zhì)是什么？小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化有什么規(guī)律？我們可以怎樣比較小數(shù)的大?。? 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1、0.45表示( )。 2、把6.956 6.965 6.659 9.665 5.669按從小到大排列是( )。 3、把6712098600改寫成“萬(wàn)”作單位的數(shù)是( )萬(wàn)，保留一位小數(shù)是( )萬(wàn)；改寫成“億”作單位的數(shù)是( )億，保留一位小數(shù)是( )億。 4、在○里填“>”、“<”或“＝”。 16.36○16.63 0.36萬(wàn)○3600 0.97○1.01 0.23億○2100萬(wàn) 5、100千克稻谷可出大米76千克，平均每千克稻谷出大米多少千克? 10000千克稻谷可出大米多少千克? 附送： 2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5.1《小數(shù)的意義》教 案1 （新版）西師大版 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。 理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系。 感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的作用。 教學(xué)難點(diǎn) 理解小數(shù)的意義及十進(jìn)關(guān)系。 教具準(zhǔn)備 “運(yùn)動(dòng)會(huì)”情境圖，卡片等。 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 引入新知 猜一猜老師的身高。老師的身高可不可以用整數(shù)表示？ 量一量，黑板的長(zhǎng)、寬，課桌的高。這些數(shù)是不是都是整米數(shù)？ 回憶、練習(xí)。 1角=( )/10元=（ ）元 5角=（ ）/10元=（ ）元 1dm=（ ）/10m=（ ）m 3 dm=（ ）/10m=（ ）m 在三年級(jí)我們對(duì)小數(shù)已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)，關(guān)于小數(shù)，同學(xué)們還想知道什么？ 板書課題：小數(shù)的意義 學(xué)生猜一猜，量一量，想一想這些數(shù)是不是都是整數(shù)？ 回憶、練習(xí)，獨(dú)立完成，再全班匯報(bào)交流。 學(xué)生自由提出關(guān)于小數(shù)，還想知道些什么？ 探索新知 1．教學(xué)例1。 （1）填一填，說(shuō)一說(shuō)。（出示例1左圖） ①此圖用分?jǐn)?shù)、小數(shù)該怎樣表示？ ②說(shuō)一說(shuō)：0.7表示把一個(gè)正方形平均分成（ ）份， 取其中（ ）份。0.7里面有（ ）個(gè)0.1。 一位小數(shù)表示十分之幾。 （2）同理涂一涂（后面兩幅圖） ①第1個(gè)涂一個(gè)小格，第2個(gè)涂45個(gè)小格。再用分?jǐn)?shù)、小數(shù)來(lái)表示。 ②討論并歸納：百分之幾寫成幾位小數(shù)？?jī)晌恍?shù)表示幾分之幾？ 2．教學(xué)例2（認(rèn)識(shí)三位小數(shù)） （1）看一看，填一填。 ①把1m平均分成10份，其中1份是1dm；平均分成100份，其中1份是1cm；平均分成1000份，其中1份是1mm。（出示圖）生填分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示。 ②把一個(gè)正方形平均分成1000份。（P66例2圖） 其中1份、25份、107份用分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎樣表示？ （2）說(shuō)一說(shuō)0.025、0.107表示什么以及它的組成。 （3）歸納：表示千分之幾用幾位小數(shù)？三位小數(shù)表示幾分之幾？ 3．討論歸納小數(shù)的意義、計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表。 1.學(xué)生看圖（例1左圖），填出分?jǐn)?shù)和小數(shù)，再交流，并得出一位小數(shù)表示十分之幾。 2.學(xué)生涂例1后面兩幅圖，填出分?jǐn)?shù)和小數(shù)，并討論歸納百分之 幾寫成幾位小數(shù)？?jī)晌恍?shù)表 示幾分之幾？ 3．學(xué)生認(rèn)識(shí)三位小數(shù)。 （1）看一看，填一填。（例2圖） （2）想一想，說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)小數(shù)表示什么？是由幾個(gè)0.001組成？ （3）歸納：表示千分之幾用幾位小數(shù)？三位小數(shù)表示幾分之幾？ 4．討論并歸納小數(shù)的意義和計(jì)數(shù)單位。 課堂活動(dòng) 小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)會(huì)了什么？還有什么困難？ 小結(jié)歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。