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2019年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音j q x教案 北京版 各位老師，大家好！今天我為大家說(shuō)課的題目是《漢語(yǔ)拼音jqx》第一課時(shí)，我將從說(shuō)教材—說(shuō)學(xué)情—說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)—說(shuō)教法—說(shuō)學(xué)法這5方面進(jìn)行我今天的說(shuō)課。 一、說(shuō)教材 《j q x》是人教版一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音教學(xué)部分第4課。本課配有4幅小圖和一幅大圖，大圖是配合識(shí)字教學(xué)的情景圖。另3幅小圖分別位于聲母j、q、x的下面：母雞昂頭捉蟲(chóng)子、飄飛的氣球、切開(kāi)的西瓜，它的圖形指示聲母的樣子，圖形中的事物指示聲母的讀音，這樣不但引起學(xué)生的注意，增強(qiáng)了書(shū)寫(xiě)的直觀性，而且大大減輕了小朋友書(shū)寫(xiě)的難度。彩色插圖營(yíng)造了和睦的一家：媽媽在洗衣服、爸爸爺爺在下棋、哥哥玩積木、小妹妹在看小雞做游戲。第一課時(shí)的教學(xué)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)聲母j、q、x 的音，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)，這兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。 二、說(shuō)學(xué)情 一年級(jí)的孩子，智力身體都處在發(fā)展的時(shí)期，他們的注意力很難集中到較長(zhǎng)時(shí)間，一旦外界有什么情況，它們的注意力會(huì)很快轉(zhuǎn)移。所以，如何運(yùn)用方法抓住孩子的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，將是該階段教學(xué)的重難點(diǎn)。再者，由于思維的發(fā)展不完全，所以具體形象思維仍主導(dǎo)著此階段孩子的意志。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn) 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)一年級(jí)拼音教學(xué)的任務(wù)：能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)，結(jié)合本課的教材特點(diǎn)，再加上現(xiàn)階段的學(xué)生實(shí)際：注意力不集中，以抽象思維為主，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)： （一）學(xué)會(huì)j、q、x的讀音，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。能正確拼讀j、q、x和i的拼讀。 （二）能在課堂上采用合作學(xué)習(xí)的方法。 （三）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到樂(lè)趣，感受到祖國(guó)文字的魅力。 教學(xué)重難點(diǎn)： j g x的讀法和寫(xiě)法 四、說(shuō)教法 俗話說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。好的教學(xué)方法能使教學(xué)效果得到明顯優(yōu)化。為了體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值三維目標(biāo)的統(tǒng)一，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放而有活力的課堂，我將在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿情景教學(xué)法。陶行知曾說(shuō)過(guò)：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有在這種教學(xué)過(guò)程中想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí)，我將整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)用一個(gè)小故事串聯(lián)起來(lái)，通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)，豐富多彩的圖片及做游戲等多種途徑，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了新的知識(shí)。 五、說(shuō)學(xué)法 中國(guó)有句古話：授人以魚(yú)，不如授之以漁。因此在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法是非常重要的。在本課中，為了實(shí)現(xiàn)拼音教學(xué)的目的，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下方法： （一）觀察法 　　本課配有多幅插圖，在教學(xué)過(guò)程中，我將讓學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系，以達(dá)到認(rèn)讀記憶音和形的目的。 （二）自主合作探究法 根據(jù)新課程理論標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們的自主合作探究精神，于是，在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還將引導(dǎo)學(xué)生采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 說(shuō)教學(xué)程序接下來(lái)我將說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程，本節(jié)課，我安排了以下5個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入—觀察圖畫(huà)，正確發(fā)音—聯(lián)系生活，記憶書(shū)寫(xiě)—拼讀練習(xí)，掌握規(guī)律—拓展鞏固，結(jié)束課程。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師的情感對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是導(dǎo)體，是火種，是催化劑，它能感化學(xué)生，激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以，在本課的開(kāi)始，我就將整個(gè)課堂用去韻母王國(guó)做客這個(gè)事件串聯(lián)起來(lái)。借助情景，激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。在童真，童趣中教師與學(xué)生心靈融合，注重情感的滲透。通過(guò)情境的營(yíng)造，視聽(tīng)感觀的感受以達(dá)到學(xué)生心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。首先，我引入了i、a這兩個(gè)老朋友，然后復(fù)習(xí)鞏固后，一個(gè)一個(gè)的出現(xiàn)本課的聲母。 （二）觀察圖畫(huà)，正確發(fā)音 低段的拼音教學(xué)，應(yīng)該圖文、形、音三者結(jié)合記憶，所以我設(shè)計(jì)學(xué)生在小i和小a的帶領(lǐng)下，來(lái)到花園（此時(shí)出現(xiàn)母雞捉蝴蝶的畫(huà)面），我將引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)畫(huà)上畫(huà)了什么，j的名字可能是什么，然后教給他們發(fā)音的要訣，并進(jìn)行隨堂練習(xí)，以鞏固發(fā)音。接著，來(lái)到小i小a家門(mén)口（出現(xiàn)五彩氣球的畫(huà)面），根據(jù)學(xué)生年齡小，好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓孩子自己當(dāng)小老師，我只做提醒、正音。最后，來(lái)到小i小a家，有孩子送來(lái)了甜甜的西瓜，由此過(guò)渡到教授“x”的發(fā)音。 然后，為了使教學(xué)充滿(mǎn)樂(lè)趣，我還以智慧奶奶的口吻將發(fā)音秘訣用有趣的兒歌連接起來(lái)：一只母雞jjj；五彩氣球qqq，甜甜西瓜x(chóng)xx。 在此環(huán)節(jié)中，找朋友、開(kāi)火車(chē)、比一比等多種方法被我運(yùn)用其中，力求使好動(dòng)的孩子能在愉快的氛圍中掌握j、q、x的發(fā)音。 （三）聯(lián)系生活，記憶書(shū)寫(xiě) 字母的書(shū)寫(xiě)對(duì)于6、7歲的孩子來(lái)說(shuō)，是枯燥無(wú)味的，所以，我通過(guò)畫(huà)畫(huà)、開(kāi)火車(chē)、小組合作、flash動(dòng)畫(huà)等方式激起學(xué)生的興趣。我是這樣操作的：首先，讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際，想想今天的新朋友像什么東西，讓學(xué)生自己找出j、q、x的形狀特點(diǎn)，然后，分別播放j、q、x的書(shū)寫(xiě)flash動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生能直觀的了解j、q、x在四線三格中的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。為了加強(qiáng)印象，我會(huì)于黑板上再次強(qiáng)調(diào)它們書(shū)寫(xiě)應(yīng)該注意的地方。接著，讓孩子隨堂練習(xí)，在書(shū)本上描一個(gè)，在作業(yè)本上寫(xiě)兩個(gè)。同時(shí)，請(qǐng)兩位學(xué)生近距離觀察新朋友，在黑板上書(shū)寫(xiě)，以發(fā)現(xiàn)孩子們的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。 我之所以這樣安排，是因?yàn)樾抡n標(biāo)建議漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)該盡可能有趣味，宜以游戲和活動(dòng)為主。我以動(dòng)畫(huà)吸引孩子的注意力和觀察視線，讓他們將“新朋友”端端正正的畫(huà)在四線三格里，同時(shí)適當(dāng)引入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生能以積極進(jìn)取態(tài)度學(xué)會(huì)j、q、x的書(shū)寫(xiě)。 （四）拼讀練習(xí)，掌握規(guī)律 能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)是新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的拼音教學(xué)的重要任務(wù)，在拼讀環(huán)節(jié)，我設(shè)置了一個(gè)環(huán)境：音樂(lè)聲中，活潑的小i邀請(qǐng)j、q、x去跳舞，而我將他們的舞姿用相機(jī)記錄下來(lái)，然后讓學(xué)生來(lái)拼拼。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h的拼讀，j、q、x的拼讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)已不是難點(diǎn)，這里，我以當(dāng)小老師的方式鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)音，然后強(qiáng)調(diào)兩音相拼的規(guī)律：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 接下來(lái)，為了引進(jìn)j、q、x與i的拼法，我以“看見(jiàn)j、q、x、i跳得那么開(kāi)心，小a也不甘示弱加入進(jìn)去，于是他們跳起了三人舞”的畫(huà)面作為向?qū)А＿@是學(xué)生繼g、k、h后第一次遇見(jiàn)三拼法，一些成績(jī)較好的學(xué)生應(yīng)該很容易就會(huì)拼讀了，但是基礎(chǔ)較差的學(xué)生還需仔細(xì)的講授。為了照顧個(gè)體差異，我將以當(dāng)小老師的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于三拼法的掌握情況，在此過(guò)程當(dāng)中，讓所有學(xué)生練習(xí)拼讀，然后的拼讀，同時(shí)再次教給學(xué)，同桌合作，你幫我、我?guī)湍悖瑥亩顾袑W(xué)生都掌握j、q、x與i、a生三拼小秘密：聲輕介短韻母響。 附送： 2019年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音z c s教學(xué)設(shè)計(jì) 北京版 教學(xué)目標(biāo): 1. 學(xué)會(huì)z c s 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2. 能準(zhǔn)確拼讀z c s 與單韻母組成的音節(jié)。 3. 學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備： z c s zi ci si 學(xué)具卡，富有童趣的PPT，小刺猬圖片一張 教學(xué)過(guò)程： 一、 情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)zi ci si 和z c s 1. 鞏固b p m f d t n l g k h j q x 師：秋天到了，小刺猬家院子的蘋(píng)果成熟了，他邀請(qǐng)大家去做客呢！讓我們唱著歌兒上路吧！（lala 歌） 師：到了，到了。誰(shuí)來(lái)讀一讀小刺猬家的門(mén)牌號(hào)？ （逐一出示b p m f d t n l g k h j q x，認(rèn)讀鞏固） 2. 學(xué)習(xí)ci 師：瞧！小刺猬已經(jīng)在門(mén)口迎接我們了。我們跟他打招呼吧。（ 板書(shū) ci wei ） 師：跟著老師讀音節(jié)ci wei ，讀音節(jié) ci. ci 是整體認(rèn)讀音節(jié)寶寶，她也特別愛(ài)唱歌，所以讀她的時(shí)候聲音要響亮，讀得長(zhǎng)一些。跟我讀ci 。當(dāng)老師把他的帽子摘掉，你會(huì)讀嗎？讀的時(shí)候舌尖放平，牙齒對(duì)齊（但不要碰到），舌尖抵住下排牙齒。跟我讀ci.(分兩隊(duì)比賽讀) 3. 學(xué)習(xí)c 師：小朋友真能干，誰(shuí)來(lái)告訴大家這個(gè)字母C 怎么讀？ 師：把刺猬的“刺”讀成第一聲，讀得輕點(diǎn)、短一點(diǎn)就是生母c 的讀音。曾經(jīng)我說(shuō)過(guò)聲母寶寶是愛(ài)唱歌的還是非常害羞的呀？ 生: 害羞的。 師：對(duì)了，生母寶寶呀，非常的害羞，所以讀它的時(shí)候要又輕又短。來(lái)，舌尖放平，牙齒對(duì)齊（但不要碰到），舌尖抵住下排牙齒，跟我讀C。 （集體讀再開(kāi)小火車(chē)讀） 4. 比較ci 和c 師：ci 是整體認(rèn)讀音節(jié)寶寶，她也特別愛(ài)唱歌，所以讀她的時(shí)候聲音要響亮，讀得長(zhǎng)一些。而生母寶寶c很害羞，要讀的又輕又短。（分組比賽讀） 5. 學(xué)習(xí)z s zi si 師：小刺猬今年可是大豐收了，院子里的一顆蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了紅彤彤的果子。想不想嘗一嘗。（摘果子學(xué)習(xí)z s zi si） 師：誰(shuí)想吃個(gè)大蘋(píng)果？ 生：我想吃個(gè)大蘋(píng)果（集體教，再請(qǐng)個(gè)別幼兒選蘋(píng)果讀） 游戲：拼音寶寶開(kāi)火車(chē) 師：拼音寶寶開(kāi)火車(chē)。 生：答對(duì)問(wèn)題請(qǐng)上車(chē)。 師：請(qǐng)問(wèn)這個(gè)怎么讀？ 生：z z 這樣讀。 師：答對(duì)了請(qǐng)上車(chē)/不對(duì)，不對(duì)，再想想。（如此反復(fù)，鞏固z s zi si） 小結(jié)：讀zcs這幾個(gè)字母時(shí)，舌尖放平，牙齒對(duì)齊，所以他叫平舌音。zcs要讀得輕短些，zi ci si 要讀的響亮些、長(zhǎng)些。zi ci si這三個(gè)音節(jié)，我們叫他整體認(rèn)讀音節(jié)。和 yi wu yu 一樣，他們可以直接給漢字注音。他們都是兩個(gè)字母牢牢綁在一起，不能分開(kāi)，所以也不能拼讀，要整體認(rèn)記。 二、利用拼讀游戲--找朋友來(lái)學(xué)習(xí)z c s與單韻母組成音節(jié)。 1.游戲—找朋友 師：今天，小刺猬不僅邀請(qǐng)了我們來(lái)做客，還請(qǐng)來(lái)了聲母寶寶和韻母寶寶，讓我們和他們一起來(lái)做游戲吧！ 師：首先，讓我們來(lái)看看都有誰(shuí)？聲母寶寶：z c s 韻母寶寶：a e u 師：這個(gè)游戲的名字叫做找朋友。一個(gè)聲母寶寶，要找一個(gè)韻母寶寶做朋友。因?yàn)轫嵞笇殞毑徽J(rèn)識(shí)去小刺猬家的路，只有聲母寶寶認(rèn)識(shí)路。所以聲母寶寶要帶著韻母寶寶，可別走丟了哦！聲母寶寶要站在前面要在左邊（藍(lán)色的是聲母寶寶），韻母寶寶要站在右邊。（紅色的是韻母寶寶） 游戲規(guī)則：當(dāng)找朋友的音樂(lè)響起，全班唱歌，帶頭飾的孩子開(kāi)始找朋友，聲母找韻母做朋友。歌聲停止時(shí)，轉(zhuǎn)過(guò)身去。一組一組向后轉(zhuǎn)。 生1：大家好，我是聲母寶寶z 生2：大家好，我是韻母寶寶a 生1&2: 我們是z-a –za(用同樣的方法在玩一到兩次，要求找不同的朋友) 口訣：聲母聲母，在左邊。韻母韻母在右邊。如果走錯(cuò)了就會(huì)迷路，找不到小刺猬的家了。 2.出示PPT，拼讀組成音節(jié)：za ze zu ca ce cu sa se su（分組比賽讀） 三、 趣味識(shí)寫(xiě)字母 1.編口訣，記清形。 師：今天我們認(rèn)識(shí)了許多好朋友，有我們的老朋友a(bǔ) u e,還認(rèn)識(shí)了新的朋友z c s，怎樣記住新朋友的名字呢？ 師：請(qǐng)大家把書(shū)翻到20頁(yè)，這頁(yè)有三個(gè)聲母、三幅圖，請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎？ 口訣示范：像個(gè)2字 z z z ,像只板凳z z z，小老鼠叫z z z ……. 2.學(xué)寫(xiě)聲母z c s 1）學(xué)寫(xiě)z 師：小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了他們的樣子，再來(lái)看看他們是怎么寫(xiě)的。請(qǐng)大家觀察z c s在田字格的那個(gè)位置，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：對(duì)了，z c s都住在中格，都是由幾筆寫(xiě)成的呢？ 師：真不錯(cuò)！首先我們來(lái)學(xué)些z. 金手指！ 生：拿出來(lái)！ 師：在第二根線，中格開(kāi)始起筆，從左往右寫(xiě)個(gè)7再一橫，橫折橫寫(xiě)成z。（書(shū)空練習(xí)） 2）學(xué)寫(xiě)c 師：非常棒！現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)寫(xiě)c。還是從中格開(kāi)始起筆，畫(huà)個(gè)半圓寫(xiě)成c.(書(shū)空練習(xí)) 3）學(xué)寫(xiě)z 師：下一個(gè)s字，s字要特別注意，是從中格的右上開(kāi)始起筆，先寫(xiě)左半圓再寫(xiě)右半圓，像數(shù)字8的半邊，要寫(xiě)正不能歪。 口訣：先左拐，再右拐。8的一半像個(gè)s. 4) 描紅z c s 師：好的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到20頁(yè)，開(kāi)始進(jìn)行描紅。描完的小朋友請(qǐng)你拿出拼音本，每個(gè)字寶寶寫(xiě)三個(gè)。如果都做完的小朋友請(qǐng)你輕聲地拼讀20頁(yè)的拼音，幫z c s 找朋友。 5）檢查書(shū)寫(xiě)的筆順與姿勢(shì)，并及時(shí)糾正。