《2019-2020年小學(xué)一年級(jí)聽(tīng)賞音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)一年級(jí)聽(tīng)賞音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì).doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)公開(kāi)課 2019-2020年小學(xué)一年級(jí)聽(tīng)賞音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 1、 復(fù)習(xí)《玩具進(jìn)行曲》并改編歌詞 2、 聽(tīng)賞音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)生富有表情的演唱《玩具進(jìn)行曲》。 2、 聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》，學(xué)生體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，模仿玩具兵的樣子走一走。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 二、 情景導(dǎo)入： 1、（小朋友事先將自己帶來(lái)的玩具布置教室） 師：今天就讓我們一起走進(jìn)玩具的王國(guó)，來(lái)一次“玩具總動(dòng)員”。 2、 玩具“模仿秀”（學(xué)生用動(dòng)作模仿自己帶來(lái)的玩具，讓小朋友猜一猜。） 兒歌：玩具王國(guó)真神氣， 各種玩具做游戲。 猜猜這是什么玩具？ 三、 走進(jìn)“玩具王國(guó)” 1、 師：我們也學(xué)過(guò)一首有關(guān)“玩具”的歌曲《玩具進(jìn)行曲》，讓我們唱著這首歌一起走進(jìn)“玩具王國(guó)”。（學(xué)生演唱《玩具進(jìn)行曲》） 2、 師：小朋友你們看誰(shuí)來(lái)歡迎我們啦？原來(lái)是“卡通明星”們。告訴你們他們?yōu)榱藲g迎我們，每個(gè)人給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)感受一下音樂(lè)的情緒是怎樣的。 （學(xué)生聽(tīng)辨音樂(lè)的情緒：活潑的、抒情的、幽默的、雄壯的） 四、 欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》 1、 師：今天就讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)玩具王國(guó)非常著名的樂(lè)曲——《玩具兵進(jìn)行曲》 2、 初聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》的主題，學(xué)生想象一下樂(lè)曲中的玩具兵都在干什么？ 3、 學(xué)生隨著音樂(lè)扮演自己喜歡的玩具兵走一走。 4、 學(xué)生欣賞樂(lè)曲的第二部分，你聽(tīng)到了些什么樂(lè)器在演奏，并用動(dòng)作模仿一下。 5、 學(xué)生模仿鼓聲和喇叭聲為歌曲《玩具進(jìn)行曲》伴奏。（學(xué)生自由分組，進(jìn)行創(chuàng)編） 6、 玩具兵的話：小朋友你們知道嗎？這首樂(lè)曲是來(lái)源于作曲家的一個(gè)夢(mèng)。（樂(lè)曲背景介紹） 7、 根據(jù)故事情節(jié)，樂(lè)曲分為三段，你們聽(tīng)得出嗎？現(xiàn)在讓我們完整地聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲，你們想象一下可以怎樣表演。（邊聽(tīng)邊小組討論） 8、 選出最佳方案學(xué)生集體表演。 五、 拓展：玩具音樂(lè)會(huì) 1、 玩具兵對(duì)小朋友說(shuō)：小朋友，今天是我們玩具王國(guó)的狂歡節(jié)，我們馬上要舉行一個(gè)盛大的玩具音樂(lè)會(huì)，小朋友你們想來(lái)參加嗎？ 2、 音樂(lè)會(huì)節(jié)目單：A名曲欣賞——軍隊(duì)進(jìn)行曲 運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲 歡迎進(jìn)行曲 B音樂(lè)游戲——為畫(huà)配音 （學(xué)生為畫(huà)配上合適的音樂(lè)。） C音樂(lè)舞會(huì)——學(xué)生為音樂(lè)會(huì)伴舞 （音樂(lè)：真善美的小世界） 3、 告別玩具王國(guó)，下課。 4、 5、 附送： 2019-2020年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《0的認(rèn)識(shí)》教案 教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué) 一年級(jí)上冊(cè)》第29頁(yè)及第30頁(yè)練習(xí)四第1、2題。 教學(xué)目標(biāo)： l 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步理解0的兩種含義；規(guī) 范“0”的寫(xiě)法，使學(xué)生能夠較整潔地書(shū)寫(xiě)“0”。 l 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、合作、探究能力，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。 l 情感目標(biāo)：通過(guò)緊密聯(lián)系生活的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)0的兩種含義。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、直尺、0~5的數(shù)字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。 1、 活動(dòng)激趣。 師：大家有沒(méi)有玩過(guò)“吹泡泡”的活動(dòng)？現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一玩好嗎？（請(qǐng)兩名學(xué)生分別來(lái)吹泡泡，其他同學(xué)幫忙數(shù)一數(shù)，看他吹了多少個(gè)。） 2、 設(shè)疑引出“0”。 師：剛才他們吹了這么多的泡泡，現(xiàn)在到哪里去了呢？（破了）泡泡都破了，一個(gè)也沒(méi)有了，可以用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示？ 師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)0的知識(shí)。（板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)） [設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡的“吹泡泡”活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的注意力迅速集中起來(lái)，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。] 二、 在活動(dòng)中體會(huì)0的含義。 （一）理解0表示“沒(méi)有”的意思。 1、觀察發(fā)現(xiàn)。 師：大家知道小猴子最喜歡吃什么？（桃子）今天，它發(fā)現(xiàn)了一盤(pán)桃子，[出示主題圖（1）] 可高興了！看，盤(pán)子里有幾個(gè)桃子，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（板書(shū)“2”）?？纯唇又l(fā)生了什么事？ [分別出示主題圖（2）、（3）] 猴子吃了一個(gè)，還剩下1個(gè)桃子，用1表示（板書(shū)“1”）；它又吃了一個(gè)，盤(pán)子里一個(gè)桃子出沒(méi)有了，用0表示。（板書(shū)“0”） 2 1 0 2、小結(jié)。 “0”和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)字1、2、3、4、5一樣，也是一個(gè)數(shù)，它表示沒(méi)有的意思（板書(shū)：“沒(méi)有”）。像剛才這樣一個(gè)泡泡也沒(méi)有，一個(gè)桃子也沒(méi)有，都用“0”表示。 [設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“吹泡泡”和“小猴吃桃”的情境，引出一個(gè)泡泡也沒(méi)有，一個(gè)桃子也沒(méi)有，應(yīng)該用什么數(shù)字表示呢？學(xué)生在已學(xué)數(shù)字中已無(wú)法找到，從而引起認(rèn)知的沖突，要用一個(gè)新的數(shù)字“0”表示。] 3、說(shuō)一說(shuō)。 大家想一想生活中有哪些事物可以用“0”表示“沒(méi)有”的意思的？ [設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，尋找生活中的“0”，從而加深對(duì)“0”的認(rèn)識(shí)和理解。] 4、反饋練習(xí)。 看圖填數(shù)。練習(xí)四第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)第三個(gè)括號(hào)里為什么寫(xiě)0？ （ ） （ ） （ ） （二）理解0表示“起點(diǎn)”的意思。 1、跑步比賽，體會(huì)“起點(diǎn)”。 （1） 第一次：一個(gè)學(xué)生從“0”度線開(kāi)始跑，另一個(gè)學(xué)生從中間開(kāi)始跑。（進(jìn)行思品教育：要遵守游戲規(guī)則，這樣才公平。） （2） 第二次：兩名學(xué)生都從“0”度線開(kāi)始跑。 （3） 引出“0”的另一種含義：表示起點(diǎn)的意思。 師：（教師指著“0”度線） 剛才大家說(shuō)從這里開(kāi)始跑才公平，那么這條“0”度線表示什么意思？（板書(shū)：“起點(diǎn)”） [設(shè)計(jì)意圖：越是身邊的數(shù)學(xué)越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，將知識(shí)教學(xué)融于有趣的跑步比賽活動(dòng)中，以動(dòng)促思，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，主動(dòng)獲取知識(shí)，使學(xué)生加深對(duì)這一知識(shí)的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。] 2、觀察直尺，加深認(rèn)識(shí)。 （1） 讓學(xué)生觀察尺子上的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)跟你的同位說(shuō)一說(shuō)。 （2） 匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。 （3） 反饋練習(xí)： ( ) ( ) ( ) 1 2 5 A、 填一填。 B、 讓學(xué)生順數(shù)、倒數(shù)。 C、 學(xué)生看尺子提出問(wèn)題并請(qǐng)同學(xué)回答。 [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、提問(wèn)題，既加深0表示起點(diǎn)的意思，又培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，加強(qiáng)對(duì)數(shù)序的理解。] 3、排一排。（完成課本P30練習(xí)四第2題） （1）讓學(xué)生拿出0—5的數(shù)字卡片，與同位一起按一定的順序排一排，看哪個(gè)組合作得又快又好。 （2）匯報(bào)。（鼓勵(lì)不同排法的學(xué)生上臺(tái)展示。） [設(shè)計(jì)意圖：靈活地運(yùn)用教材，以動(dòng)態(tài)的形式完成練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生的多樣思維]。 4、說(shuō)一說(shuō)。 尋找生活中“0”表示“起點(diǎn)”的事例。 [設(shè)計(jì)意圖：促使學(xué)生再一次有意識(shí)在將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)] （三）、小結(jié)。 今天我們認(rèn)識(shí)了0的兩種含義，既可以表示“沒(méi)有”，也可以表示“起點(diǎn)”的意思。 [設(shè)計(jì)意圖：把要學(xué)習(xí)的知識(shí)融入到生動(dòng)活潑的生活情境中，不僅有利于學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，更有利于學(xué)習(xí)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。] 三、 教學(xué)0的書(shū)寫(xiě)。 1、師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0，你覺(jué)得0像什么？ 2、教師示范寫(xiě)0，邊寫(xiě)邊說(shuō)明筆順：從上到下，從左往右，起筆收筆要相連，成橢圓形。 3、學(xué)生書(shū)空。 4、學(xué)生在書(shū)P29的小方格寫(xiě)0。比一比誰(shuí)寫(xiě)得好，寫(xiě)完的同學(xué)在你認(rèn)為寫(xiě)得好的“0”下面打“√”，同桌互相欣賞評(píng)價(jià)。 [設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生客觀、公正評(píng)價(jià)、欣賞他人和自己的意識(shí)。讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己的作品，并和同桌互相交流，欣賞對(duì)方。這樣不僅認(rèn)識(shí)到自己好的一面，同時(shí)也利于找出不足并進(jìn)行彌補(bǔ)。] 四、 看書(shū)質(zhì)疑。 五、 鞏固練習(xí)，加深理解。 1、填一填。 師：大家學(xué)得真好，想跟小貓一起去釣魚(yú)嗎？我們要經(jīng)過(guò)一條小路，要準(zhǔn)確地說(shuō)出石塊上的數(shù)字才能過(guò)去。 2 4 2、數(shù)一數(shù)、比一比。 （1）數(shù)一數(shù)。 來(lái)到小河邊，看，這里的風(fēng)景多美?。≌?qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)這里的事物分別有多少，用什么數(shù)字表示。（學(xué)生在練習(xí)紙上完成） （ ）只 （ ）棵 （ ）朵 （ ）只 （ ）只 （ ）條 （2） 比一比。 讓學(xué)生從以上的數(shù)字中隨便選兩個(gè)比一比大小。 [設(shè)計(jì)意圖：把練習(xí)與“小貓釣魚(yú)”的事情相結(jié)合，讓學(xué)生在具體的情景中進(jìn)一步鞏固數(shù)數(shù)、數(shù)序、比較等的知識(shí)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)是實(shí)在的、有具體意義的。] 3、游戲：猜一猜我是誰(shuí)。 我排在1的前面，你猜我是誰(shuí)？ （1）、 我的后面是4，我是幾？ （2）、 0排在我的前面，猜猜我是幾？ （3）、 我排在3和5的中間，我是幾？ （4）、 我比5小。 （5）、 我比0大，比5小，我可能是幾？ （6） 0＜ （7）拓展練習(xí)。 [設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)鞏固與拓展性的練習(xí)，層次分明，利用生動(dòng)、有趣的動(dòng)物，不僅再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。同時(shí)使不同層次的學(xué)生從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。] 六、 全課總結(jié)，拓展延伸。 師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友0，知道它可以表示“沒(méi)有”和“起點(diǎn)”的意思。課后請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)生活的有心人，留心觀察，看看生活中哪些地方能見(jiàn)到它、用到它，好嗎？ [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧一節(jié)課的收獲，既是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的整理，又鍛煉了學(xué)生自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)的能力。同時(shí)提醒學(xué)生做一個(gè)生活的有心人，養(yǎng)成從生活中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。] 0的認(rèn)識(shí) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 起點(diǎn) 沒(méi)有 2 1 0