《2019年一年級(jí)下冊(cè)第14課《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》word教案小學(xué)語(yǔ)文.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年一年級(jí)下冊(cè)第14課《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》word教案小學(xué)語(yǔ)文.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年一年級(jí)下冊(cè)第14課《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》word教案小學(xué)語(yǔ)文 教材分析： 《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》是鄂教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)一篇課文。課文以童話故事的方式講述了小動(dòng)物們?cè)谀赣H節(jié)這一天給媽媽寫了一句贊美的話。文中的語(yǔ)言貼近孩子，讓孩子在反復(fù)朗讀中能自然地感悟到媽媽也需要孩子的關(guān)心，孩子一句贊美的話就能給媽媽帶來(lái)莫大的幸福。 設(shè)計(jì)理念： 一堂好的閱讀課應(yīng)該做到：書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。新大綱也強(qiáng)調(diào)指出：要在讀中使學(xué)生受到情感的熏陶。本課蘊(yùn)含著豐富的情感因素，如何讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體驗(yàn)課文情感，進(jìn)而抒發(fā)自我情感、升華自我情感？ 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)“母、親、節(jié)、定、爭(zhēng)、句、美、麗”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“給、詩(shī)、物、準(zhǔn)、備、份、禮、首”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“角字頭、包字頭”。 2、正確、流利的朗讀課文。 3、通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與生俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文; 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讀課文感受親情的偉大。 教學(xué)過(guò)程： （第一課時(shí)：學(xué)習(xí)課文生字、詞語(yǔ)，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一-----三自然段） 第二課時(shí) 一、 快樂(lè)游戲，快樂(lè)復(fù)習(xí)。 1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第14課《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》，那么小動(dòng)物們的詩(shī)都寫好了嗎？寫了些什么呢？讓我們一起走進(jìn)14課，去瞧瞧吧。 2、點(diǎn)同學(xué)選笑臉，鞏固字詞。 選第一個(gè)笑臉，課件出示課文一類生字。點(diǎn)讀，小組讀。 選第二個(gè)笑臉，課件出示課文二類生字。點(diǎn)讀，男女生接讀。 選第三個(gè)笑臉，課件出示課文詞語(yǔ)。點(diǎn)讀，齊讀。 二、 走進(jìn)文本，快樂(lè)學(xué)習(xí)。 （一）學(xué)習(xí)第四自然段。 1、 出示嘗試題：（1）哪些小動(dòng)物們給媽媽寫了詩(shī)？ （2）他們的詩(shī)是怎樣的？ 2、自主學(xué)習(xí)，合作探究。 3、全班交流。 （1）點(diǎn)同學(xué)回答嘗試題。 （2）A ①點(diǎn)讀小兔子的話。 ②說(shuō)說(shuō)我們見(jiàn)過(guò)的兔子是怎樣的？ ③為什么這里說(shuō)的和我們見(jiàn)過(guò)的不一樣？（如果同學(xué)們不會(huì)說(shuō)，教師通過(guò)講兔媽媽救小兔子的故事來(lái)幫助學(xué)生理解） ④ 同桌互讀，點(diǎn)讀，評(píng)價(jià)再讀。 B ①點(diǎn)讀小獅子的話。 ②請(qǐng)同學(xué)們講講自己看過(guò)的《獅子王》里故事。 ③播放《獅子王》中的片段，理解小獅子為什么這樣夸自己的媽媽。 ④ 所以，當(dāng)獅子?jì)寢尳o小獅子喂奶時(shí)，小獅子會(huì)說(shuō)----（ ），當(dāng)獅子?jì)寢尳o小獅子洗澡時(shí)，小獅子會(huì)說(shuō)----（ ），當(dāng)獅子?jì)寢屨疹櫳〉男—{子時(shí)，小獅子會(huì)說(shuō)----（ ）。 ⑤ 同桌互讀，小組比賽讀，評(píng)價(jià)再讀。 C ①自由讀小黑豬和小老鼠的話。 ②說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣說(shuō)？ ③師生分角色朗讀。 （二）學(xué)習(xí)第五自然段。 齊讀第五自然段。 三、 快樂(lè)朗讀，快樂(lè)表演。 1、 分角色朗讀課文，評(píng)價(jià)朗讀。 2、 戴頭飾表演課文內(nèi)容。 3、 寫愛(ài)心卡，抽讀，評(píng)價(jià)。 四、 快樂(lè)寫字。 1、 出示課文生字：包、角。點(diǎn)讀。 認(rèn)識(shí)偏旁：包字頭，角字頭。 3、 教師范寫。學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫這兩個(gè)字需要注意些什么？ 4、 學(xué)生書空練習(xí)，描紅寫字。教師巡視評(píng)價(jià)。 五、 總結(jié)。 播放《媽媽的吻》，小結(jié)全文。 板書設(shè)計(jì)： 14、獻(xiàn)給媽媽的詩(shī) 小兔子 我的媽媽最勇敢 小獅子 我的媽媽最溫柔 小黑豬 我的媽媽最美麗 小老鼠 我的媽媽最強(qiáng)大 附送： 2019年一年級(jí)下冊(cè)第15課《今天我很忙》word教案小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)目標(biāo) 1、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“忙、疊”等7個(gè)字，會(huì)寫“早、次”等8個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“止”（止部），寫好新筆畫“ㄋ”（橫折折鉤）。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、懂得愛(ài)家人，學(xué)會(huì)付出自己的愛(ài)，感受親情。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、識(shí)字和寫字。 2、朗讀課文，感受親情。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，咱們的老朋友樂(lè)樂(lè)又要同我們見(jiàn)面了，（出示樂(lè)樂(lè)畫面）大家跟他打個(gè)招呼吧！這個(gè)星期天，樂(lè)樂(lè)給他的好朋友蘭蘭打了一個(gè)電話，一齊聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了些什么？ 2、（點(diǎn)擊課件：出示打電話的情境） （樂(lè)樂(lè)：喂，蘭蘭，你好！我是樂(lè)樂(lè)，你今天怎么沒(méi)來(lái)找我玩？ 蘭蘭：對(duì)不起，今天我很忙。） （隨機(jī)板書課題 15、今天我很忙 認(rèn)識(shí)“忙”字） 3、齊讀課題 蘭蘭會(huì)忙些什么呢？這節(jié)課我們一起去了解了解。打開(kāi)課本79頁(yè)。 二、初讀課文，合作識(shí)字 1、請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、誰(shuí)愿意站起來(lái)讀自己喜歡的自然段？ 其余小朋友認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)他是不是作到了讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3、讀得真棒，連調(diào)皮的生字寶寶也被吸引來(lái)了。 瞧?。c(diǎn)擊課件：出示愛(ài)心生字卡） 你們認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。還不認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)小老師教一教。 4、同桌小伙伴手位手站起來(lái)讀讀生字，看誰(shuí)和誰(shuí)是學(xué)習(xí)的好伙伴。（任意點(diǎn)擊生字寶寶） 5、拿出生字小卡片，同桌伙伴你指我讀，不認(rèn)識(shí)的字，互相幫幫，看誰(shuí)記得牢。 6、剛才你們學(xué)習(xí)辛苦了！我們來(lái)輕松輕松。玩“獻(xiàn)愛(ài)心”的游戲，好嗎？（將愛(ài)心詞語(yǔ)卡貼在黑板上，學(xué)生想要哪份愛(ài)心，只要讀出卡片后的詞語(yǔ)，就有權(quán)把這片愛(ài)心送給自己最喜歡的人。） 三、朗讀感語(yǔ)，體驗(yàn)情感 1、導(dǎo)語(yǔ)：獻(xiàn)出愛(ài)心，是快樂(lè)的，得到關(guān)愛(ài)，也是快樂(lè)的。大家剛才的表現(xiàn)都很棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我?guī)銈兊教m蘭家去看看。（點(diǎn)擊課件，顯示蘭蘭疊被子、陪奶奶散步的情景） 這個(gè)星期天的早上，蘭蘭都干了些什么呢？ 15、今天我很忙 教學(xué)目標(biāo) 1、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“忙、疊”等7個(gè)字，會(huì)寫“早、次”等8個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“止”（止部），寫好新筆畫“ㄋ”（橫折折鉤）。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、懂得愛(ài)家人，學(xué)會(huì)付出自己的愛(ài)，感受親情。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、識(shí)字和寫字。 2、朗讀課文，感受親情。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，愛(ài)心生字卡 教學(xué)過(guò)程 一、學(xué)習(xí)課文 1、自由朗讀第2自然段。 2、全班交流，你讀懂了什么？ 3、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生討論： （1）蘭蘭為什么不讓奶奶幫自己疊被子。 （2）為什么蘭蘭心里美滋滋的？ 4、充分朗讀，解決問(wèn)題 （1）引讀蘭蘭的話：“讓我自己來(lái)，行嗎？” 說(shuō)說(shuō)蘭蘭在你心目中是個(gè)怎樣的孩子，能把你的體會(huì)讀出來(lái)嗎？ 多次指名朗讀蘭蘭的話，體會(huì)蘭蘭的自信和自立。 （2）出示“花兒對(duì)我微笑，小樹(shù)向我點(diǎn)頭，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳，仿佛向我問(wèn)好”的畫面。 學(xué)生看畫面談感受。 指名讀句子。 談話：花兒真的在對(duì)蘭蘭微笑嗎？蘭蘭為什么會(huì)覺(jué)得花兒為在對(duì)她微笑呢？引導(dǎo)體會(huì)蘭蘭的開(kāi)心和愛(ài)心。 那么，你對(duì)“小樹(shù)向我點(diǎn)頭，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳，仿佛向我問(wèn)好”又是怎樣理解的呢？ 讀詞：微笑 點(diǎn)頭 嘰嘰喳喳 問(wèn)好 指導(dǎo)朗讀這句話。讀出蘭蘭陪奶奶散步時(shí)快樂(lè)的心情。 （3）你在什么時(shí)候有過(guò)“心里美滋滋的”體會(huì)。 （生A：過(guò)生日，媽媽送我一份禮物，我心里美滋滋的。 生B：國(guó)慶節(jié)，爸爸帶我游了桂林，我心里美滋滋的。 生C：我做的作業(yè)得到了老師的表?yè)P(yáng)，我心里美滋滋的。 生D：我?guī)湍棠檀繁常棠绦睦锩雷套痰?，我心里也美滋滋的?！? 蘭蘭為什么心里美滋滋的？ 小結(jié)：自己事情自己做，被子雖然疊得很慢很慢，可是能鍛煉自己獨(dú)立自主的能力。奶奶年紀(jì)大了，陪她散散步，懂得關(guān)心老人。這都是有意義的事，蘭蘭當(dāng)然心里美滋滋的。 齊讀“我心里美滋滋的?！? 奶奶會(huì)怎樣夸蘭蘭呢？感受祖孫之間濃濃的親情。 5、有感情地朗讀第2自然段。 四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣 1、點(diǎn)擊課件 出示：早 次 讓 2、認(rèn)識(shí)它們嗎？仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫漂亮？ 4、教師范寫“次”。 6、同桌伙伴互相評(píng)評(píng)，哪個(gè)字寫很好，給他畫一顆愛(ài)心。沒(méi)寫好的就互相指點(diǎn)指點(diǎn)。 板書設(shè)計(jì) 15、今天我很忙 疊被子圖 陪散步圖 放 肉餡圖 鋪 被子圖 課后小記：