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2019年(秋)三年級語文上冊 積累與運(yùn)用（六）教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1. 能發(fā)現(xiàn)同一個字讀不同的調(diào)含有不同的意思。 2. 認(rèn)識廣告語，能讀懂小幽默。 3. 樹立愛護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識，養(yǎng)成興廢利舊的好習(xí)慣。 4. 提高創(chuàng)造及動手能力。 5. 能正確認(rèn)識自己，并用書面語言向別人介紹自己，做到語言流暢，表達(dá)清楚。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 提前布置，搜集制作材料和相關(guān)資料。 2. 教師準(zhǔn)備幾個提供給學(xué)生作參考的作品。 教材簡析 本單元“積累與運(yùn)用”綜合性強(qiáng)。形式多樣，既有趣味性又注重實用性，既聯(lián)系本單元特點(diǎn)又向生活擴(kuò)展。 在“溫故知新”中將課文中出現(xiàn)過的同一句子中的多音字列出來，讓學(xué)生知道同一個字可以有不同的讀音和不同的意思。 “語海拾貝”中搜集的是關(guān)于環(huán)境保護(hù)的廣告語，讓學(xué)生感受到廣告語的人性化和親和力。 “開心一刻”讓學(xué)生在愉悅中積累語言，明白道理。 “綜合性學(xué)習(xí)”在動手中培養(yǎng)學(xué)生的技能和創(chuàng)造性。 “習(xí)作百花園”的習(xí)作練習(xí)則與“綜合性學(xué)習(xí)”緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在動手的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。 “自主閱讀園地”中《為什么要說“謝謝”》是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫的關(guān)于兒童生活的小故事。文章內(nèi)容含蓄，情感豐富。對孩子的道德影響和行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的作用。 建議3～4課時完成。 ＊ 第一句是本單元課文中的原句。讓學(xué)生多讀幾遍，進(jìn)行“溫故”。發(fā)現(xiàn)相同聲韻的字，如果調(diào)不同，也會產(chǎn)生不同的意思。“釘”字在作動詞時讀四聲，在作名詞時，讀一聲?！吧取弊郑髅~用時讀四聲，作動詞時讀一聲。“磨”字，作名詞時讀四聲，作動詞用時讀二聲。 ＊ 此次語海拾貝是從環(huán)保宣傳標(biāo)語及廣告語中精選出來的，語言簡潔，意思明了，有親和力。這是一種教育，也是一種語言的學(xué)習(xí)與積累。可以讓學(xué)生讀一讀，體會體會。還可以讓學(xué)生選自己喜歡的背一背，抄一抄。這一題可以進(jìn)行拓展，讓學(xué)生自己從媒體上、廣告上搜集一些自己喜歡的廣告語。 ＊ 教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解“笨鳥先飛”的原本含義。利用這個幽默故事鼓勵學(xué)生要勤奮努力，懂得“勤能補(bǔ)拙”的道理。 ＊ 綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以提前布置下去，讓學(xué)生在習(xí)作前完成。 ＊ 本次寫作練習(xí)與實踐活動緊密聯(lián)系，形成整體。把實踐活動做的本子用起來，寫上自己想寫的話，使它產(chǎn)生作用，相信這樣做會受到孩子們的喜歡。孩子們可以在首頁介紹自己，內(nèi)容及表達(dá)的形式不作規(guī)定，怎樣寫好，就怎樣寫，達(dá)到課標(biāo)“不拘形式”地表達(dá)自己所見所聞所感的要求。但注意一定要寫自己心里想說、愿說的話。寫好以后可以拿給自己愿意交流的同學(xué)看一看。建議老師注意選取各種層次各種類型的典型例文在班上評講，集體修改，以這樣的方式來進(jìn)行指導(dǎo)。 ＊ 可以引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺得爺爺向小河道謝好笑嗎？為什么？ ＊ 讀了這篇文章，每個人都會有不同的感受，師生一起談一談。 教學(xué)設(shè)計參考 一、溫故知新 1. 讀一讀句子，注意要讀準(zhǔn)多音字的讀音。 2. 試一試，學(xué)著書上的樣子說一說以前學(xué)過的或者課外讀過的句子。 二、語海拾貝 1. 出示課文中的廣告語，自由讀一讀，體會意思。 2. 選自己喜歡的背一背，抄一抄。 3. 試著學(xué)習(xí)設(shè)計關(guān)于環(huán)保的廣告語。 三、開心一刻 1. 讀讀議議，在輕松的氛圍中受到教育，積累詞語。 2. 你知道哪些“笨鳥先飛”的故事？說給大家聽聽。 四、綜合性學(xué)習(xí) （一） 搜集資料，個人構(gòu)思 1. 學(xué)生在課前搜集各種資料（日歷紙、包裝紙、圖畫資料）。 2. 獨(dú)立構(gòu)思，準(zhǔn)備做一個什么樣的本子。 3. 想想自己的資料怎么利用。 （二） 自愿結(jié)合，合作構(gòu)思 1. 自愿結(jié)伴，交流自己的構(gòu)思和資料。 2. 互相啟迪，使自己的想法更成熟。 （三） 自己動手，獨(dú)立制作 1. 篩選資料，動手裁剪，裝訂本子。 2. 給自己制作的本子命名，進(jìn)行裝飾。 （四） 小組交流，介紹作品 1. 自我介紹制作的本子，說明其特點(diǎn)。 2. 小組內(nèi)選1～2份最佳作品。 （五） 全班交流，評選作品 1. 由各小組推薦的人介紹自己的作品。 2. 自薦介紹作品。 3. 評選3～4份最佳作品。 4. 老師總結(jié)，充分肯定各種層次同學(xué)的作品或構(gòu)思。 （六） 辦展覽會，展示作品 1. 在黑板上寫上“展覽會”。 2. 大家自愿將自己的作品擺放在桌上，開一次作品展示會。 3. 每個人可以作解說員向別人介紹自己的作品。 4. 評比最佳作品、最受歡迎作品或最有創(chuàng)意的作品。 五、習(xí)作百花園 與“綜合性學(xué)習(xí)”緊密結(jié)合，利用自己制作的小本子來抄寫作文，使學(xué)生體會到一種特殊的感覺，增強(qiáng)了寫作的興趣。 1. 讀教材“積累與運(yùn)用”中的習(xí)作提示。 2. 請學(xué)生說說這次習(xí)作的要求是什么。 3. 老師提出指導(dǎo)意見。 4. 組織學(xué)生小組交流，向別人介紹自己。（為了達(dá)到每個人都有機(jī)會的目的，也可同桌介紹。） 5. 自己獨(dú)立思考，怎么寫好首頁的自我介紹。 6. 動手習(xí)作。 7. 完成作文草稿，自改或者相互修改。 8. 在另外的時間里，抄寫在自己的《成長記錄本》上，還可以作適當(dāng)?shù)男揎棥? 9. 完成后可以在班上展覽或交流一下。 六、 自主閱讀園地 1. 自由閱讀，勾畫出自己喜歡的好詞佳句或者語段。 2. 學(xué)習(xí)邊讀邊想，提出自己不懂的地方。 3. 交流學(xué)習(xí)方法，相互補(bǔ)充。 4. 選擇自己喜歡的內(nèi)容，想辦法記住，豐富語言積累。 附送： 2019年(秋)三年級語文上冊 積累與運(yùn)用（四）教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1. 自讀自悟，發(fā)現(xiàn)詞語中包含的意思相反的兩個字。 2. 能運(yùn)用自己喜歡的方法閱讀，積累有名的對聯(lián)。 3. 能大膽、聲音響亮、清楚地講述見聞，善于傾聽別人談話。 4. 能留心觀察或親身參與游戲，能不拘形式地寫下游戲中的見聞、感受和想象，把自己覺得游戲中最好玩的地方寫下來。試著在習(xí)作中運(yùn)用自己平日積累的語言材料。 教學(xué)準(zhǔn)備 讓學(xué)生回憶自己喜歡的游戲；引導(dǎo)學(xué)生留心觀察或親身參與游戲。 教材簡析 本單元包括六大板塊：“溫故知新”、“語海拾貝”、“點(diǎn)擊成語”、“口語交際”、“習(xí)作百花園”、“自主閱讀園地”。 “溫故知新” 引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，發(fā)現(xiàn)詞語中意思相反的字，感受祖國詞語的有趣構(gòu)成。 “語海拾貝” 選擇了兩幅有名的對聯(lián)，讓學(xué)生積累。 “點(diǎn)擊成語”是一個有著真實來歷的成語故事。故事的內(nèi)容學(xué)生能感知多少就是多少。 “口語交際”《媽媽該怎樣做》是一個由課文《威爾遜出游》引出的談?wù)撛掝}，貼近學(xué)生生活，為學(xué)生提供了一個易于交際的鮮活話題和有趣情景。 “習(xí)作百花園”也非常貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫。 “自主閱讀園地”選的兩篇文章筆調(diào)清新、流暢，富有一定的思想性和教育性，值得學(xué)生一讀。 建議用3～4課時完成。 ＊ 溫故知新：重在讓學(xué)生自讀自悟，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 第一排中的四字詞語，1、3字相同，2、4字是反義； 第二排中的四字詞語，1、3字是反義，2、4字是同義； 第三排中的四字詞語，1、3字和2、4字都是反義。 上面三排的相同地方是都含有一個反義詞。 ＊ 語海拾貝：“發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書”，這是宋代著名文學(xué)家蘇軾用以自勉的對聯(lián)。 “風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”，上聯(lián)將讀書聲和風(fēng)雨聲融為一體，既有詩意，又有深意。下聯(lián)有齊家治國平天下的雄心壯志。風(fēng)對雨，家對國，耳對心, 極其工整，特別是連用疊字，如聞書聲瑯瑯。 1. 學(xué)生自讀。 2. 背誦、積累。 ＊ 學(xué)生自讀，只要能大致了解故事的內(nèi)容就行了。注意不要花很多時間當(dāng)課文去講解。 ＊ 口語交際：重在激發(fā)學(xué)生的參與意識，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，善于傾聽別人的見解。 ＊ 習(xí)作百花園：可讓學(xué)生回憶自己喜歡的游戲，把游戲的過程寫具體，寫出游戲的好玩。 ＊ 圖上的幾種游戲僅僅是提示。學(xué)生可以由此展開回憶，自己做過哪些好玩的游戲。老師特別應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生寫出本地最有特色的游戲。 當(dāng)然也可以寫圖上畫的幾種游戲。 ＊ 讓學(xué)生自讀，在自主閱讀中逐步提高其自學(xué)能力。 ＊ 制作吹泡泡用的肥皂水和吹泡泡的過程寫得很細(xì)。對于指導(dǎo)學(xué)生寫制作過程的習(xí)作練習(xí)有參考價值。教師可談自己的閱讀體會，引起學(xué)生注意。 ＊ 對于肥皂泡的描寫十分細(xì)膩，可以進(jìn)行一點(diǎn)遷移練習(xí)，讓學(xué)生對某一物品進(jìn)行細(xì)致的描寫練習(xí)。 ＊ 這篇文章是冰心對兒時生活的回憶，雖然與現(xiàn)在相距久遠(yuǎn)，但那種吹泡泡時的快樂感覺卻與現(xiàn)代兒童是一樣的。 ＊ 提醒學(xué)生：看看圖，鹿兒是一個小女孩的名字，而不是小動物。 ＊ 讓學(xué)生自讀，對學(xué)生提出的疑問，教師可幫助解決。 ＊ 這篇文章的感情十分豐富，應(yīng)該讓學(xué)生有感情地朗讀，甚至還可以作為朗讀訓(xùn)練的材料。 ＊ 最后一段話很值得咀嚼。提醒學(xué)生要好好理解。 教學(xué)設(shè)計參考 一、溫故知新 1. 學(xué)生自讀詞語。 2. 抽讀，要求讀正確。 3. 再讀詞語，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 4. 舉例：你還知道哪些詞語具有這樣的特點(diǎn)？ 5. 齊讀詞語。 二、語海拾貝 1. 自讀對聯(lián)，體會意思。 2. 提出不懂的地方，老師適當(dāng)引導(dǎo)。 3. 交流搜集的類似對聯(lián)。 4. 背誦、積累。 三、點(diǎn)擊成語 1. 自由讀一讀，了解故事內(nèi)容。 2. 全班交流?？梢钥陬^造句，把這個成語用一用。 四、習(xí)作百花園 1. 學(xué)生回憶自己喜歡的游戲。 2. 交流自己喜歡的游戲。 3. 師引導(dǎo)：游戲真好玩，把你最喜歡的游戲介紹給大家聽聽，一定要把游戲的過程和你為什么覺得好玩說具體些。 4. 獨(dú)立習(xí)作，自我修改或交換修改。 5. 佳作欣賞。 五、自主閱讀天地 1. 自讀，勾畫出不認(rèn)識的字、不理解的詞句。 2. 提出疑問，老師講解。 3. 勾畫出文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并相互交流。 4. 有感情地朗讀，體會情感。 六、口語交際：媽媽該怎么做 （一）教學(xué)目標(biāo) 1. 創(chuàng)設(shè)交際的情景，激發(fā)學(xué)生交際的欲望。 2. 提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際，讓學(xué)生能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法，不同的意見能與人商討。 3. 能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽。 （二）教學(xué)準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)學(xué)過的課文《威爾遜出游》。 （三）教學(xué)過程 1. 回顧課文，引出話題。 前面，我們學(xué)了《威爾遜出游》這篇有意思的課文，請你回憶回憶，課文主要告訴了我們什么內(nèi)容？你贊成威爾遜媽媽的做法嗎？為什么？ 2. 合作學(xué)習(xí)，辯論交流。 （1）獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)。 （2）在小組內(nèi)發(fā)表自己的見解，尋找觀點(diǎn)相同的同學(xué)，豐富自己的認(rèn)識。 （3）觀點(diǎn)相同的同學(xué)組成一方，雙方辯論。要求：大膽發(fā)言，聲音響亮，有自己的觀點(diǎn)，辯駁有理有據(jù)。 （4）聯(lián)系實際，對比做法，深化認(rèn)識。你在外出時，你的媽媽是怎么做的？你希望媽媽怎么做？讓學(xué)生大膽交流。 3. 拓展訓(xùn)練。 以《媽媽該怎么做》為話題，讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)