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2019年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1.2《乘法解決問題》 教案3 （新版）西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.在生活情景中找到解決問題的一些基本方法， 2.能比較清楚地表達(dá)自己的估算方法。 3.學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作交流，感受、體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生探索解決問題的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 通過獨(dú)立思考、合作交流。感受和體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀、投影片。 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情景 激趣引入 1.教師播放夏令營(yíng)外出活動(dòng)的錄像。 問：你從情景圖中了解到哪些信息？（排隊(duì)上車） 2.在生活中這樣的排隊(duì)現(xiàn)象里也有許多的數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們就用學(xué)過的知識(shí)和生活中獲得的經(jīng)驗(yàn)來解決一些生活中的有關(guān)實(shí)際問題。 3.板書課題：解決問題 1.學(xué)生觀看錄像。 2.互相交流從圖中知道了那些信息？ 合作探究 學(xué)習(xí)新知 1.師出示例1的有關(guān)條件，并提出問題：參加春游的同學(xué)有多少人？ 2.根據(jù)你了解的信息，能不能自己解決這一問題？ 3.學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組合作交流，全班匯報(bào)。 方法一：先算共坐了幾輛車，再算這些車上坐了多少人，最后算一共有多少人。 方法二：先算已經(jīng)走了多少人，再算 又走了多少人，最后算一共有多少人。 4、指導(dǎo)學(xué)生看書驗(yàn)證，并填寫在書上。 1.學(xué)生先獨(dú)立思考，再把自己的意見在小組里交流。 2.探討算法。 3.看書驗(yàn)證。 應(yīng)用拓展 1.課堂活動(dòng)。 （1） 學(xué)生看圖后獨(dú)立進(jìn)行選購(gòu)。 （2） 同桌互相議一議，商量選購(gòu)辦法。 （3） 匯報(bào)選購(gòu)情況。 2.根據(jù)購(gòu)物圖提供的信息，提出數(shù)學(xué)問題。 3.獨(dú)立解決提出的數(shù)學(xué)問題。 4.全班交流匯報(bào)。 1.學(xué)生看圖后，先獨(dú)立進(jìn)行選購(gòu)。 2.生提出數(shù)學(xué)問題。 3.獨(dú)立解決問題。 4.全班交流匯報(bào)。 課堂作業(yè) 完成練習(xí)四第1、2、3題。 附送： 2019年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1.2《認(rèn)識(shí)地圖上的方 向》教案 （新版）新人教版 教學(xué)內(nèi)容 課本第4頁(yè)例2、練習(xí)一相關(guān)習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向，體驗(yàn)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。 2、過程與方法：在指出一個(gè)方向的條件下，會(huì)辨認(rèn)其余三個(gè)方向，了解地圖上的方向：上北、下南、左西、右東。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生在辨認(rèn)方向的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、根據(jù)所給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。 2、能準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)正確描述行走路線，理解地圖上規(guī)定方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對(duì)位置。 教學(xué)用具 多媒體課件。 教學(xué)過程 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) （一）導(dǎo)入新課 1、新學(xué)期，我們重新安排了座位，現(xiàn)在請(qǐng)你看一看你座位的前、后、左、右是誰(shuí)？我們的教室在第幾層？樓上是幾年級(jí)的教室，樓下是幾年級(jí)的教室？ 2、揭示課題：認(rèn)識(shí)地圖上的方向 （二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1） 二、自主學(xué)習(xí) （一）出示自學(xué)提綱 1、辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。 （1）說一說，太陽(yáng)在哪里，太陽(yáng)從什么地方升起來。 （2）晚上太陽(yáng)落山在什么方向？指一指西邊在哪里。 （3）請(qǐng)同學(xué)們面向太陽(yáng)升起的方向。 你們現(xiàn)在是面對(duì)什么方向站的？ 你們背對(duì)的方向是哪里？ 左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？ （4）請(qǐng)你向旁邊的同學(xué)說明東、南、西、北四個(gè)方向。 （5）講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。 （二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P4頁(yè)例2，完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注） （學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)情） （三）自學(xué)檢測(cè) 指出校園內(nèi)的四個(gè)方向。 （1）說一說，我們學(xué)校的校門朝向什么方向。 （2）面向你家所在的方向站好，觀察：家所在東西方向的同學(xué)他們是如何站的？家所在南北方向的同學(xué)他們又是如何站的？ （3）由此我們發(fā)現(xiàn)東與西，南與北是相對(duì)的， （4）說一說，你與誰(shuí)家的方向是相對(duì)的。 （5）一幅地圖，人們通常是按上（ ）下（　?。?、左（　　　）右（　　?。﹣砝L制的。 三、合作探究 （一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。）。 （引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解法） （二）師生互探 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。 2、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同方法的同學(xué)匯報(bào)自己的觀察思路與方法。 3、完成校園示意圖。 （1）講述地圖上的方位。（上北下南，左西右東。） （2）把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。（我們可以把上方定為北） 師在教學(xué)樓的上方貼出卡片“北”。 （3）提問：現(xiàn)在我們確定了位置北，你能不能辨認(rèn)出其他三個(gè)方向？指名到黑板上貼出相應(yīng)的位置。 （4）用語(yǔ)言描述建筑物的具體方位。 （5）問：如果我們把上方確定為其他方向行不行，會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)你們嘗試著做一做，并說出其他方向。 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題、2題必做，3題選做） 1、看圖回答問題。 操 場(chǎng) 教學(xué)樓 足球場(chǎng) 宿 舍 宿 舍 宿舍 （1）操場(chǎng)的北面是（　?。⒛厦媸牵ā　　。?、西面是（　　　）、 東面是（　　?。?。 （2）宿舍的東面是（　　　）和（　　　?。?。 （3）教學(xué)樓的北面是（　　　）和（　　?。?。 ２、地圖通常是按上（　?。?、下（　　　）、左（　　?。?、右（　　　）來區(qū)分方向的。 ３、你家在學(xué)校的哪個(gè)方向？你的同桌在你家的哪個(gè)方向？ 課堂小結(jié)：通常情況下，地圖都是按上北下南，左西右東的規(guī)律來繪制的，這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，簡(jiǎn)單清楚。當(dāng)我們看一幅地圖時(shí)，一定先看清所給的方向，然后再根據(jù)所給方向，辨認(rèn)出其他方向。 五、堂清檢測(cè) 說出下面每句話所包含的方向。 1、“北極熊，你們那里冷嗎？” （ ） 2、“小燕子，春天來了，你們快回來吧！” （ ） 3、“太陽(yáng)公公，晚安！” （ ） 4、“太陽(yáng)公公，起床了！”（ ） ５、當(dāng)你從南往北走時(shí)，左手方向是（　　?。?，右手方向是（　　　）。 ６、東和（ ）相對(duì)，南和（ ）相對(duì)。 （二）堂清反饋： 作業(yè)布置 教材P7頁(yè)4題。 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)地圖上的方向 北 西　　　　　　　　　　　　東 　　　　　　　　　　　　　 南 當(dāng)你面向北站立時(shí)，后面是南，左面是西，右面是東。 課后反思：