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2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì) 在世界舞臺(tái)上難教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.知道萬隆會(huì)議是我國政府第一次派代表參加的國際會(huì)議。 2.知道和平共處五項(xiàng)原則是我國對(duì)外交往的基本準(zhǔn)則。 3.理解不僅交往有規(guī)則，國與國交往也有規(guī)則。 4.能夠從地圖中獲得相關(guān)的信息。 教學(xué)準(zhǔn)備 我國對(duì)外交往的情況與政策距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，很多年輕教師對(duì)這部分內(nèi)容也未見得十分熟悉，因此教師必須在課前查閱相關(guān)的歷史資料，了解我國對(duì)外交往政策提出的歷史背景及我國的外交成就、與我國建交的國家數(shù)目等。 教學(xué)活動(dòng)及過程 1.導(dǎo)入。板書課題，“我國自古就是一個(gè)熱愛和平的國家，新中國成立后，我國與世界各國的友好往來越來越多，許多國家都與我國建立了友好的外交關(guān)系。我們都知道人與人之間交往有很多的規(guī)則，而國與國之間交往也有許多的規(guī)則，你們知道在國際大家庭中，我國與其他國家之間交往的規(guī)則是什么呢？” 2.閱讀與討論?！昂推焦蔡幬屙?xiàng)原則”這個(gè)詞對(duì)學(xué)生們來講并不陌生，學(xué)生們?cè)陔娨曅侣勚泻蛨?bào)紙上常能聽到或看到，但學(xué)生未必知道它就是我國與其他國家對(duì)外交往的準(zhǔn)則。教師要明確地告訴學(xué)生。請(qǐng)學(xué)生一起大聲地讀一讀教科書第82頁資料框里和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容。 3.朗讀完后，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容想想國與國交往時(shí)為什么要遵循這個(gè)準(zhǔn)則。（為了避免沖突要怎樣相處、當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)如何解決、國與國之間也要彼此尊重、平等相待。） 4.讀圖學(xué)習(xí)?！霸谂c各國交往過程中，我們國家一直奉行和尊循著和平共處五項(xiàng)原則，我們一起看看《與我國建立外交關(guān)系的國家圖》吧！”請(qǐng)學(xué)生說說讀圖后的感受或者設(shè)計(jì)幾個(gè)問題讓學(xué)生讀圖作答。 5.教師總結(jié)?？偨Y(jié)要點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。 家庭作業(yè) 預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。 課題２、站在聯(lián)合國的講臺(tái)上 教學(xué)目標(biāo) １、 知道聯(lián)合國是一個(gè)國際性組織，了解我國在聯(lián)合國恢復(fù)合法席位的過程。 ２、 知道我國是聯(lián)合國安全理事會(huì)成員之一，對(duì)我國參與國際事務(wù)有初步的認(rèn)識(shí)。 ３、 增強(qiáng)愛國主義情感，樹立民族自豪感。 教學(xué)活動(dòng)及過程 １、 導(dǎo)入。讓學(xué)生說說對(duì)聯(lián)合國的了解。 ２、 閱讀與討論。 （１） 閱讀教科書第83頁上的兩幅照片，說說自己的感受。 ３、 觀察、閱讀與交流。 （１） 過渡：我們知道中國在聯(lián)合國占有了一席之地，并開始參與國際事務(wù)、維護(hù)世界和平，可是同學(xué)們知道中國為國際大家庭做了哪些事情嗎？ （２） 讀女教師的話，同桌交流：中國在參與國際事務(wù)中有哪些做法？ （３） 全班討論交流：從這三幅照片中，能夠發(fā)現(xiàn)中國對(duì)于國際事務(wù)的態(tài)度是怎樣的，體現(xiàn)了中國人的什么品質(zhì)？ ４、 教師總結(jié)?？偨Y(jié)要點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。 家庭作業(yè) １、 向父母介紹課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 ２、 有興趣的同學(xué)可以在課下就聯(lián)合國進(jìn)行深入的探究學(xué)習(xí)。 課題３、打開國門 教學(xué)目標(biāo) １、 能夠舉例說明中外民間進(jìn)行交流的活動(dòng)。 ２、 能夠用自己的話解釋中國吸引眾多外國人的原因。 ３、 形成民族自豪感和愛國主義情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 １、 教師在課前應(yīng)對(duì)中外民間友好來往的情況和活動(dòng)有大致的了解。 ２、 課前給學(xué)生布置作業(yè)，搜集相關(guān)的內(nèi)容，在課上匯報(bào)展示。 教學(xué)活動(dòng)及過程 １、 導(dǎo)入。從學(xué)生比較熟悉的外國人“大山”引入本課題的學(xué)習(xí)?？唇炭茣?5～87頁的圖片，了解一下中外民間友好往來的情況。 ２、 觀察與討論。 （１） 閱讀書上的圖片和說明文字，請(qǐng)學(xué)生用概括性的語言說說中外民間友好往來都有哪些形式？ （２） 針對(duì)某一幅圖片展開教學(xué)，讓學(xué)生想想圖中的對(duì)話。 （３） 思考：作為一名小學(xué)生，可以為中外交流做點(diǎn)什么。 ３、 匯報(bào)展示。 （１） 小組交流。 （２） 以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。（可以介紹、表演等形式） （３） 談體會(huì)。讓學(xué)生根據(jù)自己的感受說說中國能夠吸引眾多的外國人的理由。 ４、 教師總結(jié)?？隙▽W(xué)生的搜集情況和課堂表現(xiàn)。 家庭作業(yè) 完成走進(jìn)學(xué)習(xí)廣場。 附送： 2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì) 地球?qū)儆谡l教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)簡單的食物鏈知識(shí)。 2．初步了解物種滅絕的事實(shí)。 3．理解自然界不同事物之間普遍的相互依賴關(guān)系。 4．思考并且形成人類對(duì)自然界的正確態(tài)度。 教科書分析 參見第118~120頁。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．在課前，可以請(qǐng)全班或部分學(xué)生找一找有關(guān)動(dòng)植物滅絕的資料（也包括本地區(qū)現(xiàn)在已經(jīng)消失或?yàn)l危的動(dòng)植物）。 2．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)動(dòng)植物滅絕的資料。 3．教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)系本地區(qū)實(shí)際，找一找在本地區(qū)已經(jīng)消失或者已經(jīng)瀕危的物種資料，并且了解導(dǎo)致其消失的原因。 第一課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)及過程 1．導(dǎo)入?！敖處熇首x教科書第50頁的課文，然后說明：課文中提到的同學(xué)們的感覺可能與大家相同，我自己也有相同的感覺，也很欣賞同學(xué)們的報(bào)告?！? 2．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第50頁的課文，然后通過下列問題引導(dǎo)學(xué)生討論：除了課文中提到的，還有哪些生命比人類在地球出現(xiàn)得更早？怎樣才算是“與其他生命友好相處“？為什么說”尊重地球上所有的生命，就是愛護(hù)人類自己“？（人類生存離不開良好的環(huán)境） 3．小組討論。教師朗讀教科書第50頁下方的“令人深思的數(shù)學(xué)”，并請(qǐng)學(xué)生結(jié)合第51頁幾個(gè)學(xué)生的疑問和感想。然后將學(xué)生分成小組，請(qǐng)學(xué)生參考教科書的內(nèi)容，以及自己在課前所搜集到的資料、教師提供的有關(guān)資料等，交流有關(guān)動(dòng)植物滅絕的情況。教師在小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)上，要求每個(gè)小組選擇一兩種向全班介紹，在介紹時(shí)要說明該物種滅絕的原因。并且鼓勵(lì)以小組合作形式向全班介紹，如有人介紹該物種特點(diǎn)，有人說明其滅絕原因，同時(shí)，還有人模擬等。 教師要提醒學(xué)生，也許有些動(dòng)植物在全世界還沒有徹底滅絕，但已經(jīng)逐漸減少，會(huì)走到這樣的地步？可以在全班介紹這樣的動(dòng)植物。教師在小組討論時(shí)巡視，適當(dāng)協(xié)調(diào)各小組所選擇的物種，盡量避免重復(fù)。 4.全班交流。每個(gè)小組輪流向全班介紹。教師也可以向全班做介紹，特別是有生態(tài)意識(shí)，使他們感受到這個(gè)問題離自己并不遙遠(yuǎn)。 教師對(duì)各個(gè)小組的介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)，并特別贊揚(yáng)那些能夠清楚說明物種滅絕原因的或者能夠選擇本地區(qū)實(shí)例的小組。 1． 全班討論。全班學(xué)生自由討論，教師應(yīng)特別引導(dǎo)學(xué)生思考：隨著物種的消失和滅絕，會(huì)出現(xiàn)審美的情況？人類會(huì)面臨什么樣的局面？我們生活會(huì)產(chǎn)生什么樣的變化？ 2． 教師簡單小結(jié)本課內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。 給教師的建議 1．目前，多種科普讀物中都有關(guān)于動(dòng)植物滅絕的介紹，教師可以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備一些。特別是在學(xué)生家庭藏書可能有限的地區(qū)，更應(yīng)當(dāng)在此方面多花些時(shí)間。本課題資料庫中提供的一些內(nèi)容可供教師參考。 2．學(xué)生介紹的物種中，有的物種滅絕的原因可能與人類活動(dòng)無關(guān)，比如恐龍。教師應(yīng)當(dāng)允許這樣的內(nèi)容出現(xiàn)，只要指出或者說明其真正原因即可。 3．有關(guān)“怎樣與其他生命友好相處”的討論是開放式的，事實(shí)上，至今科學(xué)家和社會(huì)各界對(duì)這一問題都有各種不同的看法。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，承認(rèn)多種不同的意見都有其合理性。比如，學(xué)生可能會(huì)涉及人類要活下去，有時(shí)必須以其他生命作為代價(jià)——像作為食物，或者當(dāng)其他生命危及自身安全時(shí)。但教師要把握住并且讓學(xué)生理解，生物的多樣性是保持人類生存發(fā)展所必須的環(huán)境條件，因此必須盡可能地停止或者減少生物滅絕。 家庭作業(yè) 1．布置學(xué)生寫一篇感想。 2．預(yù)習(xí)教科書第51頁有關(guān)生物鏈的內(nèi)容。 評(píng)價(jià)建議 1．對(duì)學(xué)生的小組介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2．對(duì)學(xué)生所寫的感想給予書面等級(jí)評(píng)價(jià)，并選擇優(yōu)秀的后面的課上向全班介紹。 第二課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)及課程 1. 導(dǎo)入。從家庭作業(yè)1中選擇優(yōu)秀者，由教學(xué)或者學(xué)生朗讀。 2. 閱讀與探究。教師提問學(xué)生：“有沒有聽說過食物鏈？什么教做食物鏈？” 3. 自由辯論。 4. 教師小結(jié)本課內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。 給教師的建議 1. 教師在食物鏈的討論中要讓學(xué)生充分的思考，除了教科書上展示的食物鏈以外，自然界還存在多種多樣的食物鏈，它們彼此之間又存在著復(fù)雜的聯(lián)系。 2. 強(qiáng)調(diào)每一個(gè)物種都在特定的食物鏈中占有特殊的地位，因此每個(gè)物種的消失都不是這個(gè)物種本身的事情，必然會(huì)隊(duì)與他在一個(gè)食物中的其他物種產(chǎn)生影響。 3. 在討論害蟲、益蟲、害鳥、益鳥時(shí)，可以舉例子，例如，20世紀(jì)50年代，人們?yōu)榱思Z食增產(chǎn)，消滅吃糧食的麻雀，結(jié)果大批果樹減產(chǎn)——缺少了麻雀的捕食，蟲害大增。 家庭作業(yè) 如果探究和辨論的時(shí)間較長，可以將教科書上“藏羚羊的守護(hù)神”的閱讀活動(dòng)作為家庭作業(yè)。 評(píng)價(jià)建議 觀察學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)并做記錄。