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2019-2020年人教課標三年下《商中間或末尾有0的除法1》教案 【素質教學目標】 知識與能力： 1.理解“0”除以任何不是0的數(shù)都得0。 2.理解商中間和末尾有0的除法的意義、學會被除數(shù)中間和末尾有0使商中間和末尾有0的計算方法。 3.培養(yǎng)學生合作學習的能力。 過程與方法： 3、通過創(chuàng)設情境，引導學生自主探究，使學生掌握被除數(shù)中間和末尾有0的計算方法。 【學習重點難點】 1.理解“0”除以任何不是0的數(shù)都得0。 2.商中間和末尾有0的除法的計算方法。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，故事引入 1、第28頁例5的情景圖（讓學生用自己的活敘述四幅圖的內容。 2、嵌入數(shù)學問題： （1）4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個？生：44＝人 （2）當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？ 引導學生聯(lián)想：三人一個西瓜也沒有分到，怎樣用算式表示呢？這時可以通過故事情景寫出： 板書：03＝ 并深刻領會其中的含意（根據(jù)用乘法口訣求商的方法0，要求0除以3得幾，就想幾和3相乘得0，讓學生回答03＝0，所以03＝0。 3）接著出示練習題： 04＝ 08＝ 06＝ 0100＝ 05＝ 089＝ 然后概括出：0除以任何不是0的數(shù)都得0。 二、探究新知。 1、學習例6（1） 3093＝（商中間有0） ▲被除數(shù)十位上的0除以3得幾（0）。寫在什么數(shù)位上（十位上）商十位上的0可以不寫嗎？（不可以）。 ▲強調：商十位上的0不可以不寫，因為0在這里起占位的作用，如果不寫，商就是13，結果不正確。 1 0 3 3）3 0 9 3 0 0 0 0 9 9 0 ▲鼓勵、引導學生自己或合作完成。 ▲強調：同樣商個位上的0不可以不寫，因為0在這里起占位的作用，如果不寫，商就是14，結果不正確。 ▲最后的可以省略不寫。 2、學習例6（2） 4203＝（商末尾有0） 1 4 0 3）4 2 0 3 1 2 1 2 0 0 0 ③比較3093和4203判斷商中間還是末尾有0。 三、鞏固練習。 完成29頁做一做。（先判斷商是幾位數(shù)，再估算，最后筆算） 四、板書設計 附送： 2019-2020年人教課標三年下《平均數(shù)1》教案 【學情與教材分析】 平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念。小學里所講平均數(shù)一般是指算術平均數(shù)，也就是一組數(shù)量的和除以這組數(shù)量的個數(shù)所得的商。在統(tǒng)計中算術平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計對象的一般水平，它既可以反映出一組數(shù)量的一般情況，也可以用它來進行不同組數(shù)量的比較，可以看出組與組之間的區(qū)別。 本課的學習內容是求平均數(shù)的方法，著重使學生理解平均數(shù)的含義，切實掌握平均數(shù)的實際意義。 【素質教學目標】 知識教學點： 通過豐富的實例，使學生初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結果為整數(shù)） 能力教學點： 體會數(shù)學源于生活，服務于生活，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。 德育教學點： 在與同學合作交流中，感受合作的樂趣，培養(yǎng)合作探究意識。 【學習重點難點】 1、通過豐富的實例,使學生會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。 2、通過自主探究,使學生初步理解平均數(shù)的意義。 【教學過程】 一、創(chuàng)設、引導，學習例1。 1、第42頁例1的情景圖（讓學生用自己的話敘述題意)。 2、嵌入數(shù)學問題： （1）“平均每個人收集了多少個？” 理解什么是“平均數(shù)”（所有收集的礦泉水瓶平均分成4份）， （2）求平均數(shù)必須知道什么？ 所有的礦泉水瓶有幾個，然后再平均分。 （3）計算平均數(shù) （14+12+11+15）4 ＝524 ＝13（個） （4）體會求平均數(shù)的方法 總數(shù)總數(shù)量=平均數(shù) 二、合作、指導，學習例2。 1、結合要求觀察統(tǒng)計表，獲取必須得信息； 2、合作完成“平均身高”，解決問題。 3、體會平均數(shù)的意義。（較好的反映一組數(shù)據(jù)的總體情況）。 三、鞏固成果、加強理解。 1、求平均數(shù)的方法你可以自己總結一下嗎？它有什么意義？ 2、完成練習十一。 四、板書設計。