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2019年(秋)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《七月的天山》教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、讀懂詞句的意思，積累佳句。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)。 3、從課文的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。 課前準(zhǔn)備： 1.天山風(fēng)景的圖片，《天山景物記》序的音像材料。 2、多媒體課件 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析： 通過(guò)有感情地朗讀，感受天山之夏的美景，從中受到美的熏陶。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 溫馨提示：備課力求做到——精煉課中提問(wèn)，精巧過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)（包括激趣導(dǎo)入、課堂小結(jié)和各環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)言），精心設(shè)計(jì)習(xí)題（包括課中練習(xí)和課后作業(yè)）。 研備、補(bǔ)備 或設(shè)計(jì)意圖 一、整體感知，提出問(wèn)題 1．教師板書(shū)課題，解題、了解作者，交流課前學(xué)生查閱的關(guān)于天山的資料。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行梳理、總結(jié)：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自《天山景物記》，作者碧野。 2．師生伴著優(yōu)美的樂(lè)曲，跟隨作者一起走進(jìn)七月的天山。。 3、學(xué)生提出問(wèn)題，教師歸納。 （1）七月的天山是什么樣的？ （2）課文按照什么順序描寫景物的？ 二、自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。 1、學(xué)生根據(jù)以上問(wèn)題深入讀書(shū)，勾畫、批注，做好記錄。 2、小組合作，交流觀點(diǎn)，確定問(wèn)題答案。 期間，教師巡視了解學(xué)生讀書(shū)情況，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題，典型學(xué)生指導(dǎo)點(diǎn)撥。 三、交流表達(dá)，匯報(bào)收獲。 交流預(yù)設(shè)： （1）天山留下的印象是神奇的、美麗的…… （2）按照移步換景來(lái)描寫景物。 （3）交流第三段： 這一段寫了雪峰、云影、雪水、溪流等美景。例如，用襯托的方法顯示事物的特點(diǎn)：藍(lán)天云影襯托雪峰的高大、靜美；以溪流、魚(yú)兒的活躍襯托天山的寂靜。用比喻的方法顯示事物的特點(diǎn)：作者把雪峰比喻成白緞子，云彩的影子比喻成銀灰色的花朵，說(shuō)明雪山的白；把融化的雪水比喻成千百條閃耀的銀鏈，溪流拋起的浪花比喻成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮，可見(jiàn)景象多么壯觀、美麗。這樣的描寫充分地展示了天山的無(wú)限生機(jī)，也解釋了為什么在盛夏季節(jié)進(jìn)入天山會(huì)有秋天般涼爽的原因。 總結(jié)學(xué)習(xí)方法： 作者用到了襯托和比喻的方法來(lái)描寫景物，自學(xué)課文時(shí)可以先找到這樣的句子來(lái)品味天山景物的特點(diǎn)。 （4）交流四五段 白皚皚的群峰雪線以下，是蜿蜒無(wú)盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫，只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)碎的日影。 “白皚皚”寫出了雪峰終年積雪；“蜿蜒無(wú)盡”是說(shuō)原始森林連綿不斷；“重重疊疊”說(shuō)明了枝葉的茂盛；“漏”字與“細(xì)碎的日影”相照應(yīng)。 在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花……花瓣兒賽過(guò)巴掌大。馬走在花海中，顯得格外矯?。蝗烁≡诨êＩ?，也顯得格外精神。 文中幾個(gè)比喻句：像……織錦、彩霞、長(zhǎng)虹，無(wú)不描繪出天山花朵的艷麗，“賽過(guò)八寸的瑪瑙盤”顯示花之大，“人浮在花海上”顯示花之多。 作業(yè)布置： 1．積累自己喜歡的字詞和句子。 2．課外閱讀：《天山景物記》。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思： 附送： 2019年(秋)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《萬(wàn)年牢》教案1 魯教版 一、教案背景： 1、1）面向?qū)W生： 小學(xué) 2）學(xué)科：語(yǔ)文 2、課時(shí)：1 3、學(xué)生課前準(zhǔn)備： 1）預(yù)習(xí)課文 2)自學(xué)課后生字 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。 2、了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。 3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。 4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中三處“萬(wàn)年牢”的意思。 2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解三處“萬(wàn)年牢”之間關(guān)系 四、教學(xué)方法： 講授法、直觀教學(xué)法 1、 在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那位父親給你留下了哪些印象，對(duì)父親的言行做出自己的評(píng)價(jià)。 2、 對(duì)文中的三處“萬(wàn)年牢”分別進(jìn)行體會(huì)，先聯(lián)系上下文分別說(shuō)說(shuō)它的意思，再說(shuō)說(shuō)這中間的相互聯(lián)系。 五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一）揭示課題 1． 板書(shū)課題：《萬(wàn)年牢》。 2． 看了課題，你最想知道什么？（萬(wàn)年牢是什么意思？萬(wàn)年牢指的是什么？） 二）初讀課文，感知內(nèi)容 1. 聽(tīng)錄音跟課文，讀準(zhǔn)生字。 檢查字詞：檢查字詞：多音字：把（b）、悶（mēn）、削（xiāo） 詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢 （能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義） 2. 課文三處寫了萬(wàn)年牢，分別指什么？ 找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。 三）細(xì)讀課文，感悟理解 1.第一處的萬(wàn)年牢指的是什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。 出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢?！? a.為什么叫萬(wàn)年牢？ b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？ （讀第二小節(jié)，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍） c.小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。 2.第二處的萬(wàn)年牢指什么？ “公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢?！? a.什么叫正道？（憑著良心做買賣） b.父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在） 3.第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢？ “父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在?！斌w會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。 4.這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？ 啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重。 深入體驗(yàn) 你是怎么理解父親的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。 交流“做事認(rèn)真，講誠(chéng)信”的故事 四）課堂延伸：你學(xué)完課文后有什么感想？你想做個(gè)什么樣的人？在我們生活中你聽(tīng)過(guò) ，見(jiàn)過(guò)這樣得人嗎？請(qǐng)用手中的筆寫寫。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 選料精細(xì) 手藝高超 萬(wàn)年牢 不滿欺騙 認(rèn)真，實(shí)在 辭掉工作