《國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《ERP原理與應(yīng)用》《幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)》形考網(wǎng)絡(luò)課網(wǎng)考形考作業(yè)(合集)試題及答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《ERP原理與應(yīng)用》《幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)》形考網(wǎng)絡(luò)課網(wǎng)考形考作業(yè)(合集)試題及答案（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《ERP原理與應(yīng)用》《幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)》形考網(wǎng)絡(luò)課網(wǎng)考形考作業(yè)（缺）試題及答案 《ERP原理與應(yīng)用》形考網(wǎng)絡(luò)課答案 形考任務(wù) 實(shí)驗(yàn)1訂單與批次需求計(jì)劃（LRP）實(shí)驗(yàn) 本實(shí)驗(yàn)包括兩個(gè)部分： 1. 訂單錄入 2. 生成批次需求計(jì)劃（LRP） 訂單錄入與批次需求計(jì)劃報(bào)告單 內(nèi)容： 1 .完成訂單錄入，生成物料需求計(jì)劃和生產(chǎn)計(jì)劃； 2. 單據(jù)包括:訂單、工單和采購(gòu)單。 步驟： 1、修改系統(tǒng)時(shí)間，登陸“易飛”系統(tǒng)，進(jìn)入“錄入客戶訂單”一“銷售管理”子系統(tǒng)，打開(kāi)“錄 入客戶訂單”，新增客戶訂單，輸入相應(yīng)的數(shù)據(jù)，保存訂單，查詢客戶訂單，查詢己錄入的訂單，從 系統(tǒng)顯示

2、的訂單信息中，選擇要查看的訂單，查看訂單詳細(xì)信息，退出“錄入客戶訂單” 2. 進(jìn)入“生產(chǎn)管理”系統(tǒng)一“批次需求計(jì)劃”子系統(tǒng)，打開(kāi)“設(shè)置批次計(jì)劃”,設(shè)置批次計(jì)劃， 退出“設(shè)置批次計(jì)劃” o 3. 進(jìn)入“生成批次需求計(jì)劃”，生成批次需求計(jì)劃，設(shè)置“基本選項(xiàng)”中的選項(xiàng)，設(shè)置“高級(jí)選 項(xiàng)”中的選項(xiàng)，生成本訂單的批次需求計(jì)劃。 4. 維護(hù)批次生產(chǎn)計(jì)劃，進(jìn)入“維護(hù)批次生產(chǎn)計(jì)劃”，查詢現(xiàn)有的批次生產(chǎn)計(jì)劃，5.發(fā)放LRP工 單，打開(kāi)“發(fā)放LRP工單”,設(shè)置本次發(fā)放的過(guò)濾條件（基本選項(xiàng)設(shè)置），選擇“基本選項(xiàng)”，設(shè)置本次 發(fā)放的過(guò)濾條件（高級(jí)選項(xiàng)），選擇“高級(jí)選項(xiàng)”，發(fā)放工單。6.查詢發(fā)放的LRP工單，進(jìn)入

3、“錄入工 單”，查詢已發(fā)放的工單，從系統(tǒng)顯示的工單信息中，選擇要查看的工單，查看工單詳細(xì)信息。退出 “錄入工單” O 7.維護(hù)批次采購(gòu)計(jì)劃，進(jìn)入“維護(hù)批次采購(gòu)計(jì)劃”，查詢現(xiàn)有的批次采購(gòu)計(jì)劃。8.發(fā)放LRP采購(gòu) 單，打開(kāi)“發(fā)放LRP采購(gòu)單”，設(shè)置本次發(fā)放的過(guò)濾條件（基本選項(xiàng)），選擇“基本選項(xiàng)”，設(shè)置本次發(fā) 放的過(guò)濾條件（高級(jí)選項(xiàng)），選擇“高級(jí)選項(xiàng)”，發(fā)放采購(gòu)單。9.查詢發(fā)放的LRP采購(gòu)單，進(jìn)入“錄入 采購(gòu)單”，查詢己發(fā)放的采購(gòu)單，從系統(tǒng)顯示的采購(gòu)單信息中，選擇要查看的采購(gòu)單，查看采購(gòu)單詳 細(xì)信息，退出“錄入采購(gòu)單” o 三、實(shí)驗(yàn)成果提交 （要求:將實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫面復(fù)制下來(lái)，粘貼在此處。）

4、訂單錄入與批次需求計(jì)劃： 進(jìn)銷存管理-銷售管理子系統(tǒng)-錄入客戶訂單 生產(chǎn)管理: tx ? cw 批次需求計(jì)劃系統(tǒng)-生成批次需求計(jì)劃: awrr KJtk~ 1 ati*耳燃■ **?* # 一 0 +1 {SowmooT 咤卸TW網(wǎng)一 [j^iiibwoSoioi 5 Mgf： ?竺/ ?卜度》m 維護(hù)批次采購(gòu)計(jì)劃: 維護(hù)批次生產(chǎn)計(jì)劃（按品號(hào)）: ■loris —? ? Itsm ? i s，，”” 發(fā)放LRP采購(gòu)單: n 采購(gòu)單: 發(fā)放LRP工單: 工單/委外子系統(tǒng)-工單: 四、實(shí)驗(yàn)中遇到的難點(diǎn)及解決辦法 1、難點(diǎn):在錄入客戶訂

5、單時(shí)，要求輸入產(chǎn)品單價(jià)后，沒(méi)有了下一步提示。 解決方法:輸入數(shù)據(jù)后，按回車鍵盤。不能只用鼠標(biāo)不停的點(diǎn)。 2、難點(diǎn):批次需求計(jì)算方式。 解決辦法：“批次需求計(jì)算方式”有兩種:凈需求和毛需求。如選擇“凈需求”，計(jì)算時(shí)會(huì)考慮庫(kù)存 和預(yù)計(jì)入庫(kù)或預(yù)計(jì)出庫(kù)的數(shù)量;如選擇“毛需求”，計(jì)算時(shí)不會(huì)考慮這些量而只計(jì)算此批訂單所需的量; 本實(shí)驗(yàn)選擇系統(tǒng)默認(rèn)計(jì)算方式:凈需求 五、實(shí)驗(yàn)體會(huì) 通過(guò)做操作實(shí)驗(yàn)，我了解了系統(tǒng)集成的思想，理解了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的過(guò)程和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的流程， 掌握了 ERP中定單生產(chǎn)的流程和ERP中基本流程的操作方法。此外，“預(yù)交貨日期"是本張單據(jù)填制的 主要數(shù)據(jù)項(xiàng)。系統(tǒng)在做需求計(jì)劃時(shí)

6、，特別是在生產(chǎn)計(jì)劃計(jì)算的算法中，采用的是倒推日期的計(jì)算方 式，即生產(chǎn)計(jì)劃是依據(jù)預(yù)交貨日期進(jìn)行推算。故“預(yù)交貨日期”的填制需要格外注意。 六、思考題解答 2. 本實(shí)驗(yàn)中，錄入客戶訂單表單時(shí)最關(guān)鍵的項(xiàng)目是哪四項(xiàng)，為什么， 答： 1、 客戶編號(hào):企業(yè)記錄客戶的各種相關(guān)信息，實(shí)施對(duì)客戶關(guān)系的管理?！翱蛻艟幪?hào)”作為系統(tǒng)里客 戶信息的索引字段，和客戶是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，可以通過(guò)它對(duì)客戶信息進(jìn)行查詢和實(shí)時(shí)的管理。如果 選擇錯(cuò)誤的客戶編號(hào)，則記錄的訂單則是錯(cuò)誤的信息，由此則引起后續(xù)操作的錯(cuò)誤。因此在以訂單為 驅(qū)動(dòng)生產(chǎn)的企業(yè)，訂單信息必須保證準(zhǔn)確無(wú)誤。 2、 貨品信息:輸入正確的詳細(xì)信息以便后續(xù)的物料需

7、求計(jì)算將以次為依據(jù)展開(kāi)計(jì)算。 3、 業(yè)務(wù)員：輸入正確的業(yè)務(wù)人員信息，使企業(yè)在分配工作時(shí)可以有效進(jìn)行。 4、 預(yù)交貨日：“預(yù)交貨日期”是本張單據(jù)填制的主要數(shù)據(jù)項(xiàng)。系統(tǒng)在做需求計(jì)劃時(shí)，特別是在生產(chǎn) 計(jì)劃計(jì)算的算法中，采用的是倒推日期的計(jì)算方式，即生產(chǎn)計(jì)劃是依據(jù)預(yù)交貨日期進(jìn)行推算。故“預(yù) 交貨日期”的填制需要格外注意。 3. 本實(shí)驗(yàn)中，物料需求計(jì)劃的計(jì)算依據(jù)是什么,可發(fā)放出哪兩類計(jì)劃，采購(gòu)計(jì)劃中的哪一項(xiàng)還需要依 據(jù)市場(chǎng)情況，待實(shí)際采購(gòu)時(shí)進(jìn)行確定， 答：1、依據(jù)是:MPS、物料清單和物料可用量。 2、 發(fā)放兩類計(jì)劃:各個(gè)零部件的生產(chǎn)計(jì)劃和采購(gòu)件的采購(gòu)計(jì)劃。 3、 待實(shí)際采購(gòu)確定:采購(gòu)單價(jià)

8、 實(shí)驗(yàn)2采購(gòu)與應(yīng)付管理 本實(shí)驗(yàn)包括兩個(gè)部分： 1. 采購(gòu)單審核 2. 錄入進(jìn)貨單 3. 制作應(yīng)付憑單與付款單 實(shí)驗(yàn)2采購(gòu)與應(yīng)付管理實(shí)驗(yàn)報(bào)告 教師評(píng)語(yǔ) 教師簽字 日期 成績(jī) （滿 分16 分） 學(xué)生姓名 濤 學(xué) 號(hào) 班 級(jí) 分 組 實(shí)驗(yàn)編號(hào) 實(shí)驗(yàn)名稱 采購(gòu)與應(yīng)付管理實(shí)驗(yàn)報(bào)告 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 一、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 1、 了解企業(yè)采購(gòu)與應(yīng)付的基本流程。 2、 理解ERP系統(tǒng)中采購(gòu)管理與應(yīng)付管理之間的信息流程與單據(jù)特征。 3、 初步了解主要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)含義及其設(shè)置方法。 4、 掌握采購(gòu)單錄入、進(jìn)貨單錄入、應(yīng)付憑單錄入的基本方法。 二、 實(shí)驗(yàn)要求

9、本實(shí)驗(yàn)包括以下部分： 1. 采購(gòu)單審核 查詢并審核采購(gòu)單，重點(diǎn)注意采購(gòu)單中的“單價(jià)”為實(shí)際市場(chǎng)價(jià)格。 2. 錄入進(jìn)貨單 根據(jù)到貨后驗(yàn)收情況制作“進(jìn)貨單”。 3. 制作應(yīng)付憑單與付款單 根據(jù)采購(gòu)發(fā)票和進(jìn)貨單，制作應(yīng)付憑單。然后根據(jù)供應(yīng)商的請(qǐng)款要求，完成付款單制作。 三、 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與步驟 (要求：針對(duì)實(shí)驗(yàn)案例的每項(xiàng)工作，完成實(shí)驗(yàn)，并分別撰寫實(shí)驗(yàn)步驟) 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容： 本次實(shí)驗(yàn)中采購(gòu)人員根據(jù)發(fā)放的LRP采購(gòu)單通過(guò)審核采購(gòu)單進(jìn)行采購(gòu)，貨到后驗(yàn)收入 庫(kù)，根據(jù)驗(yàn)收單財(cái)務(wù)人員進(jìn)行應(yīng)付賬款的處理。本實(shí)驗(yàn)有效的體現(xiàn)了采購(gòu)與應(yīng)付管理之間 的信息共享和關(guān)聯(lián)，信息關(guān)聯(lián)通過(guò)引用“前置單據(jù)”體現(xiàn)。 實(shí)驗(yàn)

10、步驟： 第一部分采購(gòu)單審核 第1步：查詢LRP采購(gòu)單。按以下順序操作： (1) 登錄系統(tǒng)，在“采購(gòu)管理子系統(tǒng)"中，單擊“錄入采購(gòu)單”模塊，進(jìn)入“錄入采購(gòu)單” 界而。 (2) 單擊“查詢”按鈕可查到兩張已發(fā)放的LRP采購(gòu)單的信息。 第2步：審核采購(gòu)單。核對(duì)該張采購(gòu)單的詳細(xì)信息，重點(diǎn)查看“采購(gòu)單價(jià)”字段，如和市場(chǎng) 價(jià)格不符，則需要修訂，直接在單價(jià)字段對(duì)應(yīng)的地方進(jìn)行修改，然后單擊“審核”按鈕備o 當(dāng)采購(gòu)單上顯示標(biāo)志'號(hào)，就完成采購(gòu)單的審核，審核完成后關(guān)閉該界面，完成第一張采購(gòu)單， 第二張采購(gòu)單采用相同操作進(jìn)行處理。 第二部分錄入進(jìn)貨單 第1步：錄入第一張進(jìn)貨單。按以下順序操作： (1

11、) 在“采購(gòu)管理子系統(tǒng)”中，單擊“錄入進(jìn)貨單”模塊。進(jìn)入“錄入進(jìn)貨單”界面。 (2) 單擊“新增”按鈕巧，選擇“進(jìn)貨單別” ：JH；選擇“供應(yīng)商” ：JHo (3) 單擊“復(fù)制”按鈕,彈出對(duì)話框，在該對(duì)話框中單擊前置單別右邊的圖標(biāo)在打 開(kāi)的窗口內(nèi)，選擇單號(hào)為20201205001的采購(gòu)單，單擊“確定"，進(jìn)貨單的單身信息將由采 購(gòu)單信息自動(dòng)寫入。 (4) 單擊“保存”按鈕一，完成供應(yīng)商“嘉禾加工廠”的進(jìn)貨單操作，如圖7-9所示。 第2步：錄入第二張進(jìn)貨單。類似第2步的操作順序，完成供應(yīng)商“元技加工廠”到貨情況 的進(jìn)貨單。完成后關(guān)閉“錄入進(jìn)貨單”界而。 第3步：在“錄入進(jìn)貨單”界面，單擊

12、“查詢”按鈕胃，查看已完成的進(jìn)貨單，如圖7-9 所示界而。 第三部分制作應(yīng)付憑單與付款單 第1步：制作應(yīng)付憑單。按以下順序操作： (1) 從系統(tǒng)的主界而(如圖7-1所示)左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)處選擇“財(cái)務(wù)管理” 一 “應(yīng)付管理子 系統(tǒng)”，進(jìn)入“應(yīng)付管理子系統(tǒng)”單擊“應(yīng)付賬款管理”模塊，進(jìn)入“錄入采購(gòu)發(fā)票”界面。 (2) 單擊“新增”按鈕口，選擇“憑單單別”：CGYF；選擇“供應(yīng)商”：JHo (3) 單身信息中，“來(lái)源”選擇：1 .進(jìn)貨單;“來(lái)源單號(hào)”：20201215001；這樣單身其余信 息由進(jìn)貨單信息自動(dòng)寫入。單擊“保存"按鈕—完成第一張應(yīng)付憑單的錄入，如圖7-10 所示。 (4) 類似

13、操作完成新增的第二張采購(gòu)發(fā)票錄入。錄入完畢，單擊“取消”按鈕x ,并關(guān)閉 “錄入采購(gòu)發(fā)票”界而。 (5) 查詢。在“錄入應(yīng)付憑單”界而，單擊“查詢”按鈕e,調(diào)出已完成的采購(gòu)發(fā)票進(jìn)行 查看。 第2步：錄入付款單。按以下順序操作： (1) 在“應(yīng)付管理子系統(tǒng)”中，單擊“錄入付款單”模塊，進(jìn)入“錄入付款單”界而。 (2) 單擊“新增”按鈕口，選擇“付款單別”：FK；選擇“供應(yīng)商編號(hào)”：JHo (3) 單頭信息中，原幣實(shí)付金額輸入“18000”，單身信息中，款項(xiàng)類別選擇“發(fā)票”，來(lái)源 單別選擇“CGFP”，來(lái)源單號(hào)選擇“20201215001”即可，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)帶出相關(guān)信息。然后單 擊“保存”

14、按鈕，完成第一張付款單的錄入，如圖7-11所示。 (4) 類似操作完成新增第二張付款單的錄入。然后單擊“取消”按鈕x ,關(guān)閉“錄入付款 單"界面。 (5) 在“錄入付款單”界面，單擊“查詢”按鈕公，調(diào)出已完成的付款單，進(jìn)行查看。 四、實(shí)驗(yàn)成果提交 (要求：將實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫面復(fù)制下來(lái)，粘貼在此處。) 第 一部分：采購(gòu)單經(jīng)過(guò)審核。審核日期：2020 5 10o , ■」口 E CUB' Ax <11 O 0 ? J Ei ? i ram | , S、? ra 1： 理if H f m pci" w ― It.帛t；w f utiounmift K ; 二][ n

15、. no ? i f J anv?0i —*03 uw vmb j 4.M 由而 ? I ■ . tliA U*Iln? .it 圖1審核采購(gòu)單界面 第二部分制作應(yīng)付憑單與付款單依照采購(gòu)單分別生成進(jìn)貨單，其中第一張如圖所示。 圖2進(jìn)貨單界面 第三部分制作應(yīng)付憑單與付款單按照進(jìn)貨單分別生成兩張采購(gòu)發(fā)票。又按照付款情況生 成兩張付款單。 圖3采購(gòu)發(fā)票界面 圖4付款單界面 五、實(shí)驗(yàn)中遇到的難點(diǎn)及解決辦法 1 .大部分信息由系統(tǒng)自動(dòng)帶入，容易疏忽，或者漏選。需要多練習(xí)。 2.初期操作忽視具體信息的錄入，搞錯(cuò)數(shù)量、單價(jià)等，太依賴系統(tǒng)自動(dòng)填充合缺 省值。修改后正常。強(qiáng)調(diào)

16、“原幣金額”輸入。 3. 處理信息的順序不好掌握。 “供應(yīng)商信息”和單身“來(lái)源單別”信息的順序，要先“供應(yīng)商信息”。 付款單單身中“借方”和“貸方”順序，先借后貸。 六、實(shí)驗(yàn)體會(huì) 通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，讓我了解了企業(yè)采購(gòu)與應(yīng)付的基本流程。理解了 ERP系統(tǒng)中 采購(gòu)管理與應(yīng)付管理之間的信息流程與單據(jù)特征。初步了解主要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)含義 及其設(shè)置方法。以及掌握采購(gòu)單錄入、進(jìn)貨單錄入、應(yīng)付憑單錄入的基本方法。 通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)強(qiáng)化好多ERP知識(shí)。 1 .“供應(yīng)商信息”和單身“來(lái)源單別”信息。 2.對(duì)付款單的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)了類別和形式。 4. 理解原幣金額和差額等概念。 5. 學(xué)習(xí)了單據(jù)信息的

17、使用 總之，此次實(shí)驗(yàn)讓我學(xué)到了很多知識(shí)。本節(jié)課對(duì)今后的學(xué)習(xí)意義重大。 實(shí)驗(yàn)3生產(chǎn)管理 本實(shí)驗(yàn)包括四個(gè)部分： 1. 審核工單及錄入工單工藝 2. 錄入投產(chǎn)單及領(lǐng)料單 3. 錄入轉(zhuǎn)移單 4. 錄入入庫(kù)單 實(shí)驗(yàn)三?生產(chǎn)管理 本次實(shí)驗(yàn)根據(jù)LRP工單的要求安排生產(chǎn)，經(jīng)由工藝管理子系統(tǒng)，適時(shí)監(jiān)控和調(diào)整原材料投入生產(chǎn)、在制品轉(zhuǎn)移、 成品入庫(kù)等各項(xiàng)作業(yè)信息，保證生產(chǎn)順利進(jìn)行，并在此過(guò)程中提高生產(chǎn)效率。 通過(guò)此實(shí)驗(yàn)，目的在于： ? 了解企業(yè)生產(chǎn)的基本流程； 理解ERP系統(tǒng)中生產(chǎn)管理（車間管理）信息流程及單據(jù)特征； ? 了解主要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)含義及其設(shè)置方法； ? 掌握生產(chǎn)管理（車間管理）

18、中各步驟中相應(yīng)操作及單據(jù)處理的基本方法； 1審核工單及錄入工單工藝 【實(shí)驗(yàn)要求】 對(duì)前而實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的LRP工單進(jìn)行審查，確認(rèn)已經(jīng)審核。在由系統(tǒng)自動(dòng)生成工單工藝后，審核工單工藝中的相關(guān)信 生管人員某某某依據(jù)工單生成工單工藝，作為派工單發(fā)放給辦公椅加工中心，另外一聯(lián)由生管留存。 【實(shí)驗(yàn)環(huán)境】 系統(tǒng)日期：2020-2-9 操作人員：某某某 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：生成LRP工單，料件庫(kù)存量能滿足生產(chǎn)需要 【實(shí)驗(yàn)步驟】 第1步：選擇“生產(chǎn)管理”之“工單/委外子系統(tǒng)”，點(diǎn)擊“錄入工單”模塊，查詢LRP工單，查看是否已經(jīng)審核。 如圖2. 16所示。 圖2. 16工單界面 第2步：從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里，選

19、擇“生產(chǎn)管理”之“工單工藝管理”子系統(tǒng)，點(diǎn)擊“從產(chǎn)品工藝自動(dòng)生成工單工藝”, 打開(kāi)生成工單工藝的界而后，選擇“輸入工廠”—— BGJJGC, “選擇工單單號(hào)”——GD 20200202001, “選擇產(chǎn)品品號(hào)” 一一BGY。然后“后臺(tái)處理”，生成工單工藝。 第3步：從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里，選擇“生產(chǎn)管理”之“工單工藝管理”子系統(tǒng)，點(diǎn)擊“錄入工單工藝”，查詢和更改各 工藝路線的時(shí)程與產(chǎn)量及包裝的相關(guān)信息。如圖2. 17示。 圖2. 17工單工藝界而 說(shuō)明: ? 此處的工單工藝從產(chǎn)品工藝設(shè)置之后系統(tǒng)通過(guò)“從產(chǎn)品工藝自動(dòng)生成工單工藝” 作業(yè)自動(dòng)生成，所以不可新增，只能查詢和更改操作。 ?

20、此處的工單工藝是自動(dòng)審核狀態(tài)，進(jìn)行更改前要先撤消審核。 【實(shí)驗(yàn)解析】 此處審核工單完成后，生成工單工藝后，企業(yè)生產(chǎn)部門根據(jù)這些情況開(kāi)始發(fā)放原材料，安排生產(chǎn)，同時(shí)生管人員 完成這個(gè)過(guò)程的情況記錄，產(chǎn)生投產(chǎn)單和領(lǐng)料單。 2錄入投產(chǎn)單及領(lǐng)料單 【實(shí)驗(yàn)要求】 根據(jù)工單信息錄入投產(chǎn)單，自動(dòng)生成領(lǐng)料單并審核。 【實(shí)驗(yàn)資料】 2020-2-9正式開(kāi)工，生管人員某某某進(jìn)行投料，并將投產(chǎn)單移轉(zhuǎn)給倉(cāng)管人員劉爭(zhēng)進(jìn)行備料； 【實(shí)驗(yàn)環(huán)境】 系統(tǒng)日期：2020-2-9 操作人員：某某某 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：根據(jù)工單已經(jīng)完成工單工藝的設(shè)置。 第1步：從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里，選擇“生產(chǎn)管理”之“工單工藝管理”子系統(tǒng)，

21、選擇“錄入投產(chǎn)單”，打開(kāi)錄入界面 后，按圖2. 18進(jìn)行操作。 圖2. 18錄入投產(chǎn)單的操作界而 第2步：從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里，選擇“生產(chǎn)管理”之“工藝管理子系統(tǒng)”，點(diǎn)擊“從投產(chǎn)單自動(dòng)生成領(lǐng)料單”，打開(kāi)后，“選 擇投產(chǎn)單號(hào)” 一一TL20200209001,,點(diǎn)擊“選擇工藝”旁邊的，選擇“001打磨”，“選擇領(lǐng)料單別” 一一TL, “選擇 工廠"一一BGJJGCo然后“后臺(tái)處理”，生成領(lǐng)料單。 第3步：選擇“生產(chǎn)管理”之“工單/委外子系統(tǒng)”，點(diǎn)擊“錄入領(lǐng)料單”，打開(kāi)后，點(diǎn)擊，查看生成的領(lǐng)料單，點(diǎn)擊單 頭中的“詳細(xì)字段”查看各料件的詳細(xì)信息，然后點(diǎn)擊，進(jìn)行審核。完畢后關(guān)閉領(lǐng)料單。 說(shuō)明：

22、? 投產(chǎn)單中的更新碼由系統(tǒng)回寫，在操作成功后，查詢“錄入工單工藝”即可看到狀態(tài)碼的變化。投產(chǎn)單是新 增單。 ? 自動(dòng)生成領(lǐng)料單后，存貨系統(tǒng)中會(huì)生成交易明細(xì)檔，起到減少庫(kù)存的作用?？梢栽诖尕浌芾碜酉到y(tǒng)中查詢?cè)?信息。 ? 本實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后，在錄入工單工藝中查詢，可看到其中“投入數(shù)量”、“在產(chǎn)品數(shù)量”、“實(shí)際開(kāi)工日”、“狀 態(tài)碼”字段內(nèi)容的變化。如圖2. 19所示。 圖2. 19本節(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的工單工藝 【實(shí)驗(yàn)解析】 投產(chǎn)單和領(lǐng)料單完成后，企業(yè)開(kāi)始實(shí)際生產(chǎn)。此生產(chǎn)過(guò)程有兩道工藝，因此在生產(chǎn)加工過(guò)程中需要進(jìn)行兩道工藝 之間的轉(zhuǎn)移，生管人員記錄轉(zhuǎn)移情況，產(chǎn)生轉(zhuǎn)移單。 3錄入轉(zhuǎn)移單 【

23、實(shí)驗(yàn)要求】 根據(jù)加工中心的轉(zhuǎn)移記錄信息，錄入轉(zhuǎn)移單，并審核。 【實(shí)驗(yàn)資料】 辦公椅加工中心收料后，開(kāi)始第一道工藝進(jìn)行打磨，2020-2-16第一道工藝完工，生管人員某某某錄入轉(zhuǎn)移單，記 錄第一道工藝的完工信息，審查無(wú)誤后將打印出的單據(jù)與加工實(shí)物轉(zhuǎn)移到下一道工藝；組裝工藝收到轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)的原料, 審查轉(zhuǎn)移單信息是否與實(shí)物符合；審查無(wú)誤后，2020-2-19開(kāi)始第二道工藝進(jìn)行組裝。 【實(shí)驗(yàn)環(huán)境】 系統(tǒng)日期：2020-2-16 操作人員：某某某 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：有關(guān)第一道工藝的信息和投產(chǎn)單的信息。 【實(shí)驗(yàn)步驟】 從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里，選擇“生產(chǎn)管理”之“工藝管理子系統(tǒng)”，點(diǎn)擊“錄入轉(zhuǎn)移單”，打開(kāi)后

24、按如圖2. 20進(jìn)行操作，特別注意單身中“驗(yàn)收數(shù)量”字段內(nèi)容需要輸入，然后點(diǎn)擊（保存）。 利插 cjcoi ctou wtf.n^ar I Bn) fixa)' n町m ? w> w 9；nun ■ "g呼 Tii? ■obib哉芥宓nr ??? i??史「7?，亍1 工是品? 網(wǎng)點(diǎn)元 1 . 岫 5SB ]■ . 1 . ? J Mm m 圖2. 20錄入轉(zhuǎn)移單的操作界面 提示: ? 在錄入轉(zhuǎn)移單時(shí)，要注意單身中“驗(yàn)收數(shù)量”字段

25、，需要輸入。其作用相當(dāng)于審 核轉(zhuǎn)移數(shù)量。產(chǎn)生的轉(zhuǎn)移單為白動(dòng)審核狀態(tài)。 ? ini xjh 新? 匯出6 夏kn&F XHm 超土on 就■勻產(chǎn)■ ???■ u *?NS I 麗擊ST nr 1 皿， 已禱需.’ E"而御m m et^l — 盂際互| KSftB b < M ?X| wi，[司Tiyj叮 c麗 hooio cot H9 0030 (KC ?? 誠(chéng)麗 ：ls；TH^

26、 在完成轉(zhuǎn)移單后，進(jìn)行第2道工藝的加工。該工藝完成后，生產(chǎn)過(guò)程完成。產(chǎn)成品需要驗(yàn)收入成品倉(cāng)庫(kù)，入庫(kù)單將記 錄驗(yàn)收情況和結(jié)果。 4錄入入庫(kù)單 【實(shí)驗(yàn)要求】 根據(jù)加工中心的完工記錄信息，錄入入庫(kù)單，并審核。 【實(shí)驗(yàn)資料】 2020-2-19開(kāi)始第二道工藝進(jìn)行組裝；2020-2-22 100張辦公椅組裝完畢，進(jìn)行成品入庫(kù)，生管人員某某某填寫生產(chǎn)入 庫(kù)單，倉(cāng)管人員劉爭(zhēng)審查入庫(kù)單信息是否與入庫(kù)的實(shí)物符合并將100張辦公椅驗(yàn)收入庫(kù)。 【實(shí)驗(yàn)環(huán)境】 系統(tǒng)日期：2020-2-22 操作人員：某某某 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：工藝路線轉(zhuǎn)移單和投產(chǎn)單制作完成。 【實(shí)驗(yàn)步驟】 從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里，選擇“生產(chǎn)管理

27、”之“工藝管理子系統(tǒng)”，點(diǎn)擊“錄入入庫(kù)單”。打開(kāi)后，按圖2. 22所示進(jìn)行 操作，保存后完成錄入。 匚"? t<9i ctm Sltnifoi mm 毗s rjeoxeii 4 3 0 岫8 h ?xtt&c 而電gE~ U1W ”■1 — ?II 工呈備￥ 1 父。 匚 i u^HjiO teCTt I minii | unaw | |g - o. nuo ? _1 caw?姑胛*jfg _100.00(1? Ono 圖2. 22錄入入庫(kù)單的操作界而 說(shuō)明: ? 生成的入庫(kù)單為自動(dòng)審核狀態(tài)。同時(shí)在工單/委外子系統(tǒng)中生成相應(yīng)的生產(chǎn)入庫(kù) 單。系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)更新庫(kù)存信息

28、。 ? 此時(shí)的工單工藝中也會(huì)有相應(yīng)變化，讀者可自己從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里，選擇“生產(chǎn) 管理”之“工單工藝管理”子系統(tǒng)，點(diǎn)擊“錄入工單工藝”，進(jìn)行察看。 【實(shí)驗(yàn)解析】 完成入庫(kù)單后，庫(kù)存品號(hào)信息自動(dòng)更新，然后銷售人員就可以按期交貨，滿足客戶需要。因此我們接著練習(xí)銷貨過(guò)程 的實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)4銷售與應(yīng)收管理 本實(shí)驗(yàn)包括兩個(gè)部分： 1. 錄入銷貨單 2. 錄入結(jié)賬單與收款單 實(shí)驗(yàn)四銷售與應(yīng)收管理 本次實(shí)驗(yàn)根據(jù)客戶訂單開(kāi)始發(fā)貨銷售，并完成銷貨單錄入。銷售完成后財(cái)務(wù)人員完成應(yīng)收款的處理，完成結(jié)帳單 和收款單的錄入。 通過(guò)此實(shí)驗(yàn)，目的在于： ? 了解企業(yè)銷售與應(yīng)收的基本流程； ? 理解ERP系

29、統(tǒng)中銷售管理與應(yīng)收管理之間的信息流程及單據(jù)特征； ? 了解主要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)含義及其設(shè)置方法； ? 掌握銷貨單錄入、結(jié)帳單錄入、收款單錄入的基本方法； 1錄入銷貨單 【實(shí)驗(yàn)要求】 根據(jù)銷貨信息，完成銷貨單的錄入，并審核銷貨單。 【實(shí)驗(yàn)資料】 2020-2-23某某某準(zhǔn)備給中實(shí)集團(tuán)發(fā)貨。查詢倉(cāng)庫(kù)'辦公椅倉(cāng)'，辦公椅的庫(kù)存數(shù)量為100,滿足中實(shí)集團(tuán)辦公椅 的需求數(shù)量，要求庫(kù)管員備貨，同時(shí)通知財(cái)務(wù)依據(jù)銷貨合同開(kāi)據(jù)600*100 = 60000元銷貨發(fā)票。庫(kù)官員劉爭(zhēng)根據(jù)2020-2-2 的銷貨合同，從辦公椅倉(cāng)出貨，銷貨單及發(fā)票隨貨發(fā)出交給客戶。 【實(shí)驗(yàn)環(huán)境】 系統(tǒng)日期：2020-2-23

30、 操作人員：某某某 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)根據(jù)客戶訂貨情況錄入銷貨訂單。 【實(shí)驗(yàn)步驟】 從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里，選擇“進(jìn)銷存管理”之“銷售管理子系統(tǒng)”，點(diǎn)擊“錄入銷貨單”。然后按如圖2. 23進(jìn)行操 作，最后保存，生成銷貨單。 nToo BffiMffUII STS smdii I 57E ■段?.?拿?心耳 !rMM . 5? ?

31、售發(fā)票和收款單的錄入，并審核。 【實(shí)驗(yàn)資料】 2020-2-23某某某準(zhǔn)備給中實(shí)集團(tuán)發(fā)貨。同時(shí)通知財(cái)務(wù)依據(jù)銷貨合同開(kāi)據(jù)600*100 = 60000元銷貨發(fā)票0 2020-2-24 日財(cái)務(wù)應(yīng)收人員秦國(guó)慶收到客戶“中實(shí)集團(tuán)”送來(lái)的貨款，支票600*100=60000元，做收款單，沖銷應(yīng)收賬款。 【實(shí)驗(yàn)環(huán)境】 系統(tǒng)日期：2020-2-23 操作人員：某某某 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)錄入銷貨單 【實(shí)驗(yàn)步驟】 第1步：從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里選擇“財(cái)務(wù)管理”之“應(yīng)收管理子系統(tǒng)”，點(diǎn)擊“按項(xiàng)目自動(dòng)生成銷售發(fā)票”，系統(tǒng)將根據(jù) 銷貨單信息自動(dòng)生成銷售發(fā)票。按圖2. 24所示順序進(jìn)行操作，得到銷售發(fā)票。讀者可點(diǎn)

32、擊“錄入銷售發(fā)票”，查詢， 確定后，可看到生成的銷售發(fā)票的信息。 圖2. 24銷售發(fā)票生成界而 第2步：從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里，選擇“財(cái)務(wù)管理”之“應(yīng)收管理子系統(tǒng)”中的“錄入收款單”，按如圖2. 25所示進(jìn)行操 作，然后保存得到收款單。 圖2. 25錄入收款單的操作界面 【實(shí)驗(yàn)解析】 在此過(guò)程里，完成關(guān)于客戶“中實(shí)集團(tuán)”應(yīng)收賬款的處理。至此，企業(yè)完成關(guān)于該客戶的財(cái)務(wù)帳目的處理情況。 實(shí)驗(yàn)5月底結(jié)賬 本實(shí)驗(yàn)包括四個(gè)部分: 1. 存貨月結(jié) 2. 應(yīng)收、應(yīng)付月結(jié) 3. 自動(dòng)分錄拋轉(zhuǎn) 4 .總賬月結(jié) 實(shí)驗(yàn)五期末結(jié)賬 本次實(shí)驗(yàn)練習(xí)對(duì)ERP各支系統(tǒng)的原始憑證信息自動(dòng)開(kāi)立憑證，期

33、末統(tǒng)一過(guò)帳轉(zhuǎn)入總賬系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)月底財(cái)務(wù)信息匯總， 生成財(cái)務(wù)報(bào)表。 通過(guò)此實(shí)驗(yàn)，目的在于： ? 了解企業(yè)月底存貨及賬務(wù)結(jié)轉(zhuǎn)的基本流程； ? 理解ERP系統(tǒng)中存貨管理與自動(dòng)分錄、會(huì)計(jì)總賬之間的信息流程及單據(jù)特征； ? 了解主要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)含義及其設(shè)置方法； ? 掌握月底結(jié)賬中的各項(xiàng)操作。 1存貨月結(jié) 【實(shí)驗(yàn)要求】 結(jié)算本月份存貨的價(jià)值和品號(hào)的銷貨成本。 【實(shí)驗(yàn)資料】 系統(tǒng)日期：2020-2-28 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：本月庫(kù)存進(jìn)出與存貨相關(guān)的應(yīng)收應(yīng)付賬款情況確定 【實(shí)驗(yàn)步驟】 第1步：從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里選擇“進(jìn)銷存管理”之“存貨管理子系統(tǒng)”，點(diǎn)擊“月底成本計(jì)價(jià)打開(kāi)后，直接處理。 提示：

34、月底成本計(jì)價(jià)是計(jì)算品號(hào)當(dāng)月份的月加權(quán)平均單價(jià)或日加權(quán)平均單價(jià)，并更新「庫(kù)存交易明細(xì)信息檔」及「庫(kù) 存交易單據(jù)」，并更新「品號(hào)信息檔」的單頭及單身庫(kù)存金額及數(shù)量。 月初庫(kù)存成本+本月進(jìn)貨成本 月加權(quán)平均成本= 月初庫(kù)存數(shù)量+本月進(jìn)貨數(shù)量 月初數(shù)量來(lái)自：品號(hào)每月統(tǒng)計(jì)信息檔 月初金額來(lái)自：品號(hào)每月統(tǒng)計(jì)信息檔 說(shuō)明：實(shí)際操作時(shí)，需要進(jìn)行財(cái)務(wù)更改日：進(jìn)入“系統(tǒng)設(shè)置”中的“公共參數(shù)設(shè)置”中的“進(jìn)銷存參數(shù)”中修改為2020-2-28o 此處練習(xí)，可以不用更改。 第2步：查詢品號(hào)每月各倉(cāng)庫(kù)，各種交易統(tǒng)計(jì)信息。從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里，選擇“進(jìn)銷存管理”一一“存貨管理子系統(tǒng)” “期末處理”，點(diǎn)擊“維

35、護(hù)品號(hào)每月統(tǒng)計(jì)信息二打開(kāi)后，點(diǎn)擊單身中的“信息瀏覽”，可看到各種品號(hào)的相關(guān)信息。說(shuō)明：本信息由“月底存貨結(jié)轉(zhuǎn)”生成，如果信息有誤，應(yīng)透過(guò)批處理中的“現(xiàn)有庫(kù)存重計(jì)”來(lái)重算，不應(yīng)從本作業(yè) 中直接調(diào)整。 第3步：從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里選擇“系統(tǒng)設(shè)置”——“基本信息”一一“錄入品號(hào)信息”，核對(duì)“品號(hào)信息”，發(fā)現(xiàn)某品 號(hào)的現(xiàn)行年月月底庫(kù)存量為零而金額不為零。如圖2. 26所示。本實(shí)驗(yàn)中有三個(gè)品號(hào)需要調(diào)整：底座、螺絲零件包、坐 墊。從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里選擇“存貨管理子系統(tǒng)”——“期末處理”一一“自動(dòng)調(diào)整庫(kù)存”，打開(kāi)后，選擇基本選項(xiàng)里“輸 入調(diào)整尾差單別”為WCD。然后后臺(tái)處理，對(duì)有問(wèn)題的品號(hào)進(jìn)行調(diào)整。 ms

36、Csa tz. ar?. *?? w ■ 監(jiān)—■ 偵00 .展西￡ -€■ , TAW 4 Q Fbo ? Q? sm BlfTVl WMZ OB W 圖2. 26品號(hào)信息查詢界面 說(shuō)明： ? 此處庫(kù)存調(diào)整自動(dòng)生成一張交易單據(jù)，此交易單據(jù)可于『錄入庫(kù)存交易單據(jù)』中 查詢得到，當(dāng)單據(jù)審核核準(zhǔn)時(shí)將該品號(hào)的金額調(diào)整為零。 ? 此時(shí)再查詢“品號(hào)信息”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)庫(kù)存調(diào)整的結(jié)果。 ? 不同庫(kù)中同一個(gè)產(chǎn)品的單價(jià)成本不一致，需做分庫(kù)處理。 第4步：經(jīng)過(guò)庫(kù)存調(diào)整后，從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里選擇“進(jìn)銷存管理”一一“存貨管理子系統(tǒng)”一一“庫(kù)存交易”——“錄 入成本開(kāi)賬/

37、調(diào)整單”，查詢后發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了一定的差異。這是為了便于期末月結(jié)時(shí)的成本歸集。如圖2. 27所示。 圖2. 27成本調(diào)整單 第5步：選擇“批處理”中的“月底存貨結(jié)轉(zhuǎn)”，計(jì)算月底庫(kù)存成本和數(shù)量。 說(shuō)明: ? 月結(jié)可以更新“錄入品號(hào)信息"中的“月初成本”與“月初數(shù)量"字段，及生成月結(jié)當(dāng)月的“品號(hào)每月庫(kù)存 統(tǒng)計(jì)信息”并將“設(shè)置共用參數(shù)”中的“庫(kù)存現(xiàn)行年月”自動(dòng)加1。 ? 月底存貨結(jié)轉(zhuǎn)，相當(dāng)于結(jié)賬（或關(guān)賬）動(dòng)作。運(yùn)行過(guò)后，該月及該月以前的各種庫(kù)存交易單據(jù)信息即不可再 行輸入，更改或取消。 ? 注意本作業(yè)中提到的兩個(gè)條件：“月底存貨成本計(jì)價(jià)作業(yè)”完成后和已運(yùn)行過(guò)“自動(dòng)調(diào)整庫(kù)存作業(yè)”。 【實(shí)驗(yàn)解析

38、】 完成存貨月結(jié)的作業(yè)后，結(jié)算完畢本月份存貨的價(jià)值和品號(hào)的銷貨成本后，接著要練習(xí)應(yīng)收/應(yīng)付系統(tǒng)的月結(jié)練習(xí)作業(yè)。 2應(yīng)收/應(yīng)付系統(tǒng)月結(jié) 【實(shí)驗(yàn)要求】 完成應(yīng)收/應(yīng)付系統(tǒng)的月結(jié)。 【實(shí)驗(yàn)資料】 系統(tǒng)日期：2020-2-28 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：本月庫(kù)存進(jìn)出與存貨相關(guān)的應(yīng)收應(yīng)付賬款情況確定 【實(shí)驗(yàn)步驟】 第1步：從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里選擇“財(cái)務(wù)管理”之“應(yīng)付管理子系統(tǒng)”，點(diǎn)擊“應(yīng)付賬款月結(jié)”，直接處理即可。 第2步：選擇“財(cái)務(wù)管理”之“應(yīng)收管理子系統(tǒng)”，點(diǎn)擊"應(yīng)收賬款月結(jié)”，后臺(tái)處理即可。 說(shuō)明：此處月結(jié)比較簡(jiǎn)單，月結(jié)后，公用參數(shù)中的現(xiàn)行年月加一，查詢?cè)陆Y(jié)成果，可以參考“維護(hù)供應(yīng)商何月統(tǒng)計(jì)賬 款

39、"，也可直接打印相關(guān)報(bào)表。 【實(shí)驗(yàn)解析】 完成這個(gè)過(guò)程之后，我們可以得到本月應(yīng)收和應(yīng)付賬款的情況。而系統(tǒng)產(chǎn)生的各種原始憑證，需要匯總到會(huì)計(jì)總 帳，為財(cái)務(wù)部門提供企業(yè)總的資金流動(dòng)情況做好準(zhǔn)備。 3自動(dòng)分錄 【實(shí)驗(yàn)要求】 實(shí)現(xiàn)各支系統(tǒng)的原始憑證信息自動(dòng)開(kāi)立憑證于總賬系統(tǒng)中。 【實(shí)驗(yàn)環(huán)境】 系統(tǒng)日期：2020-2-28 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：當(dāng)月各支系統(tǒng)產(chǎn)生的各種原始憑證信息。 【實(shí)驗(yàn)步驟】 第1步：從左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)里選擇“財(cái)務(wù)管理”之“自動(dòng)分錄子系統(tǒng)”，點(diǎn)擊“自動(dòng)生成分錄底稿”。打開(kāi)后，“輸入底稿 編號(hào)”為111, “輸入憑證日期”為2020-2-28。然后后臺(tái)處理即可。 第2步：從左邊樹(shù)

40、狀結(jié)構(gòu)里選擇“財(cái)務(wù)管理”之“自動(dòng)分錄子系統(tǒng)”，點(diǎn)擊“拋轉(zhuǎn)會(huì)計(jì)憑證”。打開(kāi)界面后，“選擇單據(jù) 性質(zhì)”為“全部”，“選擇底稿批號(hào)”為“111",然后后臺(tái)處理即可。 說(shuō)明： ? 運(yùn)行“自動(dòng)生成分錄底稿”和“拋轉(zhuǎn)會(huì)計(jì)憑證”的時(shí)間因公司而異。不同的單據(jù) 有不同的運(yùn)行周期，可以視公司的需要進(jìn)行設(shè)置。但是需要對(duì)各種分錄事先規(guī)劃好的運(yùn)行周期訂定“分錄底稿批號(hào)”， 依循而行。 ? 分錄底稿的“基木選項(xiàng)"中的各項(xiàng)單據(jù)的選擇標(biāo)志著本次拋轉(zhuǎn)的分錄憑單性質(zhì)， 不選則在拋轉(zhuǎn)時(shí)就不生成相應(yīng)單據(jù)的分錄，亦即在后期不能對(duì)該項(xiàng)單據(jù)所發(fā)生的一切業(yè)務(wù)進(jìn)行核算。 ? “輸入底稿批號(hào)"為如上所述當(dāng)?shù)赘迕刻爝\(yùn)行時(shí)為了區(qū)分必須進(jìn)

41、行區(qū)分，所填數(shù) 字由用戶自己設(shè)定，一般為具有一定順序的為好。 ? 由自動(dòng)分錄拋磚到總賬的會(huì)計(jì)憑證是不能手工修改或刪除的，如果有修改的需 求，應(yīng)先還原會(huì)計(jì)憑證，再還原分錄底稿，然后修改原始業(yè)務(wù)單據(jù)；確認(rèn)無(wú)誤后，再順序拋磚分錄底稿及會(huì)計(jì)憑證。 【實(shí)驗(yàn)解析】 在完成了自動(dòng)分錄和拋轉(zhuǎn)會(huì)計(jì)憑證后，企業(yè)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)的憑證信息匯總到總帳中，我們要完成最后的統(tǒng)計(jì)分 析，得到企業(yè)當(dāng)期的運(yùn)營(yíng)情況和損益情況。 4總賬 【實(shí)驗(yàn)要求】 根據(jù)已有的會(huì)計(jì)憑證信息，進(jìn)行會(huì)計(jì)月結(jié)，計(jì)算本月?lián)p益金額，輸出財(cái)務(wù)報(bào)表。 【實(shí)驗(yàn)環(huán)境】 系統(tǒng)日期：2020-2-28 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)完成日常事物操作，得到關(guān)于資

42、金流情況的會(huì)計(jì)憑證 【實(shí)驗(yàn)步驟】 第1步：輸入審核會(huì)計(jì)憑證，選擇“財(cái)務(wù)管理”之“會(huì)計(jì)總賬子系統(tǒng)”，點(diǎn)擊“錄入會(huì)計(jì)憑證”，打開(kāi)后，點(diǎn)擊（查詢）, 確定。如圖2. 28所示。在單身中點(diǎn)“詳細(xì)字段”，可看到每張憑證的詳細(xì)信息。 y?? 圖2. 28錄入會(huì)計(jì)憑證的界而 說(shuō)明： ? 如果有沒(méi)有審核的單據(jù)，要進(jìn)行審核。點(diǎn)擊審核，確定即可。 ? 某些現(xiàn)金銀行賬可能沒(méi)有錄入，需要一一輸入和審核。 第2步：整批過(guò)賬。按圖2. 29所示進(jìn)行操作。 圖2. 29整批過(guò)賬的操作順序 說(shuō)明: 過(guò)賬結(jié)果可能會(huì)出現(xiàn)有的憑證沒(méi)有過(guò)賬，本實(shí)驗(yàn)中一共有7張憑證，整批只過(guò)了4張。 此時(shí)可以選擇“財(cái)務(wù)

43、管理”之“會(huì)計(jì)總賬”子系統(tǒng)，點(diǎn)擊“錄入會(huì)計(jì)憑證”，打開(kāi)，查詢后，對(duì)于沒(méi)有過(guò)賬的憑證做如 下處理，先點(diǎn)擊出納］,然后點(diǎn)擊［憑證單筆過(guò)賬/還原］,進(jìn)行單據(jù)的單獨(dú)過(guò)賬。如圖2. 30所示。 5 - 圖2. 30處理憑證單獨(dú)過(guò)帳的界而 第3步：期間損益結(jié)轉(zhuǎn)。選擇“財(cái)務(wù)管理”之“會(huì)計(jì)總賬子系統(tǒng)”，點(diǎn)擊“自動(dòng)轉(zhuǎn)賬”，如圖2. 31所示操作，得到結(jié)轉(zhuǎn) 憑證。在“錄入會(huì)計(jì)憑證”中查詢顯示結(jié)轉(zhuǎn)憑證，審核，點(diǎn)擊［憑證單筆過(guò)賬/還原］,進(jìn)行單據(jù)的單獨(dú)過(guò)賬。如圖2. 32 所示。 圖2. 31自動(dòng)轉(zhuǎn)帳的界而  圖2. 32審核會(huì)計(jì)憑證界面 第4步：會(huì)計(jì)月結(jié)，選擇“財(cái)務(wù)管理”之“會(huì)計(jì)總賬

44、子系統(tǒng)”，點(diǎn)擊“會(huì)計(jì)月結(jié)”，打開(kāi)后，后臺(tái)處理即可。 說(shuō)明：會(huì)計(jì)月結(jié)計(jì)算當(dāng)月的損益金額。若為會(huì)計(jì)年度最后一期則系統(tǒng)自動(dòng)運(yùn)行年結(jié)作業(yè)。 第5步：財(cái)務(wù)報(bào)表。選擇“財(cái)務(wù)管理”之“會(huì)計(jì)總賬子系統(tǒng)”，點(diǎn)擊“財(cái)務(wù)報(bào)表”，選擇“損益表”和“資產(chǎn)負(fù)債表”。 如圖2. 33所示。 圖2. 33資產(chǎn)負(fù)債表的界面 【實(shí)驗(yàn)解析】 最后，實(shí)驗(yàn)完成后，我們得到企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表：資產(chǎn)負(fù)債表和損益表。用數(shù)字來(lái)反映企業(yè)的贏利情況，為企業(yè)以 后的運(yùn)營(yíng)提供決策依據(jù)。 學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)作業(yè) 這個(gè)作業(yè)不需要您在網(wǎng)上提交任何東西 《幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)》網(wǎng)絡(luò)課答案 形考任務(wù)1 小論文寫作 舉例說(shuō)明評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育評(píng)價(jià)有什么影

45、響？ 答：教育的評(píng)價(jià)，應(yīng)該具有以下幾個(gè)作用，值得我們參考.一是導(dǎo)向性評(píng)價(jià)。教育的評(píng)價(jià)，在引導(dǎo)學(xué)校教育堅(jiān)持新課程 標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)方而，起著指揮和定向作用。任何教育評(píng)價(jià)，都是通過(guò)制定評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定、引導(dǎo)著教 育努力的方向，既然我們要落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施素質(zhì)教育，我們就必須制定能引領(lǐng)這一方向的標(biāo)準(zhǔn)和體系，使學(xué)校、 教師以及學(xué)生的評(píng)價(jià)科學(xué)合理，才能起到正確的引導(dǎo)方向，才能使素質(zhì)教育實(shí)施貫徹，是新課程理念深入落實(shí)。第二 點(diǎn)是教育評(píng)價(jià)的診斷作用。所謂診斷作用，是指對(duì)教育教學(xué)的運(yùn)行情況以及學(xué)生的現(xiàn)狀是否合乎素質(zhì)教育的要求，是 否符合新課程理念的落實(shí)，所以這里的診斷作用，既可以是教育主管部門對(duì)一

46、個(gè)學(xué)校作出診斷，亦可以是一個(gè)教師在 教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生作出診斷，通過(guò)合理的診斷方式，對(duì)于教師，可以研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，是否存在問(wèn)題，問(wèn) 題的癥結(jié)以及原因是什么，是否取得一定成績(jī)，以及進(jìn)步的原因。診斷的目的，是為了及時(shí)調(diào)整，確保我們的教育過(guò) 程扎實(shí)有效，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。診斷可以通過(guò)各種方式，比如說(shuō)問(wèn)卷、測(cè)試、談話等等，目的是為了使我們的教學(xué) 更具有時(shí)效性。既可以診斷個(gè)別學(xué)生或者是個(gè)性問(wèn)題，也可以診斷整體或者共性的問(wèn)題。第三點(diǎn)是教育評(píng)價(jià)具有鑒別 作用。教育評(píng)價(jià)，就要運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的成果、效率作出判斷。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為主要就是教育主管部門 對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)、學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)和教師對(duì)學(xué)生的

47、評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)，必然要區(qū)分等級(jí)，所以，不管是哪一種層而上的評(píng)價(jià), 為了適應(yīng)素質(zhì)教育的有效落實(shí)，必須科學(xué)研究，跟以前作出較大的調(diào)整，不能像以前一樣，把升學(xué)率作為衡量學(xué)校、 教師的主要指標(biāo)，否則，素質(zhì)教育實(shí)施只是口號(hào)，新課程理念不會(huì)落實(shí)。第四點(diǎn)是教育評(píng)價(jià)應(yīng)該具有激勵(lì)作用。教育 的激勵(lì)作用，是鑒別作用的必然結(jié)果。教育評(píng)價(jià)的結(jié)果，必然會(huì)使評(píng)價(jià)對(duì)象了解自己的位次，這一點(diǎn)，不管對(duì)學(xué)校、 教師，學(xué)生，都有影響。新的素質(zhì)教育要求中，提出對(duì)學(xué)生的成績(jī)不能公布，但是，學(xué)生都會(huì)了解到，家長(zhǎng)也有權(quán)利 知道自己的孩子的學(xué)習(xí)情況，所以這樣硬性的規(guī)定，雖然在一定程度上具有導(dǎo)向性，但是我認(rèn)為，畢竟高考的存在， 是需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行排

48、隊(duì)的，所以如何運(yùn)用合理的激勵(lì)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)校、教師以及學(xué)生的積極性，正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)結(jié)果， 也是我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到的一個(gè)問(wèn)題。 形考任務(wù)2 小論文寫作 對(duì)于教師的日常工作質(zhì)量應(yīng)從哪些方而進(jìn)行評(píng)價(jià)？ 答：一、對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)教師教百學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師（素質(zhì)）的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。 二、分析： 教師不僅是課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者，也是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者。為了進(jìn)一步提高學(xué)度校的教育教學(xué)質(zhì)量，因此, 學(xué)校教師的教學(xué)應(yīng)是富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，其創(chuàng)造性發(fā)揮的基礎(chǔ)是全而了解學(xué)生、研究學(xué)生，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)目 標(biāo)、選擇教學(xué)資源、組織教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行教學(xué)階段評(píng)價(jià)。 為使教師達(dá)到這一要求，學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)是多方面的，不應(yīng)

49、僅局限于學(xué)生的考試成績(jī)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)是全而的， 主知要應(yīng)從對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)兩個(gè)方而。教師評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是從職業(yè)道德、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)能力、 道文化素養(yǎng)、科研能力、交往能力、自我評(píng)價(jià)能力幾方而綜合進(jìn)行評(píng)價(jià)。 三、專教師評(píng)價(jià)還應(yīng)注意： 評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)教師的差異，確立個(gè)性化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)重點(diǎn)以及選擇相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法，有針對(duì)性地對(duì)每位教師提出改進(jìn) 建議、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和進(jìn)修計(jì)劃等。所屬以，對(duì)于教師評(píng)價(jià)應(yīng)突出綜合素質(zhì)、重視個(gè)體差異。只有這樣，才能充分挖 掘教師的潛能，發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，更好地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和主動(dòng)創(chuàng)新。 形考任務(wù)3 幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展分析評(píng)價(jià) 答： 項(xiàng)目 內(nèi)容 第一

50、學(xué)期逋過(guò)率 健康與動(dòng)作 大肌肉 61% 小肌肉 50% 認(rèn)知與語(yǔ)言 感知能力 78% 思維能力 73% 知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 66% 語(yǔ)言能力 78% 品德情感與社會(huì)性 自我系統(tǒng) 67% 情緒情感 70% 品德行為i 70% 交往行為 84% 習(xí)慣與自理能力 生活衛(wèi)生習(xí)慣 73% 學(xué)習(xí)習(xí)慣， S1% 自我保護(hù) 68% 基本情況分析： 本班在冊(cè)總?cè)藬?shù)為28人其中男孩21人，女孩7人參加測(cè)評(píng)人數(shù)為28人，幼兒均參加測(cè)評(píng)，并取得良好的成績(jī)。本班 幼兒平均年齡3. 7為歲，男孩平均年齡為3.6歲，女孩平均年齡為3. 8歲，男女孩平均年齡相差較多，而且

51、測(cè)評(píng)間有斷 續(xù)入園現(xiàn)象，故在各項(xiàng)測(cè)評(píng)項(xiàng)目中女孩通過(guò)率比男孩要高一些。 測(cè)評(píng)結(jié)果分析： 健康與動(dòng)作 1、 大肌肉： 隨著第一學(xué)期生活的結(jié)束，一些基本的運(yùn)動(dòng)也是與生活緊密相關(guān)的動(dòng)作如:走、跑等項(xiàng)目幼兒都已順利地通過(guò)，拍球比 較弱,在拍球時(shí)手腕沒(méi)勁，掌握不了拍球的技巧，應(yīng)鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。為幼兒提供更多拍球的機(jī)會(huì)。腿部力量 較小（單腳跳、雙腳跳、平衡）跳遠(yuǎn)方法掌握不好，通過(guò)率不是很高，只有部分幼兒通過(guò)，需增強(qiáng)幼兒的戶外運(yùn)動(dòng)量。 2、 小肌肉： 由于幼兒年齡較小，來(lái)園時(shí)間較短，精細(xì)動(dòng)作特別弱，所以幼兒通過(guò)率較低。描畫線條時(shí)描的不直，剪的線條邊緣不 光滑或剪斜，（個(gè)別幼兒不會(huì)握筆，不會(huì)

52、使用剪刀）。折紙時(shí)，有意識(shí)的將紙對(duì)邊或?qū)钦郫B，但不會(huì)將紙壓平,壓平時(shí) 常常有拍打紙張或者一壓平就出現(xiàn)不對(duì)齊邊的現(xiàn)象。在“串珠”上，幼兒容易分心，注意力不集中。在小肌肉動(dòng)作方 而還需加強(qiáng)聯(lián)系。 認(rèn)知與語(yǔ)言 感知能力： 幼兒在空間、時(shí)間、形狀、觀察力的感知方面掌握的較好，其中李冉、馬雅琳、王子予因年齡較小，在這些方而的認(rèn) 知能力還是稍弱一些。在形狀認(rèn)識(shí)上唯有陳--鳴沒(méi)有通過(guò)，在正方形、正方體的認(rèn)識(shí)上比較混淆，說(shuō)不清圖形的具體 名稱。觀察力方而，個(gè)別幼兒不能夠觀察出事物的主要特征，不能通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中，教師有 針對(duì)性地提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒有目的性的觀察并表達(dá)出來(lái)。 思維能

53、力： 物體分類和想象力（能觀察周圍的事物）。個(gè)別幼兒在數(shù)概念上十以內(nèi)點(diǎn)數(shù)不一致，需要在以后的活動(dòng)中多提供這樣的 游戲內(nèi)容供幼兒操作。推理和守恒方而，本學(xué)期幼兒接觸的比較少，幼兒處于直觀行動(dòng)思維階段，通過(guò)率較低，下學(xué) 期教師在益智區(qū)中多投放不同層次推理性質(zhì)的圖片供幼兒操作，發(fā)展幼兒思維能力。 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)： 在季節(jié)測(cè)試項(xiàng)目中，幼兒對(duì)季節(jié)這一-名詞比較模糊，只有少數(shù)幼兒能理解“季節(jié)”的含義，并說(shuō)出四季的名字，大多 數(shù)幼兒能說(shuō)出“冬天和夏天”能簡(jiǎn)單說(shuō)出兩季節(jié)的冷熱特點(diǎn)，而未通過(guò)的幼兒則是看圖片也說(shuō)不出冬天和夏天，有的 則是將冬夏混淆，并誤以為現(xiàn)在既是冬天;在動(dòng)物和植物的認(rèn)知未通過(guò)，他們有的是對(duì)動(dòng)物

54、的基本特征比較模糊不清或 不知;有的則是在植物的種類認(rèn)知較少，幼兒基本上說(shuō)不出名稱，不能說(shuō)出夠數(shù)量的植物。根據(jù)此情況，就是要與其家 長(zhǎng)溝通為幼兒創(chuàng)造豐富的認(rèn)知機(jī)會(huì)，如:多走、多看、多聽(tīng)、和為其提供豐富的讀物，增加孩子的視野和認(rèn)知。在社會(huì) 角色認(rèn)知的測(cè)評(píng)中幼兒通過(guò)率較高，美術(shù)活動(dòng)，上學(xué)期以涂鴉為主培養(yǎng)幼兒的興趣，下學(xué)期會(huì)繼續(xù)教給幼兒- -些繪畫 技巧和涂色技能。 語(yǔ)言能力： 大部分幼兒表現(xiàn)為喜歡聽(tīng)故事，在日常生活中幼兒能主動(dòng)，清楚表達(dá)自己的意愿、想法。一小部分幼兒語(yǔ)言詞匯較多 旦準(zhǔn)確，但幼兒獨(dú)立講述圖片內(nèi)容時(shí)雖能觀察出圖畫的主要內(nèi)容，但不能用語(yǔ)言詳細(xì)的講述出來(lái)。幼兒在閱讀時(shí)幼兒 基本上可以做

55、到一頁(yè)一頁(yè)的看書(shū)，可以初步的講述書(shū)中的內(nèi)容。 品德與社會(huì)性 禮貌方而較好。幼兒的白尊心特別強(qiáng)，不能正確面對(duì)做錯(cuò)的事情。在游戲活動(dòng)中，部分幼兒經(jīng)?！耙宰晕覟橹行摹迸c 同伴合作時(shí)表現(xiàn)出任性，埋怨別人。幼兒希望得到大家的關(guān)注、肯定，展現(xiàn)自己，經(jīng)常有插話的現(xiàn)象。本學(xué)期幼兒語(yǔ) 言表達(dá)能力增強(qiáng)，需要在幼兒游戲活動(dòng) 時(shí)先提出一.些要求，請(qǐng)幼兒帶著目的去進(jìn)行活動(dòng)。從而培養(yǎng)幼兒合作能力和規(guī)則意識(shí)。幼兒做事時(shí)有自信，但在獨(dú)立 性、堅(jiān)持性方而需要在教師與家長(zhǎng)共同努力的情況下引導(dǎo)幼兒。大多數(shù)和老師逐步建立依賴關(guān)系，在老師的引導(dǎo)下憧 得謙讓、友好的與小朋友交往。部分幼兒和客人交往時(shí)，不能大方回答問(wèn)題（目光躲閃）。

56、遇到問(wèn)題，經(jīng)老師的勸解能 夠原諒別人。 （小班幼兒在交往時(shí)需要成人的引導(dǎo)。） 習(xí)慣與自理能力 大部分幼兒能夠獨(dú)立進(jìn)餐、部分幼兒挑食、易掉飯，坐姿不正確。教師需多關(guān)注指導(dǎo)。幼兒餐后能主動(dòng)清理掉在桌子上的飯菜。幼兒能自己主動(dòng)入廁，不用成人的提醒個(gè)別幼兒小便后不能主動(dòng)沖廁所,大多數(shù)幼兒能自主地脫穿簡(jiǎn)單的衣 服，個(gè)別幼兒褲子不分前后,鞋子不分左右，需要成人的引導(dǎo)，幼兒學(xué)習(xí)興趣、注意力方而通過(guò)日常對(duì)幼兒的觀察，發(fā)現(xiàn) 幼兒對(duì)教師組織的新活動(dòng)感興趣，積極性較高，參與各種教學(xué)活動(dòng)時(shí)，態(tài)度認(rèn)真，但部分幼兒注意力集中時(shí)間較短， 容易被白己感興趣的話題轉(zhuǎn)移注意力需教師不斷變換教學(xué)方式方法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

57、本班個(gè)別幼兒的安全意識(shí)和 自我保護(hù)能力較弱，需要老師及時(shí)的提醒和引導(dǎo)，對(duì)于生活中遇到的安全問(wèn)題，我們做到多觀察、多引導(dǎo)，及時(shí)排除幼 兒身邊不安全隱患，開(kāi)展相關(guān)的安全教育活動(dòng)，告訴幼兒什么事情該做，什么事情不該做，幫助幼兒建立安全意識(shí)與 自我保護(hù)能力。在接下來(lái)的中班生活中，我們會(huì)針對(duì)每一個(gè)幼兒的發(fā)展水平、層次的不同，有針對(duì)性地開(kāi)展各種教育 活動(dòng)，使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)。上得到提高，促進(jìn)幼兒身心和諧、富有個(gè)性的發(fā)展。 形考任務(wù)4 1、幼兒早期閱讀問(wèn)卷 幼兒姓名：性別：年齡：歲 月 填表日期： 年 月 日 請(qǐng)您選擇適合該幼兒情況的答案。 1. 您的孩子在家經(jīng)常讀書(shū)嗎？ A經(jīng)常讀 B偶爾讀

58、 C不怎么讀 2. 您的孩子喜歡閱讀什么類型的書(shū)：(可多選) D識(shí)字卡片類 H其他 A童話故事類 B卡通動(dòng)漫類 C益智游戲類 E手工制作類 F科普知識(shí)類 G藝術(shù)類 3. 您孩子看書(shū)時(shí)的表現(xiàn)：(可多選) A用手指指點(diǎn)一書(shū)中的角色。 B用手指指點(diǎn)書(shū)中的角色，日中念念有一詞。 C表情隨書(shū)中情節(jié)變化，如微笑、皺眉等。 D翻頁(yè)速度(快、慢)，堅(jiān)持看書(shū)的時(shí)間(短、長(zhǎng)) E能夠回答“為什么”和怎么樣的問(wèn)題。 F能夠回答“為什么”和怎么樣的問(wèn)題，并就不懂的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。 4. 您孩子目前的閱讀狀態(tài)： A注意圖畫，不能形成故事。 B注意圖畫并形成口語(yǔ)故事。 C注意圖畫，閱讀和講

59、故事。 D注意圖畫，開(kāi)始形成書(shū)面故事。 5. 當(dāng)您向孩子展示一本書(shū)時(shí)，您孩子的表現(xiàn)是： C興趣很高，急于翻看 B正確 C不正確，但經(jīng)過(guò)提示可 B一頁(yè)頁(yè)按順序翻 C一次翻好幾 B一般集中 C非常集中 (1) 態(tài)度：A無(wú)興趣 B反應(yīng)一般 (2) 拿書(shū)姿勢(shì)：A不正確 (3) 翻書(shū)順序：A隨意翻頁(yè) (4) 注意力：A不怎么集中 6. 您的孩子能通過(guò)封面認(rèn)識(shí)不同種類的書(shū)嗎？ A經(jīng)常 B偶爾 C不能 7. 您的孩子能對(duì)書(shū)中的角色進(jìn)行評(píng)論嗎？ A經(jīng)常 B偶爾 C不能 8. 您的孩子能將看過(guò)的故事復(fù)述出來(lái)嗎？ A經(jīng)常 B偶爾 C不能 幼兒早期閱讀能力分析評(píng)價(jià)： 答：親近書(shū)籍

60、，愛(ài)上閱讀，對(duì)于每一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子而言，都是極其重要的。古往今來(lái)的教育家們?cè)谔剿鹘逃嬷B的 道路上，沒(méi)有人會(huì)否定閱讀的重要性。閱讀是幼兒認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展自我的重要途徑，有關(guān)研究一再證明：早期閱讀可 以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，鍛煉幼兒的思維能力，對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀教育越來(lái)越被早教機(jī)構(gòu)所重視。 早期閱讀對(duì)于提高幼兒的智力尤為重要，它是幼兒生理和心理健康發(fā)展的重要條件。閱讀能刺激大腦，是健全大 腦神經(jīng)組織的最好方式。閱讀可以豐富幼兒的各種經(jīng)驗(yàn)，增加生活感受，培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性；它也是幼兒今后學(xué)有所成的 一個(gè)重要前提，閱讀能力是幼兒日后學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)。 我國(guó)在新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容中，也第一次明

61、確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語(yǔ)言教育的目標(biāo)體 系，提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書(shū)、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū) 籍、閱讀和書(shū)寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和書(shū)寫技能。"由此可見(jiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的。 形考任務(wù)5 交往技能分析幼兒評(píng)價(jià)： 答：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：樂(lè)意與人交往，引導(dǎo)幼兒參加集體幼兒園活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的 樂(lè)趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。幼兒園是幼 兒邁向社會(huì)的第一步，幼兒階段的社會(huì)性教育，從某種意義上講，比傳播知識(shí)、訓(xùn)練技能更為重要。它

62、能幫助幼兒將 來(lái)積極地適應(yīng)各種環(huán)境，協(xié)調(diào)好與他人與集體的關(guān)系，勇敢地?fù)?dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任等等。所以，從幼兒起就開(kāi)始進(jìn)行社會(huì) 交往能力的培養(yǎng)是十分必要的。下而結(jié)合我園的實(shí)際案例來(lái)分析如何培養(yǎng)幼兒的交往能力。寧寧（化名）是這學(xué)期剛 轉(zhuǎn)來(lái)的小男孩，不愛(ài)張嘴說(shuō)話，性格比較內(nèi)向。剛?cè)雸@時(shí)，寧寧第一次見(jiàn)到老師便把頭深深地埋了下去，媽媽讓他問(wèn) 老師好，他露出為難的表情，好像咽了口唾沫兒，也沒(méi)有把嘴巴張開(kāi)。老師與他談話時(shí)他的目光不敢注視甚至回避對(duì) 方的目光，平時(shí)游戲活動(dòng)時(shí)目光也漂浮不定，很少正視也很少微笑，從來(lái)不主動(dòng)和別人打招呼，即使早晨媽媽送來(lái)幼 兒園，也不會(huì)和媽媽說(shuō)再見(jiàn)。在幼兒園日常的活動(dòng)、游戲中缺乏主動(dòng)性和積

63、極性，很少主動(dòng)和老師們打招呼、一起和 小朋友游戲。因此，針對(duì)寧寧的情況，我有意識(shí)對(duì)他進(jìn)行觀察、引導(dǎo)和培養(yǎng)，發(fā)展其交往能力。 一、激發(fā)幼兒交流的興趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)交往的環(huán)境和機(jī)會(huì) “綱要”提出“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的環(huán)境，支持、鼓勵(lì)孩子參與交流活動(dòng)?！薄?%歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指 出“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能 得到積極回應(yīng)”。支持是幫助孩子實(shí)現(xiàn)交流的保障，鼓勵(lì)則可以調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性。通過(guò)向家長(zhǎng)了解和日常觀察， 寧寧在家和幼兒園總是習(xí)慣孤零零一個(gè)人玩。孩子不主動(dòng)和別人交流是他缺乏和他人交流的意識(shí)、興趣和機(jī)會(huì)，因此,

64、 我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注他的興趣愛(ài)好，發(fā)現(xiàn)他特別喜歡參加戶外活動(dòng)，比如和小男孩們一起跑跳這些比較劇烈的運(yùn)動(dòng)。 于是，及時(shí)抓住這個(gè)教育的時(shí)機(jī)，每次都積極鼓勵(lì)和支持他去參與進(jìn)去。一次戶外活動(dòng)，我們組織孩子們玩“炸碉堡” （沙包投擲）的游戲，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上自由地奔跑追逐著。寧寧用羨慕渴望的眼神看著大家，靜靜地站在離他們不遠(yuǎn) 的地方。我微笑著對(duì)他說(shuō)：“寧寧，你看鄭淳棋他們玩得多開(kāi)心呀！你也可以參加呀！其實(shí)他們是非常喜歡和你在一起 的，你可以試一試?！薄澳撬麄儠?huì)和我一起玩嗎？ ”寧寧終于開(kāi)口了?！澳憔驼f(shuō)，我能和你們一起玩嗎？我們一起來(lái)炸掉 敵人的碉堡吧（沙包投擲）。”寧寧慢慢走到玩得大汗淋漓的鄭淳棋身邊，

65、微微張開(kāi)嘴巴輕聲地問(wèn)：“我能和你們一起玩 嗎？ ”“當(dāng)然可以，沒(méi)問(wèn)題！”鄭淳棋大聲回答。寧寧松了一口氣，高興地說(shuō)：“讓我們一起來(lái)炸碉堡吧?！薄澳俏揖拖韧?炸彈了”，鄭淳棋說(shuō)，于是他們便開(kāi)開(kāi)心心地玩成一片了。這時(shí)的寧寧已經(jīng)開(kāi)始漸漸進(jìn)入到小朋友們開(kāi)展的游戲中了。 二、 教給幼兒交往的方法，讓幼兒掌握交往的技能 寧寧不和小朋友們交流，可能是因?yàn)楹ε卤蝗司芙^，保護(hù)自己不受傷害的一種方式。當(dāng)他問(wèn)“他們會(huì)和我玩嗎？ ”時(shí), 我知道寧寧是不知怎樣邁出主動(dòng)與人交流的第一步，缺乏交往的經(jīng)驗(yàn)、方法和技巧。于是我引導(dǎo)寧寧從大家都感興趣 的游戲入手很自然地進(jìn)入了游戲。因此應(yīng)當(dāng)教會(huì)幼兒相應(yīng)的交往技能，如分享、輪流、

66、協(xié)商、合作等，這些都是交往 中不可缺少的。一開(kāi)始寧寧只是與小朋友們一起簡(jiǎn)單的投擲沙包，后來(lái)很快和大家融在一起，他們有了更好的分工合 作：有運(yùn)輸彈藥的，有狙擊手龐.等等。還有一次區(qū)角游戲時(shí)，寧寧和一位小朋友玩雪花插片，寧寧的雪花片幾乎都被 那位小朋友搶光了，寧寧滿臉的焦急和無(wú)可奈何，卻是欲言又止的樣子?？创饲闆r，我教會(huì)寧寧通過(guò)語(yǔ)言與小朋友友 好協(xié)商，同時(shí)也對(duì)另一個(gè)小朋友耐心引導(dǎo)，幫助他們友好相處、愉快交往。 三、 家園溝通配合，共同提高幼兒的交往能力 “指南”明確提出“家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛(ài)、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良 好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良 好的社會(huì)環(huán)境及文化的重陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感和歸屬感?！庇變簣@和家庭是孩子生活游戲的兩個(gè)主要 場(chǎng)所，老師和家長(zhǎng)是孩子最親近和相信的成人，只有二者相互配合，才能更好地幫助孩子進(jìn)步，才能更好的提高孩子 的人際交往能力。我們就寧寧出現(xiàn)的問(wèn)題一直和他的家長(zhǎng)進(jìn)行著交流，寧寧的爸爸媽媽有意識(shí)經(jīng)常利用雙休日帶孩子 到公園玩，帶孩子參加