《論語十二章說課稿-人教版(共5頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《論語十二章說課稿-人教版(共5頁)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 讀《論語》，品千年經(jīng)典精華 知 孔 子，悟圣潔美好人生 尊敬的各位領導、各位評委、各位老師： 大家好！今天我的說課篇目《〈論語〉十二章》 一、 教材的地位和作用 《〈論語〉十二章》是七年級上冊第三單元的第12課課文。它選自于我國儒家經(jīng)典著作《論語》，是一本記錄孔子及其弟子言論的語錄體古藉。 第三單元所談論的“學習生活”這個話題，所選課文側重于寫學習生活，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。其中，《論語》是我國古代文獻中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天，其精華部分依然為人

2、們所效法。課文中所選的《〈論語〉十二章》，著重敘述了求知態(tài)度、學習方法、修身做人三方面內(nèi)容。其豐富的語言精華和深刻的思想精髓，對于心理發(fā)展正處于萌芽狀態(tài)的初中生，具有十分重要的教育意義。 二．知曉學生學情 1、從教育心理學的分析看學情：這是同進入七年級后第二次學習文言文，學生對文言文的理解尚且存在一定難度，而且學習興趣較低。 2、從學生基礎分析：我們位于城鄉(xiāng)結合部，生源嚴重不足，所照學生基礎薄弱，因此在具體教學過程中問題的設置應降低難度。 2、要上好這節(jié)公開課，教師必須在預習課上加強對學生的指導。 三、學法和教法 1、根據(jù)學生學情，我們在預習課上應指導學生要充分借助課文

3、注釋和工具書，弄清實詞的含義，理解每一章語錄的意思。為將來繼續(xù)學習古文打下堅實基礎。 2、分類整理歸納法 這是一種整理性的課堂學習活動，也稱作“理讀”。而同時這也是一種帶有理性色彩的課堂學習活動，它所養(yǎng)成的是一種分類整理的能力及習慣。這種能力及習慣訓練得越早，學生對語言材料歸類的意識就越強。這也符合語文新課標的要求。 3．情景教學法（德育方式） 古人云：“道非文不著，文非道不生”，“文以載道”。教師充分利用語文課文中生動、豐富的德育材料對學生進行思想教育。從學生的心理需求出發(fā)點撥學生。初中學生已逐漸產(chǎn)生了豐富的精神需求，他們渴望知識，追求真善美，思考人生的價值，希望得到理解和尊重

4、。要用學生的切身體會喚醒學生；用民族自尊、愛國主義的信仰激發(fā)學生。 4．誦讀法 語文教學要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感。初中生剛接觸文言文不久，通過反復地讀、大聲地讀、氣韻暢達地讀，讀出古味，熟讀成誦，培養(yǎng)學生古文的語感。注音朗讀的語氣、語調(diào)和停頓等。 5．采用多媒體，擴大教學容量。 在教學中，采用多媒體來豐富教學手段，擴大了教學容量；這樣既吸引學生注意，激發(fā)學習熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性、直觀性原則。 四、教學過程展示及設計理念闡述 1、導入語 宋代開國宰相趙普曾經(jīng)這樣標榜過《論語》的作用：“半部論語治天下。”中央電視臺《百家講

5、壇》欄目中北京大學教授于丹曾用七天時間講解《論語》心得?？鬃釉趪獾挠绊懀喉n國的孔廟、日本的孔廟、新加坡的孔子塑像、日本研究《論語》的著作、法國巴黎１７８８年出版的《中國著名哲學家孔子生平》。 設計理念闡述：在平時的語文教學中看到中學生不喜歡學習文言文，理由無非是時代久遠、學了沒用、枯燥乏味之類。也有語文教師向我說傾訴過同樣的感受，問我文言文該怎么教。我的回答是：先把他迷住再說。這樣的導語無非是吸引學生的好奇心增強他們學習古文的興趣。 2、預習檢測 A、學《論語》說《論語》（介紹《論語》這部書）。 B、學《論語》知孔子（介紹孔子生平，及其所著典籍） C、學《論語》清字詞（掃除課文中的

6、生字詞障礙） D、學《論語》譯課文 本環(huán)節(jié)設計目的：了解《論語》及孔子，理解每一章?？梢砸詫W生為主，教師只稍加點撥即可。 3．教學目標確定 教學目標的確定可有學生在預習的基礎上討論確定，也可有師生共同確定。但無論是那種確定方法都在強調(diào)學生的參與。我采用的是：師生共同確定。學生在預習的基礎上，依據(jù)單元提示，結合本課具體內(nèi)容及課后練習，師生共同確定本課的教學目的： A、了解《論語》的有關知識，明確其在歷史上的價值 B、理解、掌握重點詞語的讀音、解釋，背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容； C、掌握整理歸納的學習方法；理解課文中所蘊含的深刻哲理，并懂得聯(lián)系實際、指導自己的言行。 新課程理念下的教

7、學目標為“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀”這種三維目標有利于教師操作。 4、學《論語》理知識 A、梳理文言文知識 此環(huán)節(jié)是本課時的教學重點之一，不僅讓學生理解鞏固課文的主要知識點，而且在此基礎上，能讓學生了解掌握“歸納整理知識點”的學習方法，有意識地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的復習習慣?？梢苑譃樗膫€部分: “多音字”、“通假字”、“古今異義”、“成語歸納” 教學方法：先展示課件，請同學舉手發(fā)言，回答各個部分的問題，老師適當加以解釋。然后，在學生掌握課內(nèi)知識點的基礎上，教師延伸說明這種學習方法——“歸納整理法”的好處：a有利于理清課文知識點，便于積累、復習。b有利于訓練自己收集整理資料

8、的能力。c 有利于培養(yǎng)自己的閱讀能力 B、梳理課文思想內(nèi)容 在上節(jié)課充分預習的基礎上讓學生小組合作從“求知識態(tài)度、學習方法、修身做人三個方面梳理課文內(nèi)容，從而感受其豐富的語言精華和深刻的思想精髓。 5．學《論語》悟人生 （聯(lián)系學生學習和生活的實際情況，使學生更深刻地理解《論語》所蘊含的人生道理） 此環(huán)節(jié)是本課的另一個教學重點，針對我班學生2個月時間所出現(xiàn)的學習及人際交往等方面所遇到的問題，有意識地通過本節(jié)課所蘊含的道理，旁敲側擊的對同學進行指導教育，通過他們自己的思考討論，理解、認識到自己的不足，同時更為深刻地理解課文含義，加深記憶，并能學以致用。 教學方法：老師舉例，設置情景，請

9、同學們討論，面對這種情況，應該用我們所學的課文中的哪一則來教育他們。 例：有位同學每天回家都急著把作業(yè)寫完，但老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)質(zhì)量不高，好像都沒有經(jīng)過思考，不會的就空著交上來；還有一位，覺得自己都會了，可以自己思考問題了，上課都不注意聽，你們覺得這樣做對不對？我們該怎么教育他們呢？為什么？ 討論之后，回答“學而不思則罔，思而不學則殆”并解釋意思。 6．學《論語》寫心得 我們學習完這篇課文，接觸到了中華民族的優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，對課文中的語言精華和思想精髓有了初步的理解與掌握，大家把自己學習《論語》的心得體會寫下來。也希望同學們把今天學到的東西運用到實踐當中去，做到學以致用。 7、板書設計

10、 學《論語》 知《論語》 說 孔 子 理 知 識 悟 人 生 寫 心 得 板書設計本節(jié)課教學程序的體現(xiàn)，也是預習課上師生共同確定的展示環(huán)節(jié)，同時也是課文的提綱。 8、結語 圣人思想傳千古，《論語》精神育后人。讓我們品味經(jīng)典，感悟古文化魅力，讓經(jīng)典陪伴我們，享受幸福人生。 以上是《論語》十二章說課稿，敬請各位同仁指教。 育星教育網(wǎng)　 1、歲月是賊，總是不經(jīng)意偷去很多，美好的容顏，真實的情感，幸福的生活。 2、能夠微笑面對的事情就微笑吧，因為微笑總比哭更好。 3、時間

11、就是一顆藥，你掌握好了它便是解藥，你肆意揮霍它便是毒藥。 4、一句順其自然，里面包含了多少絕望和不甘心。 5、不管相愛時間有多長或多短，若能始終溫柔地相待，那么，所有的時刻都將是一種無瑕的美麗。 6、回憶這東西，真的能讓一個人變成神經(jīng)病，前一秒還是嘴角上揚，下一秒便濕了眼眶。 7、喜歡一個人，是看到了他的優(yōu)點。愛一個人，是包容了他的缺點。喜歡是一種心情，愛是一種感情。 8、每一天的努力，只是為了讓遠方變得更近一些。 9、放棄與放手的區(qū)別是：放棄是犧牲本來屬于你的，放手是放下那些從來就不是你的。 10、不管天氣怎樣，給自己的世界一片晴朗；不管季節(jié)變換，讓自己的內(nèi)心鳥語花香。 11

12、、一路走來，免不了會攜帶歲月的塵埃，生活總會給我們留下許多感慨，經(jīng)過的事，路過的人，都給我們留下很多故事，偶爾翻閱起來，還會是一種感動。 12、在記憶里，有一些瞬間，經(jīng)歷時沒什么特別，回想時，卻勝過千言萬語。 13、做該做的事，愛該愛的人，能應對驚濤拍岸的雄壯，也能安于細水長流的溫情。 14、對身邊的人好點，因為重要的人越來越少，剩下的越來越重要。 15、伸手需要一瞬間，牽手卻要很多年，無論你遇見誰，他都是你生命該出現(xiàn)的人，絕非偶然。–––若無相欠，怎會相見。 16、當你強大了，你才會遇到比你強大的；當你變好，你才配得起更好。 17、多數(shù)的錯失，是因為不堅持，不努力，不挽留，然后催

13、眠自己說一切都是命運。 18、有時候，你必須放手，才能明白是否它真的值得你擁有。 19、不由自主只因刻骨銘心，不離不棄只因無法代替。 20、即使沒有人為你鼓掌，也要優(yōu)雅地謝幕，感謝自己的認真付出。 21、在哪里存在，就在哪里綻放。不要因為難過，就忘了散發(fā)芳香。 22、有些人，一旦遇見，便一眼萬年；有些心動，一旦開始，便覆水難收。 23、好的壞的我們都收下吧，然后一聲不響，繼續(xù)生活。 24、每個人心中都有一座城，住著一個不可能的人，那個人路過了青春一陣子，卻會在記憶里擱淺一輩子。 五個哲理段子，品味人生 11則哲理故事，讓你人生更從容 人生哲理：一般人看不懂，看懂的人不一般 1

14、、生活中總會有傷害你的人，所發(fā)你仍然需要繼續(xù)相信別人，只是小心些而已。 2、脆弱的人，只懂得憐憫自已，而不知道反省自已。 3、如果朋友讓你生氣，那就說明你仍然在意他的友情。 4、生命的成長，需要吃飯，還需要吃苦，吃虧。 5、你可能只是這個世界上的一個人，但對某個人來說，你是他的全世界。 6、無論做什么，記得是為自己而做，那就毫無怨言。 7、讓自己更平和一點，更豁達一點，對于身邊的過錯，讓自己更寬容一點。人人都有他的難處，何必強求于人。 8、不相信奇跡的人永遠都不會創(chuàng)造奇跡。 9、不要為它的結束而哭，應當為它的開始而笑。 10、壞事總是不斷發(fā)生，可還是有很多辦法來解決困難。永遠

15、不要忘記學進修學問，拓闊胸襟。人生所有煩惱的會不多不少永遠追隨，只不過學識涵養(yǎng)可以使一個人更加理智冷靜地分析處理這些難題而已。 11、智者總是有成功的密碼，能譯出密碼的人，心是成功的智者。 12、成功都永遠不會言棄，放棄者永遠不會成功。 13、一個真正的朋友會握著你的手，觸動你的心。 14、自愛，是生命守護的天使。 15、在人生的任何時候都不怕重頭再來，每一個看似低的起點，都是通往更高峰的必經(jīng)之路。 16、精彩的人生總有精彩的理由，笑到最后的才會笑得最甜。 17、失去的東西，其實從來未曾真正地屬于你，也不必惋惜。瀟灑一點。生活中無論有什么閃失，統(tǒng)統(tǒng)是自己的錯，與人無尤，從錯處學習

16、改過，精益求精，直至不犯同一錯誤，從不把過失推諉到他人肩膀上去，免得失去學乖的機會。 18、也許上帝讓遇見那個適合你的人之前，會遇見很多錯誤的人，所以當一切發(fā)生的時候，你應該心存感激。 19、當你覺得沮喪失落，能量低迷，別人會覺得不能托付給一個不自信的人。 20、當一個人擺脫了自已的恐懼，就會覺得無比的暢快和舒適。 21、早晨不起，誤一天的事，幼時不學，誤一生的事。 22、與其臉紅脖子的罵人，不如有用優(yōu)雅的方式，看起來比較不失禮。 23、對一個城市的留戀，其實只是留戀那里的人和事，更多的，是沉淀在那個城市里自己最好的年華。不管在什么地方，生活都有喜有悲，沒有必要羨慕別人增添自己的煩惱。 24、莊子里有句話叫做夏蟲不可語于冰，意思是說對于夏天的蟲子，無論你怎樣與它談論冬天的冰雪，它也不會明白。同理，當我們總是責怪別人無法理解自己的時候，請靜下心，各人有各人的思維限制，思維不同，很難一致，所以，我們都是互相眼里的夏蟲。對生活多一點耐心，信心與堅持。不要總是半途而廢。 25、失去燈火之后不必慌亂，你還可以看見滿天的繁星。 專心---專注---專業(yè)