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2019年(秋)六年級音樂上冊 第四單元《小小少年》說課稿 新人教版 一、教材分析 　　《小小少年》是德國電影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能詳的少兒歌曲，《小小少年》這首歌曲旋律變化重復，曲調舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表達主人公樂觀向上的精神面貌。同時歌詞也表達了大部分少年兒童的心聲，容易引起學生們心靈的共鳴，歌曲難度不是很大，朗朗上口。 　　二、學情分析 　　由于我校沒有專職音樂教師，因此學生的音樂基礎和歌唱水平不是很好，所以我降低了教學要求，根據學生的實際情況進行教學安排，我把學會歌曲作為主要的教學內容，并初步認識感受附點八分音符。 　　三、設計理念： 　　音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一。本節(jié)課通過師生談話引出學生平時中的煩惱與挫折，接著激發(fā)學生用歌聲表達自己要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光。在學唱曲調的過程中結合進行附點八分音符的學習，在實踐操作中去掌握其節(jié)奏時值。從而突破重難點。整節(jié)課，以音樂審美為核心貫穿于課堂教學始終。挖掘教材中的音樂要素，提高學生的音樂審美，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過用教材來培養(yǎng)學生樂觀向上，熱愛生活的美好情操。 　　本節(jié)課主要運用的教學方法：情境導入法，啟發(fā)引導法，對比感受法等。 　　四、教學過程： 　　1、 情景引入，導入歌曲。 　　師：同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？生：有 　　師：那你們都有那些煩惱呢， 能跟老師說說一下嗎? 　　師：剛剛同學們都暢所欲言說了自己的煩惱，那今天我們就一起來學《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。 　　2、簡介歌曲。 　　歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，這個影片中的主人公呢是一個德國小朋友，他非常的聰明，還很愛唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。 　　3、請同學朗讀歌詞。 　　4、聆聽歌曲《小小少年》。 　　5、學習附點八分音符 　?。?）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。 　?。?）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（教師把附點音符改成八分音符來唱） 　?。?）師從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。 　　得出結論：附點八分音符是在八分音符的基礎上，延長把八音符的一半。 　　（4）聽辨練習。 　　6、跟琴學唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。 　　7、演唱歌曲 　　分多種形式指導學生演唱歌曲。鼓勵學生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌 　　8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個生活的強者! 　　9、課堂延伸----欣賞德語版的《小小少年》。 　　10、作業(yè)：回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。 附送： 2019年(秋)四年級音樂上冊 第一單元《豐收歡樂 而歸》教案 新人教版 教學目標 1．感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒，表述音樂所表現的不同情境。 2．通過欣賞樂曲，使學生了解東海漁民的勞動生活,感受大海的無窮魅力，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。 教學重、難點 1．聽辨樂曲中不同的情緒，說出產生這種情緒的音樂要素。 2．聽辨樂曲的三個樂段。 教學過程（一份供任課教師參考的教案） 一、初聽樂曲 教師播放《豐收歡樂而歸》樂曲，提問：這首樂曲的演奏形式。 教師指導：如果學生不能說出民樂合奏，教師可以提示管樂合奏和民樂合奏兩個答案讓學生進行選擇。 二、再次欣賞樂曲 教師播放《豐收歡樂而歸》樂曲。 提問：1．聽辨樂曲共有幾個樂段。2. 說出聽出這幾個樂段的依據。 教師提示并指導：根據樂曲的情緒、速度、力度等把樂曲分成了三個樂段。第一樂段的速度比較自由；第二樂段速度是中速的，情緒比較優(yōu)美；第三樂段速度比較快，情緒是歡快的。 三、介紹樂曲的背景 1．教師介紹樂曲的背景。 《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四個部分，全曲共分為四個部分，分別是黎明時的海洋、漁民出海捕魚、戰(zhàn)勝驚濤駭浪、豐收歡樂而歸。我們欣賞的是樂曲的第四個部分。樂曲分為三個樂段。 2.學生觀看漁民生活的圖片資料。 提示：讓學生感受到漁民的生活，豐富自己的知識。 四、分樂段欣賞樂曲 1.學生欣賞第一樂段。 （1）教師播放第一樂段音樂，提問：這一部分是什么樂器領奏的？ 學生回答：笛子領奏。 教師提示：曲笛領奏，用揚琴伴奏的。 （2）再次欣賞第一樂段。 教師播放第一樂段音樂，提問：說出第一樂段的速度、力度和情緒。并說出自己想象到的場景。 教師提示：第一樂段悠揚、自由，表現了人們在戰(zhàn)勝了驚濤駭浪后的喜悅心情，蔚藍的大?；謴土似届o，漁民們滿載著豐收歡樂歸來。 2.欣賞第二樂段。 教師播放第二樂段音樂，提問：聽完以后說出自己的感受。 教師總結：第二樂段是歡快的主題，好像漁民們戰(zhàn)勝了風浪后自豪地駕著漁船乘風破浪歸來。與第一樂段形成了鮮明的對比。 3.欣賞第三樂段。 （1）教師播放第三樂段音樂，提問：聽完以后說出自己的感受。 教師總結：第三樂段逐漸變快變強，最后鼓樂齊鳴，在熱烈的氣氛中結束全曲。 （2）教師播放第三樂段音樂，提問：說出這一樂段與第二樂段情緒、速度的不同。 （3）學生隨著第三樂段音樂輕聲哼唱樂曲主題。 五、完整地欣賞《豐收歡樂而歸》樂曲 教師提示：每聽到一個樂段的開頭就舉手表示。 六、課堂小結 通過這首樂曲的學習，我們知道了音樂的速度、力度等音樂要素決定音樂的情緒，我們感受到了三個樂段表現出的不同音樂情境。同學們回家后根據自己的感受寫一段短文或用一幅畫表現出音樂情境，相互交流。