《八年級(jí)語文下冊 第29課《在蕭紅墓前的五分鐘講演》自制課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文下冊 第29課《在蕭紅墓前的五分鐘講演》自制課件 蘇教版（42頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、簡介講演：簡介講演： 講演，是在公眾場合就某個(gè)問題或講演，是在公眾場合就某個(gè)問題或事件發(fā)表自己見解的一種口頭表達(dá)形事件發(fā)表自己見解的一種口頭表達(dá)形式。作為式。作為議論文議論文的樣式之一的講演的的樣式之一的講演的特點(diǎn)是特點(diǎn)是: :針對一定的對象，針對一定的對象，公開發(fā)表個(gè)公開發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)人的觀點(diǎn); ;話題集中，中心突出，話題集中，中心突出，結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)完整完整; ;語言充滿感情，富有鼓動(dòng)性。語言充滿感情，富有鼓動(dòng)性。講演的特點(diǎn)：講演的特點(diǎn)：講演，是在公眾場合就某個(gè)問題或事講演，是在公眾場合就某個(gè)問題或事件發(fā)表自己見解的口頭表達(dá)形式。件發(fā)表自己見解的口頭表達(dá)形式。講演稿是議論文講演稿是議論文結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)

2、開題開題主體主體結(jié)尾結(jié)尾語言富有激情，有感染力語言富有激情，有感染力講演要針對一定的對象講演要針對一定的對象1.1.演講詞的特點(diǎn)演講詞的特點(diǎn) 1.1.針對性針對性撰寫演講詞，要考慮聽眾的需要，講話的題目應(yīng)撰寫演講詞，要考慮聽眾的需要，講話的題目應(yīng)與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，所提出的問題應(yīng)是聽眾所關(guān)注與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，所提出的問題應(yīng)是聽眾所關(guān)注的事情，所講內(nèi)容的深淺也應(yīng)符合聽眾的接受水的事情，所講內(nèi)容的深淺也應(yīng)符合聽眾的接受水平。同時(shí)，演講又要注意環(huán)境氣氛，既要注意當(dāng)平。同時(shí)，演講又要注意環(huán)境氣氛，既要注意當(dāng)時(shí)的時(shí)的時(shí)代時(shí)代氣氛，又要了解演講的具體場合：是莊氣氛，又要了解演講的具體場合：是莊嚴(yán)的會(huì)議或重大集會(huì)

3、，是同志間的座談和討論問嚴(yán)的會(huì)議或重大集會(huì)，是同志間的座談和討論問題；是歡迎國賓，還是一般的友人聚會(huì)。不同的題；是歡迎國賓，還是一般的友人聚會(huì)。不同的場合，演講有不同的內(nèi)容、不同的講法。場合，演講有不同的內(nèi)容、不同的講法。2.2.鮮明性鮮明性演講的內(nèi)容不能只是客觀地?cái)⑹鍪虑?，演講的內(nèi)容不能只是客觀地?cái)⑹鍪虑?，還必須表明自己的主張，闡明自己的見還必須表明自己的主張，闡明自己的見解。贊成什么，反對什么，表揚(yáng)什么，解。贊成什么，反對什么，表揚(yáng)什么，批評什么，均應(yīng)做到立場鮮明、態(tài)度明批評什么，均應(yīng)做到立場鮮明、態(tài)度明確，不能含糊。確，不能含糊。好的演講總是以其精密好的演講總是以其精密的思想啟發(fā)聽眾，以

4、鮮明的觀點(diǎn)影響聽的思想啟發(fā)聽眾，以鮮明的觀點(diǎn)影響聽眾，給聽眾以鼓舞和教育。眾，給聽眾以鼓舞和教育。3.3.條理性條理性要使講話易被聽眾聽清、聽懂，就要條理要使講話易被聽眾聽清、聽懂，就要條理清楚、層次分明，否則，所講內(nèi)容雖豐富、清楚、層次分明，否則，所講內(nèi)容雖豐富、深刻，但散亂如麻，缺乏邏輯性，亦會(huì)影深刻，但散亂如麻，缺乏邏輯性，亦會(huì)影響講話效果。響講話效果。4.4.通俗性通俗性演講的語言，總是說來應(yīng)該演講的語言，總是說來應(yīng)該通俗易懂，明通俗易懂，明白暢曉白暢曉。要做到這一步，關(guān)鍵是句子不要。要做到這一步，關(guān)鍵是句子不要太長，修飾不要太多，不宜咬文嚼字，要太長，修飾不要太多，不宜咬文嚼字，要合

5、乎口語，具有說話的特點(diǎn)。同時(shí)，也應(yīng)合乎口語，具有說話的特點(diǎn)。同時(shí)，也應(yīng)該講究文采，以便雅俗共賞。該講究文采，以便雅俗共賞。5 5. .適當(dāng)?shù)母星樯蔬m當(dāng)?shù)母星樯恃葜v既要冷靜地分析既演講既要冷靜地分析既曉之以理曉之以理，又要，又要有誠摯熱烈的感情即有誠摯熱烈的感情即動(dòng)之以情動(dòng)之以情，這樣才，這樣才能使講話既有說服力，又有鼓動(dòng)性。能使講話既有說服力，又有鼓動(dòng)性。在蕭紅墓前的五分鐘講演郭沫若現(xiàn)代女作家，黑龍江呼蘭人。現(xiàn)代女作家，黑龍江呼蘭人。19301930年為反對封建包辦婚姻年為反對封建包辦婚姻逃離家庭，開始過流浪生活。逃離家庭，開始過流浪生活。19321932年開始文學(xué)創(chuàng)作，年開始文學(xué)創(chuàng)作，1

6、9351935年出版中篇小說年出版中篇小說生死場生死場，反映在日本侵略者統(tǒng)治下的反映在日本侵略者統(tǒng)治下的東北人民的生活與斗爭，魯東北人民的生活與斗爭，魯迅為之作序。迅為之作序。19361936年曾去日年曾去日養(yǎng)病，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，回養(yǎng)病，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，回國參加抗日斗爭國參加抗日斗爭,1940,1940年病年病逝。逝。一代才女一代才女蕭紅蕭紅 蕭紅原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。蕭紅原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。19281928年在哈爾年在哈爾濱讀中學(xué)，接觸五四以來的進(jìn)步思想和中外文學(xué)。尤濱讀中學(xué)，接觸五四以來的進(jìn)步思想和中外文學(xué)。尤受魯迅、茅盾和美國作家辛克萊作品的影響。受魯迅、茅盾和美國作家辛克萊作

7、品的影響。19321932年年與蕭軍一起結(jié)識(shí)不少進(jìn)步文人，參加過宣傳反滿抗日與蕭軍一起結(jié)識(shí)不少進(jìn)步文人，參加過宣傳反滿抗日活動(dòng)?；顒?dòng)。19331933年與蕭軍出版第一本作品合集年與蕭軍出版第一本作品合集跋涉跋涉。在魯迅的幫助和支持下，在魯迅的幫助和支持下，19351935年發(fā)表了年發(fā)表了成名作成名作生死生死場場( (開始用筆名蕭紅開始用筆名蕭紅) )，蜚聲文壇。，蜚聲文壇。19361936年，為擺脫年，為擺脫精神上的苦惱東渡日本，在東京寫下了散文精神上的苦惱東渡日本，在東京寫下了散文孤獨(dú)的孤獨(dú)的生活生活、長篇組詩、長篇組詩砂粒砂粒等。等。l940l940年與端木蕻良同年與端木蕻良同抵香港，不久

8、發(fā)表了中篇小說抵香港，不久發(fā)表了中篇小說馬伯樂馬伯樂和和著名長篇著名長篇小說小說呼蘭河傳呼蘭河傳。19411941年年1212月月8 8日，太平洋戰(zhàn)爭爆日，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，日軍占領(lǐng)了香港和九龍。重病的蕭紅，陷落在九發(fā)，日軍占領(lǐng)了香港和九龍。重病的蕭紅，陷落在九龍，最后在一所臨時(shí)醫(yī)院里逝世。這時(shí)，她只有三十龍，最后在一所臨時(shí)醫(yī)院里逝世。這時(shí)，她只有三十一歲。一歲。 蕭紅作品蕭紅作品： (1)講演要面對聽眾講話，請找出講演要面對聽眾講話，請找出文中最能體現(xiàn)這一特征的語句。文中最能體現(xiàn)這一特征的語句。(2)這篇講演的開頭，主體和結(jié)尾這篇講演的開頭，主體和結(jié)尾三部分該怎樣劃分三部分該怎樣劃分?并請分別

9、概括并請分別概括這三部分的內(nèi)容要點(diǎn)。這三部分的內(nèi)容要點(diǎn)。聽課文朗讀，要求學(xué)生邊聽課文朗讀，要求學(xué)生邊聽邊思考聽邊思考: : 第一部分第一部分(第第14段段)，開頭，開頭:贊頌蕭紅贊頌蕭紅“一生為人民解放事一生為人民解放事業(yè)奔走業(yè)奔走”的精神，引出的精神，引出“年輕人年輕人”的話題。的話題。第二部分第二部分(第第5一一11段段)，主體，主體:闡明闡明“年輕人年輕人”的內(nèi)涵，論述的內(nèi)涵，論述“年輕精神的品質(zhì)年輕精神的品質(zhì)”的三個(gè)特征。的三個(gè)特征。第三部分第三部分(第第12段段)，結(jié)尾，號(hào)召大家向，結(jié)尾，號(hào)召大家向“年輕精神年輕精神”飽滿飽滿的青年學(xué)習(xí)。的青年學(xué)習(xí)。各部分內(nèi)容各部分內(nèi)容這篇講演是怎樣

10、開頭的這篇講演是怎樣開頭的? ?這樣開這樣開頭有什么好處頭有什么好處? ? 講演者先說主席要他作講演者先說主席要他作“五分鐘五分鐘”的講演而的講演而感到困難感到困難;接著又對自己的本來設(shè)想接著又對自己的本來設(shè)想“請大家沉請大家沉默五分鐘默五分鐘”加以否定加以否定;然后通過贊揚(yáng)某先生講的然后通過贊揚(yáng)某先生講的話，很自然地引出要論述的話，很自然地引出要論述的“年輕人年輕人”的話題。的話題。這樣妙趣橫生的開場白，能收到活躍氣氛、吸引這樣妙趣橫生的開場白，能收到活躍氣氛、吸引聽眾的效果。聽眾的效果。朗讀課文第朗讀課文第5 5、6 6兩段。思考這一部兩段。思考這一部分的觀點(diǎn)是什么分的觀點(diǎn)是什么? ?講演

11、者用什么方法講演者用什么方法論述這一觀點(diǎn)論述這一觀點(diǎn)? ? 講演者圍繞講演者圍繞“年輕人年輕人”這個(gè)話題，闡明了一這個(gè)話題，闡明了一個(gè)個(gè)人的年輕不年輕，不是?？瓷砩系哪挲g，主要人的年輕不年輕，不是?？瓷砩系哪挲g，主要的是看精神上的年齡的觀點(diǎn)。講演者年輕闡明年的是看精神上的年齡的觀點(diǎn)。講演者年輕闡明年齡與精囂過正面和反面對比來論述這一觀點(diǎn)。從齡與精囂過正面和反面對比來論述這一觀點(diǎn)。從生理的年輕推論到精神，一神之間的辨證關(guān)系，生理的年輕推論到精神，一神之間的辨證關(guān)系，“年輕精神年輕精神”的喪失成了老腐敗，老頑固，甚至的喪失成了老腐敗，老頑固，甚至活活的木乃伊，的木乃伊，“年雖輕而人已死了年雖輕

12、而人已死了”。年輕精神充。年輕精神充分分的，年紀(jì)雖老，而精神并不老，甚至有的人死了的，年紀(jì)雖老，而精神并不老，甚至有的人死了幾千年而一直都還像活著的年輕人一樣，雖老而幾千年而一直都還像活著的年輕人一樣，雖老而不死，沒有年輕精神的人，年雖輕而人已死了。不死，沒有年輕精神的人，年雖輕而人已死了。 朗讀朗讀“年輕精神年輕精神”的三個(gè)特征部分。思考的三個(gè)特征部分。思考: :什么是什么是“年輕精年輕精神神”? ?請從文中找出具體表現(xiàn)這一品質(zhì)特征的關(guān)鍵詞語。請從文中找出具體表現(xiàn)這一品質(zhì)特征的關(guān)鍵詞語。第一，是真理的追求者。關(guān)鍵詞語，毫無成見、第一，是真理的追求者。關(guān)鍵詞語，毫無成見、如饑似渴、虛心坦懷、學(xué)

13、習(xí)一切。如饑似渴、虛心坦懷、學(xué)習(xí)一切。第二，是博愛的實(shí)踐者。關(guān)鍵詞語：大公無私、第二，是博愛的實(shí)踐者。關(guān)鍵詞語：大公無私、打抱不平、實(shí)切實(shí)、為人服務(wù)。打抱不平、實(shí)切實(shí)、為人服務(wù)。第三，是勇敢的戰(zhàn)士。關(guān)鍵詞語：不伯艱苦、倒第三，是勇敢的戰(zhàn)士。關(guān)鍵詞語：不伯艱苦、倒下跳起、舐千血跡、犧牲自我。這里的動(dòng)詞下跳起、舐千血跡、犧牲自我。這里的動(dòng)詞“珧珧”用得相當(dāng)好。用得相當(dāng)好。“跳跳”指通到挫折或失敗后立即作指通到挫折或失敗后立即作出恢復(fù)前進(jìn)狀態(tài)的反應(yīng)，速度快，力量大，生動(dòng)出恢復(fù)前進(jìn)狀態(tài)的反應(yīng)，速度快，力量大，生動(dòng)地展現(xiàn)了勇敢者的形象。地展現(xiàn)了勇敢者的形象。 研讀課文第三部分。研讀課文第三部分。思考思考

14、: :“這樣的認(rèn)識(shí)這樣的認(rèn)識(shí)”指什么指什么? ?講演者號(hào)召我們要怎樣去做講演者號(hào)召我們要怎樣去做? ?這這樣的結(jié)尾有何作用樣的結(jié)尾有何作用? ? “這樣的認(rèn)識(shí)這樣的認(rèn)識(shí)”指對指對“年輕人年輕人”和和“年輕精年輕精神神”的認(rèn)識(shí)。講演者號(hào)召我們要向的認(rèn)識(shí)。講演者號(hào)召我們要向“年輕精年輕精神神”飽滿的青年朋友們學(xué)習(xí)，便自己年輕，飽滿的青年朋友們學(xué)習(xí)，便自己年輕，使中國年輕。使中國年輕。 最后，講演者以熱情洋溢、催人奮進(jìn)的最后，講演者以熱情洋溢、催人奮進(jìn)的語言結(jié)束講演，給人以啟示和鼓舞。語言結(jié)束講演，給人以啟示和鼓舞。結(jié)構(gòu)分析結(jié)構(gòu)分析一（一（1 14 4）就）就“五分鐘講演五分鐘講演”引出話題，總領(lǐng)全

15、文。引出話題，總領(lǐng)全文。 二（二（5 51111）揭示演講主題，闡述）揭示演講主題，闡述“年輕精神年輕精神”的三個(gè)特的三個(gè)特征。征。 三（三（1212）收束全文，號(hào)召大家向）收束全文，號(hào)召大家向“年輕精神年輕精神”飽滿的青飽滿的青年學(xué)習(xí)年學(xué)習(xí), ,深化主題。深化主題。第一層（第一層（1 13 3）營造輕松氣氛，拉近心理距離。）營造輕松氣氛，拉近心理距離。第二層（第二層（4 4）抒發(fā)對蕭紅的懷念與哀悼之情，引出）抒發(fā)對蕭紅的懷念與哀悼之情，引出講演話題。講演話題。第一層（第一層（5 5、6 6）正反對比，引出講演主題。）正反對比，引出講演主題。第二層（第二層（7 71010）分析）分析“年輕精神

16、年輕精神”的三個(gè)特征。的三個(gè)特征。第三層（第三層（1111）小結(jié)年輕精神的特征）小結(jié)年輕精神的特征. .研讀課文第一部分：研讀課文第一部分：這篇講演是怎樣開頭的？這樣開頭有什么好處？這篇講演是怎樣開頭的？這樣開頭有什么好處？ 講演者先說作講演者先說作“五分鐘五分鐘”的講演而感到困難的講演而感到困難; ;接著接著又對自己的本來設(shè)想又對自己的本來設(shè)想“請大家沉默五分鐘請大家沉默五分鐘”加以否定加以否定; ;然后通過贊揚(yáng)某先生講的話，很自然地引出要論述的然后通過贊揚(yáng)某先生講的話，很自然地引出要論述的“年輕人年輕人”的話題。的話題。這樣妙趣橫生的開場白，能收到這樣妙趣橫生的開場白，能收到吸引聽眾的效果

17、。吸引聽眾的效果。朗讀課文，要求邊讀邊思考朗讀課文，要求邊讀邊思考:(1)講演要面對聽眾講話，請找出文中講演要面對聽眾講話，請找出文中最能體現(xiàn)這一特征的語句。最能體現(xiàn)這一特征的語句。文中最能體現(xiàn)這一特征的語句是文中最能體現(xiàn)這一特征的語句是“年年輕的朋友們輕的朋友們”。讀了本文后，你覺得你最難忘、最需要學(xué)習(xí)、讀了本文后，你覺得你最難忘、最需要學(xué)習(xí)、最需要發(fā)揚(yáng)的是什么？它的實(shí)質(zhì)是什么？它的最需要發(fā)揚(yáng)的是什么？它的實(shí)質(zhì)是什么？它的特征是什么？特征的各自側(cè)重點(diǎn)是什么？特征是什么？特征的各自側(cè)重點(diǎn)是什么？一個(gè)人的年輕不年輕，一個(gè)人的年輕不年輕，并不是?？瓷砩系哪瓴⒉皇菍？瓷砩系哪挲g，而齡，而主要的還

18、是看精主要的還是看精神上的年齡。神上的年齡。年輕精神年輕精神實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)是真理的追求者是真理的追求者是博愛的實(shí)踐者是博愛的實(shí)踐者是勇敢的戰(zhàn)士是勇敢的戰(zhàn)士 第一，是真理的追求者。第一，是真理的追求者。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞語語:毫無成見、如饑似渴、虛心坦懷、毫無成見、如饑似渴、虛心坦懷、學(xué)習(xí)一切。學(xué)習(xí)一切。 第二，是博愛的實(shí)踐者。第二，是博愛的實(shí)踐者。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞語：語：大公無私、打抱不平、實(shí)切實(shí)、為大公無私、打抱不平、實(shí)切實(shí)、為他人服務(wù)。他人服務(wù)。 第三，是勇敢的戰(zhàn)士。第三，是勇敢的戰(zhàn)士。關(guān)鍵詞語：關(guān)鍵詞語：不怕艱苦、倒下跳起、舐干血跡、犧牲不怕艱苦、倒下跳起、舐干血跡、犧牲自我。自我。 第一個(gè)特征側(cè)重講第

19、一個(gè)特征側(cè)重講學(xué)習(xí)精神學(xué)習(xí)精神。第二個(gè)特征側(cè)重講第二個(gè)特征側(cè)重講實(shí)踐精神實(shí)踐精神。第三個(gè)特征側(cè)重講第三個(gè)特征側(cè)重講戰(zhàn)斗精神戰(zhàn)斗精神。 如何理解講演的結(jié)尾如何理解講演的結(jié)尾“使自己年輕，使中使自己年輕，使中國年輕國年輕”？ “使自己年輕使自己年輕”是是對年輕人自身的要求對年輕人自身的要求，要求年輕，要求年輕人成為真理的追求者、博愛的實(shí)踐者、勇敢的戰(zhàn)士。人成為真理的追求者、博愛的實(shí)踐者、勇敢的戰(zhàn)士。這講的是這講的是“修身修身” “使中國年輕使中國年輕”是是要年輕人明確要年輕人明確“修身修身”的目的的目的，是為了是為了“治國治國”，是為了使中國擺脫帝國主義、封建，是為了使中國擺脫帝國主義、封建主義、

20、官僚資本主義的三座大山的壓迫，建立自由民主義、官僚資本主義的三座大山的壓迫，建立自由民主的新中國，并使新中國繁榮昌盛，屹立于世界民族主的新中國，并使新中國繁榮昌盛，屹立于世界民族之林。這一句是鼓勵(lì)年輕人要樹立遠(yuǎn)大的理想。之林。這一句是鼓勵(lì)年輕人要樹立遠(yuǎn)大的理想。本演講的構(gòu)思本演講的構(gòu)思五分鐘演講五分鐘演講沉默五分鐘沉默五分鐘追念蕭紅為解放事追念蕭紅為解放事業(yè)奔走一生業(yè)奔走一生年輕人的話題年輕人的話題年輕精神如何看待年輕精神如何看待年輕精神的品質(zhì)年輕精神的品質(zhì)勉勵(lì)青年朋友勉勵(lì)青年朋友主題主題 講述講述“年輕精神年輕精神”的特征，鼓勵(lì)年的特征，鼓勵(lì)年輕人培養(yǎng)年輕精神的品質(zhì)，輕人培養(yǎng)年輕精神的品質(zhì)，

21、“使自己使自己年輕，使中國年輕年輕，使中國年輕”，為未來的新中，為未來的新中國貢獻(xiàn)自己的力量。國貢獻(xiàn)自己的力量。 少年智則國智，少年富則國富，少少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步。少自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步。少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球球則國雄于地球美哉我少年中國，美哉我少年中國，與天不堯！壯哉我少年中國，與國無疆！與天不堯！壯哉我少年中國，與國無疆！ 梁啟超梁啟超請總結(jié)這篇講演詞的特點(diǎn)：請總結(jié)這篇講演詞的特點(diǎn)：討論后明確：討論后明確：(l

22、)(l)開題自然，妙趣橫生。開題自然，妙趣橫生。(2)(2)觀點(diǎn)鮮明，中心突出。觀點(diǎn)鮮明，中心突出。 (3)(3)富有哲理，充滿激情。富有哲理，充滿激情。(4)(4)多用短詞，簡練風(fēng)趣。多用短詞，簡練風(fēng)趣。（講演詞的語言要力求簡練、明白曉暢、生動(dòng)詼（講演詞的語言要力求簡練、明白曉暢、生動(dòng)詼諧、別具情趣，要多用短詞，使人一聽就懂。）諧、別具情趣，要多用短詞，使人一聽就懂。）寫作特點(diǎn)寫作特點(diǎn)情理交融的語言情理交融的語言構(gòu)思巧妙構(gòu)思巧妙正反對比正反對比情：愛憎分明情：愛憎分明生理年齡與精神年齡的辯證關(guān)生理年齡與精神年齡的辯證關(guān)系系就地取材就地取材營造氣氛營造氣氛提出話題提出話題闡明特征闡明特征小結(jié)升

23、華小結(jié)升華具有年輕精神具有年輕精神失掉年輕精神失掉年輕精神特征鮮明，特征鮮明，褒貶分明褒貶分明作者：一個(gè)人年輕不年輕主要看精神上的年齡作者：一個(gè)人年輕不年輕主要看精神上的年齡對比對比年紀(jì)輕年紀(jì)輕死死年紀(jì)老年紀(jì)老不死不死年輕精神喪失年輕精神喪失年輕精神充分年輕精神充分年輕人年輕人真理的追真理的追求者求者博愛的實(shí)踐者博愛的實(shí)踐者勇敢的戰(zhàn)勇敢的戰(zhàn)士士年輕人年輕人作者贊美和痛斥的各是怎樣的人？作者贊美和痛斥的各是怎樣的人？具有年輕精神品質(zhì)的人具有年輕精神品質(zhì)的人思想僵化，逆潮流而行的人思想僵化，逆潮流而行的人 在社會(huì)開放，在社會(huì)開放，人人追求成功、財(cái)富、人人追求成功、財(cái)富、名利的時(shí)候，惟獨(dú)巴名利的時(shí)候

24、，惟獨(dú)巴金還在一字一句地寫金還在一字一句地寫他的懺悔錄般的他的懺悔錄般的隨隨想錄想錄。以自己的真。以自己的真誠和誠和80年的文學(xué)創(chuàng)作年的文學(xué)創(chuàng)作生涯，印證了自己的生涯，印證了自己的一句話一句話“把心交給讀把心交給讀者。者。”他就是以真誠他就是以真誠感動(dòng)中國的感動(dòng)中國的巴金巴金 77歲的高耀潔歲的高耀潔已經(jīng)是一位步履蹣已經(jīng)是一位步履蹣跚，腰背佝僂的老跚，腰背佝僂的老人，但她在實(shí)現(xiàn)人，但她在實(shí)現(xiàn)“但愿人皆健，何但愿人皆健，何妨我獨(dú)貧妨我獨(dú)貧”的民間的民間防治艾滋病之路上防治艾滋病之路上卻邁著堅(jiān)定的腳步。卻邁著堅(jiān)定的腳步。她就是以博愛感動(dòng)她就是以博愛感動(dòng)中國的中國的高耀潔高耀潔 2003年，他是年，

25、他是中國最具有標(biāo)志性的中國最具有標(biāo)志性的人物，憑借自身超人人物，憑借自身超人的智慧和勇氣，成為的智慧和勇氣，成為浩瀚太空迎來的第一浩瀚太空迎來的第一位中國訪客，證明了位中國訪客，證明了人類第人類第241次太空飛次太空飛行屬于中國，他就是行屬于中國，他就是楊利偉楊利偉 他以中國女排主教他以中國女排主教練的身份帶隊(duì)出征，練的身份帶隊(duì)出征，以全勝戰(zhàn)績?yōu)橐匀珓賾?zhàn)績?yōu)?003中中國體壇贏得份量最重國體壇贏得份量最重的世界冠軍的世界冠軍,他就是他就是以執(zhí)著感動(dòng)中國的以執(zhí)著感動(dòng)中國的陳忠和陳忠和 2003年年11月月3日凌晨，衡日凌晨，衡陽市一棟商住樓突然起火，陽市一棟商住樓突然起火，衡陽市消防支隊(duì)官兵冒死進(jìn)衡陽市消防支隊(duì)官兵冒死進(jìn)行救援，有行救援，有21名忘我救火的名忘我救火的消防官被埋在廢墟之中。他消防官被埋在廢墟之中。他們用自己年輕的生命捍衛(wèi)了們用自己年輕的生命捍衛(wèi)了他人的生命，捍衛(wèi)了武警消他人的生命，捍衛(wèi)了武警消防兵這個(gè)崇高的職業(yè)。防兵這個(gè)崇高的職業(yè)。他他們就是以忠誠感動(dòng)中國們就是以忠誠感動(dòng)中國的的衡陽消防兵衡陽消防兵請以“感動(dòng)感動(dòng)”為話題作一次 即興演講 A 媽媽（爸爸）讓我感動(dòng)B 同學(xué)讓我感動(dòng)C 老師讓我感動(dòng)D 朋友讓我感動(dòng)E 一個(gè)好心人讓我感動(dòng)根據(jù)材料根據(jù)材料,確定一主題確定一主題請寫一篇演講稿，并準(zhǔn)備演講請寫一篇演講稿，并準(zhǔn)備演講