《廣東省元善中學(xué)中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題17 品味語(yǔ)言》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省元善中學(xué)中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題17 品味語(yǔ)言（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三節(jié)品味語(yǔ)言體驗(yàn)與探究 真題體驗(yàn) (2011浙江嘉興)請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的文章，完成題目。 雜志風(fēng)波 柳貽涵 樓下的郝奶奶拿著一本雜志站在門(mén)口：“這是你訂的嗎？” 我一看，正是我等得著急的那本詩(shī)刊，高興地說(shuō)：“是我訂 的，謝謝您了！這雜志怎么跑您那去了？” 郝奶奶審視著我，把手縮了回去說(shuō)：“這雜志放進(jìn)我郵箱里了，我 看上面寫(xiě)的地址是家。不過(guò)，我覺(jué)得是不是弄錯(cuò)了，你一個(gè)賣(mài)菜的訂它 干什么？” 我不好意思道：“郝奶奶，雜志確實(shí)是我訂的，沒(méi)事亂翻翻。”說(shuō)完 又去接。 然而郝奶奶仍沒(méi)有要給我的意思，繼續(xù)問(wèn)：“那你的郵箱里有沒(méi)有 一本家庭？那是我訂的?！?“沒(méi)有。” 郝奶奶仍滿臉?biāo)菩欧切诺臉幼樱骸澳俏业哪?/p>

2、本家庭哪去了呢？ 按理兒，你的放到我的郵箱里，我的也應(yīng)當(dāng)放在你的郵箱里了！”說(shuō)完 見(jiàn)方廳的桌子上放著幾本書(shū)，便顫微微地走進(jìn)來(lái)，偵探般一本本翻起來(lái)。 翻的結(jié)果當(dāng)然沒(méi)有，于是郝奶奶很是失望地說(shuō)：“這就怪了，怎么會(huì)沒(méi) 有呢？” “您別急，郝奶奶，說(shuō)不準(zhǔn)現(xiàn)在正在路上呢，明天就到了！”我安慰 道。 “不可能，以往這個(gè)時(shí)候早就到了?！?見(jiàn)郝奶奶正探頭探腦地覬覦我的臥室，強(qiáng)忍著火氣說(shuō)：“郝奶奶， 您老慢走！” 郝奶奶聽(tīng)出我在下逐客令，邊往外挪邊說(shuō)：如果你看到那本家 庭，一定要給我！ 送走郝奶奶，我難過(guò)得要哭了。 第二天，我剛進(jìn)家門(mén)，郝奶奶又來(lái)追問(wèn)。我真誠(chéng)地說(shuō)：“郝奶奶， 明天您不要上來(lái)了，如果有我一定會(huì)給您

3、老送去的！” 郝奶奶沒(méi)吱聲，扶著樓梯一點(diǎn)點(diǎn)地挪下去了。 第三天，我剛推開(kāi)單元門(mén)，郝奶奶便迎了過(guò)來(lái)，著急地說(shuō)：“看看 有沒(méi)有我的家庭？” 我打開(kāi)郵箱，里面什么也沒(méi)有。 郝奶奶滿是疑惑地說(shuō)：“怎么會(huì)沒(méi)有呢？” 這時(shí)郝奶奶對(duì)門(mén)的劉爺爺回來(lái)了，見(jiàn)我們都在樓廳里，很關(guān)心地問(wèn)： “怎么了？” 郝奶奶便將事情說(shuō)了一遍。劉爺爺咳了一聲說(shuō)：“嗯，這理對(duì)，應(yīng) 當(dāng)是放錯(cuò)了！”說(shuō)完警惕地掃了我一眼，然后將胖胖的大腦袋使勁地往 郵箱里面探。 我呆在一邊，滿臉脹得通紅，心咚咚狂跳著說(shuō)：“郝奶奶，別急， 明天我去郵局幫您老查一查。” 可第二天正趕上母親病了，在母親那忙了一天，連養(yǎng)活自己的菜攤 也沒(méi)出。晚上回來(lái)，老遠(yuǎn)就看見(jiàn)郝

4、奶奶、劉爺爺，還有居委會(huì)的幾個(gè)老 太太都站在單元門(mén)口張望著。我怯怯地走過(guò)去，他們立即向我聚攏來(lái)。 一個(gè)戴紅袖標(biāo)的老太太如盯落網(wǎng)的罪犯般盯著我，很?chē)?yán)肅地命令道： “打開(kāi)郵箱！” 我膽戰(zhàn)心驚地打開(kāi)郵箱，但郵箱很爭(zhēng)氣，里面仍什么也沒(méi)有。紅袖 標(biāo)非常威嚴(yán)地對(duì)我說(shuō)：“走，上樓去看看！” “那天郝奶奶已翻過(guò)了，沒(méi)有?！?紅袖標(biāo)正色道：“腳正不怕鞋歪，既然沒(méi)有怕什么？” 我正想發(fā)火，劉爺爺在旁語(yǔ)重心長(zhǎng)道：“唉，都進(jìn)去一次了，得吸 取教訓(xùn)啊！” 這句話如一把鋒利的刀，一下子捅到了我的痛處，我像一個(gè)被扎穿 的氣球，頓時(shí)蔫了。我低著頭，乖乖地帶他們上樓，打開(kāi)房門(mén)，讓他們 亂翻起來(lái)。 第二天，我急忙往郵局跑，到那一

5、查，確實(shí)送完了，只是不知郵遞 員將它塞到了哪個(gè)郵箱里。從郵局出來(lái)，我不知回去后該如何面對(duì)那些 鄙視與懷疑的目光，正心煩意亂，見(jiàn)一家報(bào)刊亭里正擺著那期家庭， 急忙買(mǎi)了一本。 回來(lái)后，我敲開(kāi)了郝奶奶的門(mén)。 郝奶奶拿著一個(gè)有許多裂痕的破瓦罐走出來(lái)，接過(guò)雜志，仔細(xì)看了 看，自信地說(shuō)：“這就對(duì)了，怎能沒(méi)有呢！”說(shuō)完順手把那只破瓦罐扔到 門(mén)外，嘩地一聲碎了。 我突然覺(jué)得，我就是那只破瓦罐。 (選自第四屆金麻雀獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品，有刪改。) 1.結(jié)合上文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。(4分) (1)(劉爺爺)說(shuō)完警惕地掃了我一眼，然后將胖胖的大腦袋使勁地往 郵箱里面探。 (2)我像一個(gè)被扎穿的氣球，頓

6、時(shí)蔫了。 _ _ 答案(1)運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出劉爺爺看“我”和郵箱時(shí)異樣的情狀，從而表現(xiàn)劉爺爺對(duì)“我”的懷疑(不信任)。(2)運(yùn)用比喻的修辭手法(神態(tài)描寫(xiě))，逼真地描寫(xiě)出“我”突然被劉爺爺?shù)脑捊业蕉烫帟r(shí)的神情，表現(xiàn)出“我”的傷心、痛苦、無(wú)奈。 解析本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解、賞析。回答這類(lèi)問(wèn)題需要結(jié)合上下文進(jìn)行，可以從描寫(xiě)和修辭的角度來(lái)分其表達(dá)效果。(1) “掃”和“探”屬于動(dòng)作描寫(xiě)，當(dāng)時(shí)人們都懷疑“我”藏了雜志，這一動(dòng)作表現(xiàn)出劉爺爺對(duì)“我”的懷疑。(2)運(yùn)用比喻，把當(dāng)時(shí)的“我”比作“氣球”，“扎穿”和“蔫”形象地寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)的處境和心情。 2.下面的句子話里有話，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，分別說(shuō)出

7、它們的潛臺(tái)詞。(4分) (1)我覺(jué)得是不是弄錯(cuò)了，你一個(gè)賣(mài)菜的訂它干什么？ (2)唉，都進(jìn)去一次了，得吸取教訓(xùn)啊！ _ _ 答案(1)郝奶奶懷疑這本書(shū)不是“我”訂的，她認(rèn)為“我”是個(gè)地位低下的人，不可能有這么高雅的愛(ài)好。(2)你以前犯過(guò)錯(cuò)誤“進(jìn)去”過(guò)了，不能再犯錯(cuò)誤了。 解析本題考查對(duì)人物語(yǔ)言的揣摩能力。“潛臺(tái)詞”是指人物語(yǔ)言中所隱含的意思，分析潛臺(tái)詞要結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行。(1)“我”是一個(gè)賣(mài)菜的，而詩(shī)刊是一個(gè)很高雅的刊物，這句話隱含著劉奶奶對(duì)“我”的懷疑和不信任；(2)從前文來(lái)看，很多人都認(rèn)為“我”藏了劉奶奶的雜志，這句話是對(duì)“我”的告誡。 3.文中的故事令人嘆息，發(fā)人深思。讀了本文，你會(huì)對(duì)文

8、中的“我”或“郝奶奶”們說(shuō)些什么？(不超過(guò)80字)(4分) _ _ 答案示例：對(duì)“我”：在生活中，每個(gè)人都有可能被誤解甚至傷害，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜面對(duì)，正確處理，尤其不能自暴自棄，要相信別人最終會(huì)理解自己的。 對(duì)“郝奶奶”們：對(duì)待犯過(guò)錯(cuò)誤的人，不要采取懷疑、鄙視的態(tài)度，要學(xué)會(huì)尊重、理解、寬容，要相信別人能改過(guò)自新。 解析本題屬于開(kāi)放性試題?；卮疬@類(lèi)問(wèn)題要結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行，這篇文章寫(xiě)了“我”因雜志所受到的誤解與傷害和郝奶奶等人對(duì)犯過(guò)錯(cuò)誤的人的懷疑與鄙視。可以選擇其中任意一方來(lái)說(shuō)，告訴他們應(yīng)如何正確面對(duì)這一問(wèn)題?？键c(diǎn)涵析 重要的精彩的語(yǔ)句是中考考查的重要內(nèi)容，通常情況下，一 句有三考，即考含意，考

9、作用，考賞析。從命題意圖看，所選語(yǔ) 句一定在“體會(huì)”“品味”上有一定困難，即有可考性，如內(nèi)涵較為 豐富的句子，結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的句子，表達(dá)較為突出的句子。 1解釋含蓄的具有語(yǔ)境義的詞語(yǔ)。 2確認(rèn)代詞和具有臨時(shí)指代作用的詞語(yǔ)所指代的具體內(nèi)容。 3品析詞語(yǔ)在文中表達(dá)效果和蘊(yùn)含的作者情感。 4理解句子的內(nèi)涵，體悟關(guān)鍵句子所蘊(yùn)含的哲理等。 5體味關(guān)鍵句的作用及表達(dá)效果。 6品味、賞析句子。整合與點(diǎn)撥 應(yīng)考鏈接 一、語(yǔ)言特色 語(yǔ)言特色有形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精 辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等。賞析時(shí)可以運(yùn)用一 些詞句來(lái)整合。如樸實(shí)自然的語(yǔ)言可以說(shuō)語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華；或?qū)懙?晶瑩澄澈，明潤(rùn)

10、無(wú)疵，如詩(shī)如畫(huà)，或語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，氣勢(shì)縱橫；或言 簡(jiǎn)意賅，清真雅潔，樸素自然； 或文字洗練，意境深邃；或語(yǔ)言 樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳；或文辭暢達(dá)，沉靜雅潔；或語(yǔ) 言平易省凈，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素淡而雋永 而生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言可以說(shuō)文筆凝練，刻畫(huà)傳神；或細(xì)致傳神 的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出；或含蓄雋 永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味；或筆意超逸， 九曲回腸，有繪畫(huà)的色彩美，也有詩(shī)的韻味美；或洶涌豪邁的氣 勢(shì)，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸；或血肉豐富，意蘊(yùn)深刻 語(yǔ)言深沉纏綿，感人肺腑；或大筆潑墨，盡情揮灑；或說(shuō)理深 刻，內(nèi)容厚重；或語(yǔ)言氣勢(shì)壯闊，精練凝縮，激動(dòng)人心；或深

11、婉 隱約，耐人尋味；或語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，撼人心扉；或行文起 伏跌宕，含義深邃雋永 二、修辭手法是命題者考查考生對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用特色賞析的重要 方面。因?yàn)榧记?、特色均依附于語(yǔ)言，鑒賞時(shí)特別要與揣摩、品 析語(yǔ)言相結(jié)合。平時(shí)應(yīng)儲(chǔ)備考綱規(guī)定的幾種常用的修辭手法方面 的知識(shí)。 1比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物，講解道理，增強(qiáng) 語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性，化抽象為具體，使人易于理解。 2擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人 格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。 3夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 4排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情，使語(yǔ) 言更有表現(xiàn)力，更有氣魄

12、。 5對(duì)偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互 相映襯，互為補(bǔ)充。 6反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒 情強(qiáng)烈，富有感染力。 7設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。 8反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。 9引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。 10反語(yǔ)：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。 11對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中 心。 三、關(guān)鍵句子 關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面： 點(diǎn)明題旨的句子；描寫(xiě)、 議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子(如相 互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句)；運(yùn)用各種修辭手法 的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、

13、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、 反問(wèn)，特別是引用的句子)。 理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作 者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí) 要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。 四、鑒賞語(yǔ)言的角度 1詞語(yǔ)的錘煉：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象，疊音詞、擬聲詞、 有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞等。 2句式的選擇：長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用，整句(對(duì)偶句、排比句、 四字格短語(yǔ))散句(句子參差不齊、長(zhǎng)短不一)的運(yùn)用。 3辭格的選用：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè) 問(wèn)、反問(wèn)、頂真、互文、反語(yǔ)。 4整體的語(yǔ)言風(fēng)格：平實(shí)、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、 簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語(yǔ)化、

14、生動(dòng)形象、有地方色 彩、富有情趣、符合人物身份。 上述四個(gè)角度在具體題目切入時(shí)，一般先從修辭手法、表現(xiàn) 手法考慮，其次是表達(dá)方式。而從“結(jié)構(gòu)技巧”和“語(yǔ)言表達(dá)”兩個(gè) 角度切入時(shí)一般會(huì)在題干中有提示。典型例題 【例1】(2010浙江臺(tái)州)閱讀下面文章，完成題目。 夏天，去拜訪一只蟲(chóng) 超過(guò)城東的一座橋，在我的記憶中，有一片開(kāi)闊的菜地。 夏天，一畦新綠尤其熱烈。而現(xiàn)在，這里是人居的小區(qū)。幾年 前，我曾在這里觀察過(guò)菜地里的蟲(chóng)。人在這里定居，想必蟲(chóng)只好 向聲調(diào)的反方向逃逸了。 夏天，我很想去拜訪一只蟲(chóng)。將目光投射到蟲(chóng)的生活，我 將獲得一份悠然的閑適。 太陽(yáng)的金帛熨貼著大地，飄渺的云朵來(lái)去自由，蟲(chóng)的故鄉(xiāng)

15、比人的蝸居更為遼闊。這種小小的生靈在土壤里隱沒(méi)，生于土， 而歸于土。覓食、儲(chǔ)藏、交友、求偶、繁殖、筑巢、遠(yuǎn)行，生命 單純而又豐富。 跟隨飛鳥(niǎo)，我抵達(dá)了目的地。崎嶇的小路上，我看見(jiàn)了一群螞 蟻，以磅礴的氣勢(shì)，推動(dòng)一只蟲(chóng)的巨大軀殼。艱難而壯闊的行進(jìn)場(chǎng)面， 讓人想起建筑金字塔和古長(zhǎng)城的遠(yuǎn)古民工。螞蟻也是忙碌的，仿佛舍去 忙碌，生活就會(huì)單調(diào)。 菜地的邊緣，蟲(chóng)們從一個(gè)巢穴向四周散開(kāi)，像水潑出去，匆匆地 奔走，仿佛心中也有與世隔絕的想象之旅。蟲(chóng)到夏天總能活出蓬勃的生 機(jī)，雖然造化賦予它們的時(shí)間短暫，它們也能在短暫中活出充實(shí)。 兩只蟲(chóng)相遇了，這種蟲(chóng)通體透亮，有長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角。它們停下來(lái)， 用觸角相碰，互相探索，

16、撞擊，迸發(fā)出火花，親密而友愛(ài)，互相點(diǎn)燃對(duì) 方。短暫的溝通達(dá)成約定，兩只蟲(chóng)轉(zhuǎn)過(guò)身，朝著一個(gè)方向奔走；一只蟲(chóng) 走到土疙瘩旁邊，土疙瘩對(duì)它來(lái)說(shuō)，猶如山一般高聳，它有些膽怯，也 有些躊躇。終于，它爬了上去，它戰(zhàn)勝了自己。也許，一只屎殼郎爬上 牛糞的頂部，它也會(huì)抬頭傲視良久，發(fā)“一覽眾山小”的感慨。 天空無(wú)盡的高遠(yuǎn)，綠菜地延伸到視線的盡頭。沒(méi)有一種生 命比蟲(chóng)子更卑微和渺小，然而，我們看不到蟲(chóng)子的悲觀和厭世。 它們快樂(lè)的身影，像一陣火熱的風(fēng)，掠過(guò)短暫的夏天，留給大地 蓬勃的記憶。 長(zhǎng)久地觀察蟲(chóng)子，我卻不能深入到任何一只蟲(chóng)子的內(nèi)心， 不知道它們的歡欣與悲愴。天邊翻滾著烏云，蟲(chóng)子們聚集到一只 菜葉下面，它們佇

17、立著，轉(zhuǎn)動(dòng)觸角生命是脆弱的，一陣狂 風(fēng)，一陣暴雨，都可能成為滅頂之災(zāi)。它們小心翼翼地保護(hù)著自 己。生命，正如法布爾所言，應(yīng)“當(dāng)作一種義務(wù)，一種只要最后期 限未到我們就必須全力而為的義務(wù)。” 或許，生活不必去追尋那些繁復(fù)的意義，像蟲(chóng)子這樣，單 純，并且快樂(lè)，這是我們今生的至簡(jiǎn)大道。感謝這些蟲(chóng)子，攪碎 了我一個(gè)季節(jié)的憂傷之夢(mèng)，并讓我在夏天午后的一塊菜地樂(lè)不思 歸。 1.細(xì)讀第段，找出“生命單純而又豐富”中的“豐富”指代的內(nèi)容。(2分) _ _ 答案覓食、儲(chǔ)藏、交友、求偶、筑巢、繁殖、遠(yuǎn)行。 解析此題考查詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。解題時(shí)細(xì)讀第段，抓住前面一句話中的幾個(gè)詞語(yǔ)，緊扣“豐富”作答即可。 2.下列句中

18、加點(diǎn)的文字很有表現(xiàn)力，請(qǐng)結(jié)合文章加以品析。(4分) (1)也許，一只尿殼郎爬上了牛糞的頂部，也會(huì)抬頭傲視良久，發(fā)出 “一覽眾山小”的感慨。 _ _ (2)它們快樂(lè)的身影，像一陣火熱的風(fēng)，掠過(guò)短暫的夏天，留給大地 蓬勃的記憶。 _ _ _ 答案(1)(運(yùn)用擬人手法)表現(xiàn)屎殼郎通過(guò)努力，戰(zhàn)勝自我后產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成就感(自豪感)。(2)(運(yùn)用比喻)寫(xiě)出了蟲(chóng)子們忙碌、蓬勃的生活。 解析此題考查品析詞語(yǔ)的作用或含義。解題時(shí)可從修辭手法的角度，聯(lián)系語(yǔ)句的內(nèi)容，答出用這種手法能突出蟲(chóng)子具有什么特點(diǎn)。 3.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)第段畫(huà)線句子的理解。(5分) _ _ 答案我們要把生命看成是一種義務(wù)，要義不容辭地珍惜和愛(ài)

19、護(hù)自己的生命。人活著要盡心盡力地做好每一件事情，不懈怠，不悲觀，生命不息，追求不止。作為青少年，我們要好好學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生命，明確責(zé)任，認(rèn)定目標(biāo)，全力以赴。 解析此題考查對(duì)語(yǔ)句的理解能力。解題時(shí)要細(xì)讀語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)作答，理解其含義?！吧橇x務(wù)”是什么意思？“人活著要盡義務(wù)”又是何意？作為我們學(xué)生應(yīng)怎樣看待生命這個(gè)義務(wù)？抓住這幾個(gè)小問(wèn)題，理解句章就簡(jiǎn)單了。 【例2】(2008山西)閱讀下面文章，完成題目。 8分23秒的震撼 賈鳳春編譯 那年，我在南非克魯格國(guó)家公園拍攝風(fēng)光片，意外地捕捉到了一 段動(dòng)人心弦的真實(shí)畫(huà)面。 那天傍晚，一群野牛正沿著河岸緩緩前行，而在前方不遠(yuǎn)處，六 七只獅子

20、，正藏在草叢里，等待著獵物的到來(lái)。兩頭大野牛和一頭小野 牛不知道前方危機(jī)四伏，它們歡快地向前奔跑，距離隊(duì)伍越來(lái)越遠(yuǎn)，卻 離獅口越來(lái)越近。 沒(méi)有任何征兆，埋伏的獅子們就紛紛躍起，3頭野牛猝不及防， 已與獅子狹路相逢。 野牛急忙掉頭逃跑，但是，獅子的速度更快，一只獅子幾個(gè)起 落，就追上了落在最后面的小野牛，并將其狠命地?fù)溥M(jìn)河里。小野牛在 河水里掙扎著，幾只獅子一起咬住它，它們要把這個(gè)戰(zhàn)利品拖上河岸來(lái) 享用。但就在小牛即將被拖上岸時(shí)，河水里突然一片翻騰，一條巨鱷從 河中一躍而起，它張開(kāi)血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠 命地拖拽著小牛。就這樣，群獅與鱷魚(yú)在河邊展開(kāi)了爭(zhēng)奪小牛的拉鋸戰(zhàn)。 幾番撕

21、扯，勝負(fù)已見(jiàn)，最終小牛被拉上了岸。 我看著鏡頭里那可憐的小牛，它即將成為獅子的美餐了，這也許 是自然界弱肉強(qiáng)食的必然結(jié)局。但我發(fā)現(xiàn)，鏡頭里突然有了新的內(nèi)容。 那剛剛逃走的兩頭野牛，竟帶著近百頭身強(qiáng)體壯的野?？癖级鴣?lái)。 原來(lái)，它們?cè)谏狸P(guān)頭，丟下小牛逃去，并非為了茍且偷生，而是去搬 救兵。 眾野牛如風(fēng)而至，把幾只獅子團(tuán)團(tuán)圍在中間，一頭野牛開(kāi)始狂追 一只獅子，這畫(huà)面讓人畢生難忘：在強(qiáng)悍的猛獸面前，這頭食草動(dòng)物的 溫順軟弱已經(jīng)蕩然無(wú)存，它吼聲如雷，似威武的戰(zhàn)將；而那獅子的威 風(fēng)，早已消失殆盡，它在這頭野牛面前落荒逃跑。但是，剩下的獅子依 然咬住小牛不肯松口。 野牛們終于發(fā)怒了。它們結(jié)成戰(zhàn)陣，逼近獅子

22、。一頭野牛對(duì)著獅 子疾沖上去，用牛角猛力一挑，一只獅子就飛到了空中，然后狠狠摔到 地上。幾個(gè)動(dòng)作，在瞬間內(nèi)一氣呵成，讓人忘記了這竟是一頭野牛。群 牛怒吼，開(kāi)始發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，在雷霆萬(wàn)鈞的氣勢(shì)下，剩下的幾只獅子終于面 露惶恐，它們無(wú)力地抵抗了幾下，便松開(kāi)口，四散逃竄了。 如血的殘陽(yáng)中，野牛們?nèi)缫粋€(gè)個(gè)勇猛的戰(zhàn)士，它們用勇敢 與力量，上演了一場(chǎng)悲壯的生命之歌，令人動(dòng)容。 我看了攝像機(jī)上的時(shí)間，從小野牛落入群獅之口，到眾野 牛奮力救出小野牛奇跡逃生，這一過(guò)程只有短短的8分23秒。 8分23秒的牛獅之戰(zhàn)，完全顛覆了我曾經(jīng)對(duì)于強(qiáng)者和弱者的 定義。強(qiáng)者與弱者，原來(lái)并不取決于體魄的強(qiáng)壯或孱弱，也不在 于其食肉還是食

23、草。 強(qiáng)與弱，是一種精神與意志的較量。有些個(gè)體，看似軟 弱，可它們一旦同仇敵愾、緊密團(tuán)結(jié)在一起，就會(huì)形成一股無(wú)比 強(qiáng)大的力量，在這種力量面前，再?gòu)?qiáng)悍的對(duì)手都會(huì)被折服，被擊 敗。 4.在不使用“猝不及防”和“狹路相逢”兩個(gè)詞語(yǔ)、又不改變?cè)我馑嫉那闆r下，請(qǐng)重寫(xiě)第段。(2分) _ _ 答案示例：沒(méi)有任何征兆，埋伏的獅子們就紛紛躍起，三頭野牛事先根本就沒(méi)有任何防備，就已經(jīng)和獅子迎面相遇了。 解析本題考查對(duì)詞語(yǔ)意義的理解與靈活運(yùn)用的能力?？梢杂媒忉屝缘脑~語(yǔ)替換原來(lái)的成語(yǔ)。但防止忽視語(yǔ)意連貫問(wèn)題，而用直接解釋成語(yǔ)替換原詞。 5.選文語(yǔ)言形象生動(dòng)，使讀者如見(jiàn)其形、如聞其聲、如臨其境。請(qǐng)從第段篩選出表現(xiàn)野牛

24、勇猛與力量的詞語(yǔ)。(2分) _ 答案如風(fēng)而至團(tuán)團(tuán)包圍狂追吼聲如雷 解析本題考查篩選提取關(guān)鍵詞語(yǔ)的能力。要抓住關(guān)鍵信息“勇猛 與力量”，按要求在第段中篩選出相關(guān)詞語(yǔ)。注意把握住題目中的 關(guān)鍵詞“勇猛與力量”，不要漏找或多找。 6.第段“幾個(gè)動(dòng)作，在瞬間內(nèi)一氣呵成”一句中，“幾個(gè)動(dòng)作”指的是什么？(2分) _ 答案疾沖(沖)一挑(挑)飛摔 解析本題考查按要求篩選詞語(yǔ)的能力。注意在“幾個(gè)動(dòng)作，在瞬間內(nèi)一氣呵成”之前找表示連續(xù)動(dòng)作的動(dòng)詞。防止界限不清。如，多答“發(fā)怒”“逼近”這類(lèi)詞語(yǔ)，原因是忽視了“讓人忘記了這竟是一頭野牛”一句，不明白要找的動(dòng)詞是寫(xiě)個(gè)體的而不是寫(xiě)群體的。 7.結(jié)合語(yǔ)境理解下列句中加點(diǎn)

25、詞語(yǔ)的含義。(2分) 8分23秒的牛獅之戰(zhàn)，完全顛覆了我曾經(jīng)對(duì)于強(qiáng)者和弱者的定義。 _ _ 答案這一詞語(yǔ)強(qiáng)烈地表現(xiàn)了牛獅之戰(zhàn)完全推翻了“我”最初認(rèn)為自然界弱肉強(qiáng)食的一般規(guī)律。 解析本題考查對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解能力?！邦嵏病笔菑氐淄品?，程度很深，帶有強(qiáng)調(diào)牛獅之戰(zhàn)給我的震撼之意。分析時(shí)要注意語(yǔ)中所帶有的程度和語(yǔ)氣。技法點(diǎn)撥 一、理解重要詞語(yǔ)的含義及其表達(dá)效果。 【典型題例】a.指示代詞的含義和文中臨時(shí)有指代作用的詞 語(yǔ)在文中指代的具體內(nèi)容。 【解題思路】對(duì)于具有“指代”特點(diǎn)的詞語(yǔ)的理解，應(yīng)該先找 出該詞語(yǔ)所在的具體的語(yǔ)句或者段落，一般應(yīng)運(yùn)用結(jié)構(gòu)分析的方 法，理清指代對(duì)象的位置和范圍，根據(jù)語(yǔ)境確定指

26、代對(duì)象和內(nèi) 容，然后可以將答案代入原文，看是否恰當(dāng)。 【典型題例】b.辨析文中同義詞、近義詞的差別。 【解題思路】注意運(yùn)用比較的方法來(lái)辨析它們之間的區(qū)別。 具體來(lái)說(shuō)，即“六比較”：比較范圍的大小、比較詞義的輕重、比 較搭配習(xí)慣、比較構(gòu)成成分、比較詞性功能、比較感情色彩與語(yǔ) 體色彩。 【典型題例】c.詞語(yǔ)在本文的特定語(yǔ)境中臨時(shí)具有的含義。 【解題思路】一般情況下試題中測(cè)試的詞語(yǔ)含義往往不是詞典義， 而是在所給語(yǔ)境中的具體含義。解答這類(lèi)題目時(shí)，“在文中”即語(yǔ)境是關(guān) 鍵所在，詞不離句是理解詞語(yǔ)的基本原則。要注意詞語(yǔ)本身具有的含 義，要能準(zhǔn)確理解。同時(shí)要注意詞語(yǔ)的特殊性：即運(yùn)用了該詞語(yǔ)的比喻 義(要搞

27、清其比喻的對(duì)象，即本體)、引申義、雙關(guān)義(諧音雙關(guān)還是語(yǔ) 意雙關(guān))、象征義(象征的對(duì)象是什么)、反語(yǔ)義、色彩義(褒貶互換)。 找出之后，一定要代入原文中進(jìn)行檢驗(yàn)。 【典型題例】d.詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用。 【解題思路】理解詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用要注意“四聯(lián)系”，即聯(lián)系 本詞(對(duì)本詞語(yǔ)的含義進(jìn)行解說(shuō))、聯(lián)系本句或者上下文(突出了本句或 者上下文的什么內(nèi)容)、聯(lián)系文章的中心(論點(diǎn))與作者的態(tài)度感情、聯(lián) 系特殊的表達(dá)效果(即運(yùn)用了某種修辭手法的詞語(yǔ))。 【典型題例】e.某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞。 【解題思路】A.回答可以還是不可以(一般情況不可以，特別是書(shū) 上的原文時(shí))。B.解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義

28、上的差別，并結(jié)合句子分 析為何要用該詞(強(qiáng)調(diào)突出了或限制說(shuō)明了或修飾限制了句子具體表 達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn))。 C.不用或調(diào)換后，語(yǔ)境有何變化。(不用，不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、 生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形 象或嚴(yán)密。) 【典型題例】f.文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的位置能否調(diào)換。 【解題思路】A.回答能或否；B.詞語(yǔ)要分別解釋，句子要簡(jiǎn)單概括 這兩句或兩部分的內(nèi)容。C.詞語(yǔ)要分析為何這樣安排先后順序(強(qiáng)調(diào)其 中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序等)。句子則指 出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換(若是說(shuō)明文則看是時(shí)間

29、順序或空 間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式)。 二、理解重要句子的含義及其作用。 所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。 它通常指：a結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思隱晦的難懂的句子；b.使用了特 殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子； c揭示文章脈絡(luò)層次的句 子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過(guò)渡句； d統(tǒng)攝 全篇，即人們常說(shuō)的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情 感的句子等。 【典型題例】a.品味詞句。 【解題思路】A.分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等， 若沒(méi)有，則不寫(xiě)這一點(diǎn)。B.表面意義(表現(xiàn)上的意思)和表達(dá)效果 (生動(dòng)形象地寫(xiě)出了特點(diǎn))C.深層含義(聯(lián)系

30、上下文、主題、作者 意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/ 歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們的印 象、啟示，道理等。 【典型題例】b.句子的含義 【解題思路】首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確 定解決問(wèn)題的閱讀空間。其次要注意分析本句的語(yǔ)法，了解本句的主干 與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。第三要注意本句子與上下文的句子 之間的關(guān)系。一般說(shuō)來(lái)，句子間的相互關(guān)系有：指代(復(fù)指)、總分(分 總)、說(shuō)明、擴(kuò)展(含闡述、解說(shuō))、比較、呼應(yīng)等。如果是復(fù)句，其一 般強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是后半部分，那么就應(yīng)該在此處著重揣摩。 有時(shí)句子的含義比較深?yuàn)W，需要想到其特殊性

31、，即可能采用了某種 修辭手法或者某種表現(xiàn)手法(如果是比喻，則應(yīng)該找到本句中的本體， 是說(shuō)明生動(dòng)形象的本體的什么特點(diǎn)呢，還是化抽象為具體來(lái)說(shuō)明什么道 理；如果是象征，則應(yīng)先找出其象征的對(duì)象是什么，其含蓄而形象地顯 示了對(duì)象的什么特點(diǎn))?；蚩赡茉诮Y(jié)構(gòu)上具有某種特殊的功能(總結(jié)上文、 引起下文、承上啟下)。如果是文中的重要語(yǔ)句，還需結(jié)合文章的時(shí)代 背景、主題等內(nèi)容加以理解。 【典型題例】c.理解語(yǔ)句、語(yǔ)段的作用 【解題思路】要從三方面考慮，一從結(jié)構(gòu)上，常起以下作用： A承上啟下，過(guò)渡；B總領(lǐng)全文、開(kāi)啟下文；C總結(jié)上文。二從寫(xiě)作 手法上，常有以下作用：A開(kāi)篇點(diǎn)題；B為后文設(shè)伏筆；C作鋪墊； D深化中心

32、；E點(diǎn)明主旨(畫(huà)龍點(diǎn)睛)；F襯托；G渲染；H呼應(yīng)、照 應(yīng)；I對(duì)比；J象征；K先抑后揚(yáng)；L預(yù)示性作用等。三從內(nèi)容上(語(yǔ) 面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點(diǎn)明全文思想意義)。 【典型題例】d.理解概括某些段落的的內(nèi)容與作用。 【解題思路】?jī)?nèi)容上：A.注意抓中心句與結(jié)構(gòu)句(承上啟下句、總 結(jié)上文句)。B.以句為單位，分別進(jìn)行概括與歸納；采用移用改造法或 者分層歸納法概括內(nèi)容，注意采用“對(duì)比”“求同”“求異”等方法，把信息 區(qū)分開(kāi)來(lái)，然后再把有效信息加以概括，提煉出所需要的信息。C.注意 表達(dá)的語(yǔ)言：記敘性語(yǔ)段的表達(dá)方式往往是何時(shí)何地，何對(duì)象干了(記 敘)什么事情或者何對(duì)象怎么了。描寫(xiě)性語(yǔ)段的

33、表達(dá)方式往往是描寫(xiě)了 何對(duì)象的什么特點(diǎn)或者何對(duì)象怎么樣，表達(dá)了作者怎樣的感情。 議論 性語(yǔ)段的表達(dá)方式往往是論證了什么觀點(diǎn)或通過(guò)批駁，確立了什么觀點(diǎn)。 說(shuō)明性語(yǔ)段的表達(dá)方式往往是：說(shuō)明(介紹)了什么對(duì)象的什么特征(特 點(diǎn))。 結(jié)構(gòu)上：A.引起下文、設(shè)置懸念、為下文埋下伏筆、為全文渲染了 某種氣氛。B.照應(yīng)前文、總結(jié)上文、與前文照應(yīng)(呼應(yīng))，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 C.承上啟下(概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫(xiě))。鞏固與提高 一、(2011甘肅蘭州)閱讀下文，完成題目。 心靈百葉窗 劉心武 你的心靈小木屋，有與外界溝通的窗口，那心靈之窗，你安裝百 葉簾了嗎？ 常常地，你為那從窗口滿瀉而入的金光

34、，滿心歡喜，無(wú)比自豪。 是的，人生怎能沒(méi)有光明，心靈怎能任其幽暗？心靈小木屋，必得有大 千世界的光和熱涌入，才會(huì)有生機(jī)，有生趣，才能釀出靈感，產(chǎn)生出創(chuàng) 造的沖動(dòng)。所謂幸福與歡樂(lè)，與心靈門(mén)窗的暢開(kāi)程度，一般來(lái)說(shuō)，是成 正比的。 但是，在生命歷程的某些時(shí)段，外界所射入的光，未必都是純凈 的陽(yáng)光。你取得了某些成績(jī)，獲得了某些收益，于是，捧場(chǎng)的光、阿諛 的光、嫉妒的光、懷疑的光，都可能灼熱刺目地破窗涌入，或許令你興 奮莫名、忘記了自己的實(shí)際斤兩；或許令你頓生煩惱、不能冷靜自持。 這時(shí)，你的心靈之窗安裝了操縱自如的百葉簾，你就可以靈 活調(diào)整那葉片的開(kāi)合程度，使那些光線恰到好處地透射進(jìn)來(lái)你需要 適度的鼓勵(lì)

35、之光，以滋潤(rùn)你那在奮進(jìn)中也許有些疲憊的心靈；你也應(yīng)該 適度地容納批評(píng)挑剔之光，以使自己清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足。 不過(guò)，當(dāng)下的中國(guó)人，因成功發(fā)財(cái)而受到強(qiáng)光照射的，畢竟還是 很小的一部分，中間狀態(tài)的所謂“蕓蕓眾生”，多有“不如意事常八九”之 嘆；還沒(méi)有走上社會(huì)的學(xué)生，學(xué)業(yè)的壓力、考取高一級(jí)學(xué)校的壓力、家 長(zhǎng)“望子成龍”的壓力、同學(xué)間公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)與隱性攀比的壓力，都不??；從 技?；虼髮W(xué)畢業(yè)出來(lái)的青年人，求職的壓力、求到職后工作任務(wù)的壓力、 特別是人際交往間怎么也磨合不好的壓力，都會(huì)使心靈里蓄滿焦慮。在 這種情況下，適當(dāng)開(kāi)大心靈的窗戶，增加進(jìn)光量，并擴(kuò)展自己的視野， 可作為第一步措施。但天有陰晴風(fēng)雨，不能

36、總是企盼外光來(lái)療救自我心 靈因焦慮而派生出的幽暗低沉；再說(shuō)，了望外面那精彩的世界，這山望 去那山高，懂得山外有山天外有天，固然有激勵(lì)自己在這以競(jìng)爭(zhēng)為發(fā)展 機(jī)制的社會(huì)中，胸懷抱負(fù)艱苦奮斗，以期能躋身“成功人士”行列的好的 一面，但過(guò)多地“外望”，欲望膨脹，把心旌弄得噼啪亂卷，也可能會(huì)生 發(fā)出好高騖遠(yuǎn)、不自量力的浮躁乃至非分之心。這樣，就必須采取第二 步措施安裝窗簾，使自己和窗外的光線與風(fēng)景，保持以能變化的互 動(dòng)關(guān)系。 在生命的某些時(shí)刻，不僅卷起百葉簾，而且洞開(kāi)窗扉，讓 外界的陽(yáng)光、氣流，挾帶著人間的復(fù)雜滋味，任其涌入，當(dāng)然是 必要的，也往往會(huì)給我們帶來(lái)生命中最直接的快感。 但是，在生命的更多時(shí)段

37、，還是以心靈之窗的百葉簾，把 內(nèi)心的光線與氛圍調(diào)節(jié)在對(duì)自己最恰切的狀態(tài)吧。如果外界瀉入 的光線太強(qiáng)，就把百葉合攏一些，保持一派安謐平靜；如果外界 一時(shí)陰雨綿綿，就點(diǎn)燃你的心燈，把你的心靈小木屋照得和平時(shí) 一樣明亮。 你那心靈小木屋的窗戶還沒(méi)有安裝百葉簾么？莫遲疑，快 動(dòng)手，趕緊把它裝上！ 1.聯(lián)系上下文，填入第段空格處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(4分) A因?yàn)榈?B即使那么 C雖然但是 D如果那么 答案(3分)D 解析從上下文的聯(lián)系來(lái)看，判定為假設(shè)關(guān)系，進(jìn)而找出表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞即可。 2.第段中加點(diǎn)的“瀉入的光線太強(qiáng)”“一時(shí)陰雨綿綿”分別指代什么內(nèi)容？(4分) 瀉入的光線太強(qiáng)：_ 一時(shí)陰雨綿

38、綿：_ 答案(4分)“瀉入的光線太強(qiáng)”指代成功發(fā)財(cái)(取得成績(jī)、獲得收益)的時(shí)候；“一時(shí)陰雨綿綿”指代人生因不如意而心靈蓄滿焦慮時(shí)。 解析從原文中找到題干中的句子，聯(lián)系上下文就可以得出答案。本題考查提煉信息的能力，難度較小。 3.結(jié)合你的一次經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)“所謂幸福與歡樂(lè)，與心靈門(mén)窗的暢開(kāi)程度，一般來(lái)說(shuō)，是成正比的”這句話的認(rèn)識(shí)。(3分) _ _ 答案(3分)應(yīng)圍繞“外界對(duì)人的積極影響”談。認(rèn)識(shí)2分，結(jié)合實(shí)例1分。 解析從審題角度首先要抓住“結(jié)合你的一次經(jīng)歷”，其次是對(duì)“所謂幸福與歡樂(lè)，與心靈門(mén)窗的敞開(kāi)程度，一般來(lái)說(shuō)，是成正比的”理解。 二、(2011遼寧沈陽(yáng))閱讀選文，完成題目。 光明行 楊輕抒

39、 母親不知出去干什么了，我一個(gè)人獨(dú)自扶墻出了家門(mén)， (文本具體內(nèi)容見(jiàn)小說(shuō)閱讀之鞏固與提高) 4.體會(huì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(3分) 始終甩不掉那把罩在我頭頂上的雨傘。 _ _ 答案動(dòng)作，意思是擺脫不開(kāi)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出女孩幫助“我”的堅(jiān)定執(zhí)著，同時(shí)也寫(xiě)出“我”內(nèi)心的煩躁。 解析本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的表達(dá)作用及效果的把握能力，難度適中。詞語(yǔ)的表達(dá)效果，一般從兩個(gè)方面入手：一是詞語(yǔ)語(yǔ)境義；二在句中的表達(dá)作用，根據(jù)這兩點(diǎn)去解答即可。 5.下面的句子在文中有什么作用？(3分) 天地間很靜，只有雨，沙沙的雨落在身前身后。 _ _ 答案環(huán)境描寫(xiě)，渲染寧?kù)o的氣氛，烘托“我”逐漸平靜的心情。 解析環(huán)境描寫(xiě)有兩種：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)主要是為了交代相關(guān)背景，而自然環(huán)境描寫(xiě)主要為了渲染氣氛，烘托人物心情。選文中畫(huà)線句屬于自然境描寫(xiě)，直接答其作用即可。 6.請(qǐng)賞析下面的句子。(3分) 小時(shí)候院子里有好多的梔子花，潔白的，像陽(yáng)光一樣的燦爛光明！ _ _ 答案比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出枙子花潔白、燦爛的特點(diǎn)。 解析句子賞析常用的答題模式為：運(yùn)用修辭手法(或者是通過(guò)運(yùn)用，等詞語(yǔ))，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了(或者是表達(dá)了)特點(diǎn)(或情感、思想等)。原句運(yùn)用了比喻的手法，直接按模式作答即可。本題主要考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力，難度適中。