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2019-2020年六年級科學 在星空中（一）教案 教科版 【教學目標】 科學概念： 1、星座是遠近不同、沒有聯系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察，圖形不同。 2、北斗七星是大熊星座的主要標志。 過程與方法： 1、制作星座模型，對模型進行合理推理并做出解釋。 2、嘗試根據星座的特征觀察星座，并用圖畫做好相關的記錄。 情感態(tài)度與價值觀： 1、認識建立模型的重要性。 2、培養(yǎng)對天文方面的興趣，認識到較長時間內持續(xù)地觀察星座是必要的。 3、發(fā)展團結合作的意識。 【教學重點】建立正確的星座的概念（星座是遠近不同、沒有聯系的恒星在天空中的視覺圖像）。 【教學難點】、制作星座模型，對模型進行合理推理并做出解釋。 【教學準備】 教師準備：全天星空圖、投影儀。 學生準備：紙板、細線、橡皮泥、剪刀等。 【教學過程】 一、了解星座 1.（教師出示全天星空圖）茫茫星空，常常使人望而興嘆，你能說出哪些星座的名稱？聽說過哪些有關星座的神話故事? 2.學生交流匯報。 3.教師介紹星座的由來及其作用。 （人們肉眼可以看到的星有6000多顆，為了便于辨認，人們把看起來相互之間距離保持不變的星星分成一群，將全天劃分為88個星區(qū)，結合神話故事，根據其形態(tài)不同分別想象成人、動物或其他物體的形狀，并且給它們命名，這些人為劃分的區(qū)域就稱為星座。） 二、建立星座模型 1.談話：讓我們用紙板、細線、橡皮泥來做一個星座模型。 2.閱讀課本第57頁星座模型的制作方法。 3.教師示范制作方法：按要求在紙上打孔，按長短要求把細線剪好掛在小孔上，再把橡皮泥球掛在細線的下端。 （說明：紙板上的孔位和線長短的數據，實際上是根據北斗七星與地球的實際距離、七顆星的相對位置關系來確定的。） 4.學生分組制作。 5.把模型放到投影儀所射出的光中，轉動模型，讓光從四個不同的角度照射模型，請學生分別將橡皮泥球的影子畫在本子上。 （預設：學生會畫下許多不同的圖形，只有當光從模型的一個側面照射時，學生才會看到橡皮泥的影子構成了一個勺子形。） 6.思考：從橡皮泥球不同的投影中，你們看到了什么？從中又領悟到了什么? 7.在思考的基礎上，討論和交流：組成星座的星星離地球的遠近是否相同?從星空中不同的角度看星座，它們組成的形狀相同嗎? 8.匯報交流情況。 （1、天空中看起來大小差不多的星星其實離我們有遠有近。2、“北斗七星”的形狀是我們從地球這一個角度所看到的情況，如果從宇宙中不同的角度來看，它們的形狀會不相同。） 9.小結：星座是遠近不同、沒有聯系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察，圖形不同。 三、認識星座 1.提問：假若你在夜晚迷了路，用什么方法來辨認方向呢? 2.學生思考回答。 （預設：北極星可以幫助大家在夜間辨認方向，但是北極星是一個不太亮的星星，利用大熊星座的北斗七星或仙后座可以比較容易地找到它。） 3.怎樣才能在天空中找到大熊星座呢?大熊星座的顯著標志是什么？ （大熊星座的明顯標志就是我們熟悉的、由七顆亮星組成的北斗七星。） 4.根據圖片進行討論，如何利用北斗七星找到北極星? 5.匯報討論結果。 （預設：把北斗七星勺子前沿的兩顆星的連線延長，在大約相當于這兩顆星距離的5倍處，有一顆比較亮的星，那就是北極星。北極星屬于小熊星座。） 6.家住得較近的同學可自愿組成觀星小組，制定觀星計劃：包括觀星時間、小組分工、安全考慮等。 四、鞏固拓展 我們還知道天空中有哪些星座？它們的形狀有何特征？有哪些動人的傳說故事？請同學們收集相關的資料，準備下節(jié)課開星空交流會。 板書設計： 6、在星空中（一） 星座：遠近不同、沒有聯系的恒星在天空中的視覺圖像 大熊星座的主要標志：北斗七星 教學后記： 附送： 2019-2020年六年級科學 在星空中（二）教案 教科版 【教學目標】 科學概念： 1、隨季節(jié)的變換，在天空中會出現不同的代表性星座，星座在天空中是運動變化的。 2、亮星構成的圖形是星座的主要標志。 過程與方法： 1、嘗試根據星座的特征觀察認識星座，并用圖畫做好相關的記錄。 2、制作活動觀星圖，并運用到實際的觀察中去。 情感態(tài)度與價值觀： 1、培養(yǎng)對天文方面的興趣，認識到較長時間內持續(xù)地觀察星座是必要的。 2、發(fā)展團結合作的意識。 【教學重點】根據星座的特征觀察認識星座。 【教學難點】制作活動觀星圖，并運用到實際的觀察中去。 【教學準備】 教師準備：課件以及相關資料、夏季星空圖、事先考察夜間觀察星象的地理位置 學生準備：活動星圖、硬紙、剪刀等。 【教學過程】 一、開星空交流會 1.前段時間同學們觀察了月相，最近又觀察了星座，這節(jié)課我們開個星空交流會，交流一下在觀察活動中的收獲和體會。 2.展示觀星記錄表及月相觀察記錄表。 3.組織學生分小組互相參觀、學習。 4.小組交流觀星、觀月過程中的體會和經驗。 5.小結月相的變化規(guī)律，對活動過程進行反思和評價。 二、認識夏季主要星座 1.談話：同學們，你知道牛郎織女的故事嗎？（教師簡單介紹牛郎織女的故事） 2.（出示夏季星空圖）請同學們觀察，圖中有哪些星座？它們有何明顯的標志？ 3.學生觀察并匯報。 4.閱讀課本第59頁的文字資料。 5.提問：天琴、天鷹星座的主要標志是什么？怎樣才能找到它們呢？ （天琴、天鷹星座的主要標志分別是牛郎、織女星。天空中有一條閃亮的光帶，就是人們常說的“銀河”。我們根據這條光帶去尋找，“河”東是牛郎，“河”西是織女，“河”中是天津四，織女旁的四顆不太亮的星，就是押送織女的天兵；牛郎旁的兩顆星，就是他擔筐中的兩個子女；銀河就是阻隔他們的一條河流。） 6.小結尋找星座的兩種主要方法：利用亮星形成的圖形特征；根據已知星座來確認未知星座。 三、制作活動觀星圖 1.談話：如果我們想認識更多的星座，就需要制作一個活動觀星圖，幫助我們在不同的時間和季節(jié)觀察不同的星座。 2.講解制作方法： （1）將全天星圖剪下來做活動底盤。 （2）另外將兩張連在一起的紙片也剪成比底盤稍大一點的紙盤，其中一個剪下如教材中所示的一個橢圓，然后用細線將紙盤與活動底盤以北極星為圓心組合起來。 3.介紹星圖的使用方法： （1）將活動觀星圖舉過頭頂。 （2）轉動星圖，讓圖中的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于同一方向，再根據圖中的其他星座來認識相應方向的天空中的星座。 4.學生制作活動星圖。 5.指導學生在夜間進行觀星活動：成立觀星小組、制定觀星計劃。 6.小結：星座在天空中是運動變化的。隨季節(jié)的變換，在天空中會出現不同的代表性星座。 四、應用拓展 觀察：在夏季的星空，根據“夏季大三角”——天津四、織女星和牛郎星，分別找出天鵝座、天琴座、天鷹座。 板書設計： 7、在星空中（二） 夏季主要星座——天鵝座（天津四）、天琴座（織女）、 天鷹座（牛郎）、天蝎座（心宿二） 亮星構成的圖形是星座的主要標志 教學后記：