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2019人教版美術(shù)三上《大人國與小人國》教學(xué)設(shè)計 3 教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入，啟發(fā)想象 1、同學(xué)們，今天老師要和大家進(jìn)行一次奇妙的旅行，我們請來的導(dǎo)游就是格列佛，他是一名醫(yī)生喜愛航海，大家看看他帶我們到了哪里，有些什么有趣的故事（00：17 小人國）兩分鐘 師:你怎么知道格列佛到了小人國，你從哪里看出來的？ 我們繼續(xù)和格列佛一起旅行（1：03 大人國）放兩分鐘 師:格列佛來到了哪里,你從哪看出來的? 今天我們就來學(xué)習(xí)《大人國與小人國》出示課題 我們一起來回憶下還有那些童話也講了大人國與小人國的故事 （課件：拇指姑娘，白雪公主，） （二）大小通過比較產(chǎn)生 老師帶來了一輛小轎車，老師要變個小魔術(shù)，讓這輛汽車一會大一會小 問：是什么原因讓同一個小汽車一會大一會小。（生同桌討論片刻，回答。） 看來大與小是和周圍環(huán)境對比才能顯現(xiàn)出來的。 （三）欣賞激趣，創(chuàng)作 A.現(xiàn)在請同學(xué)們看一組有趣的圖片（課件） B.現(xiàn)在格列佛邀請我們一起去大人國和小人國做客，會遇到什么有趣的事呢？（小組討論） 師提示：例如與小人國或大人國的人在一起學(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動、玩耍時的有趣情景？ B.欣賞其他同學(xué)作品 請同學(xué)們看看其他同學(xué)是怎么描繪來到大人國或者小人國的情景？ a.看這條蟲子都可以當(dāng)公共汽車了 b．再看這幅是通過身體哪個部位來體現(xiàn)來到小人國的？ ……大人與小人和諧生活在一起，非常有趣。 （四）生作畫，師巡視指導(dǎo) 同學(xué)們請你們也用畫筆描繪出你們在大人國或小人國的奇遇吧。 1. 師巡視了解，引導(dǎo)學(xué)生從人與人，人與物的不同進(jìn)行對比。 2、講解畫面要求。 要想表現(xiàn)出你是在大人國還是小人國，一定要把大小對比畫的清清楚楚。如果你是在大人國，那就要把背景畫的（大）而你自己畫的（小），相反，如果你是在小人國，那就要把背景畫的（?。┒阕约寒嫷模ù螅?。這節(jié)課我們起稿構(gòu)圖，下節(jié)課著色。 輔導(dǎo)重點： 1、了解學(xué)生對表現(xiàn)大小認(rèn)識角度，引導(dǎo)學(xué)生將表現(xiàn)重點放在大小上。 2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大小通過對比才能看出來，滲透表現(xiàn)大小的方法。 3、引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行想象。 4、學(xué)生進(jìn)行充分的想象交流，互相豐富構(gòu)思。 5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生選材、構(gòu)思、確定表現(xiàn)角度。 （五） 作品展評： 教師評、互評與自評結(jié)合。以鼓勵為主。 幫助學(xué)生怎樣進(jìn)行互評，抓住以下幾個要點： ①學(xué)生是否認(rèn)識了大小高矮的特征及它們的相對性。 ②學(xué)生能否通過繪畫形式表現(xiàn)出大小高矮。 ③學(xué)生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。是否達(dá)到了自己希望的效果。 ④在交流與繪畫過程中是否有愉快的情緒體驗。 （六）拓展 除了用繪畫的形式，還可以用泥塑等形式來表現(xiàn)。課后大家可以嘗試一下，這些有趣的東西讓我們的生活充滿創(chuàng)意。 附送： 2019人教版美術(shù)三上《大人國與小人國》教學(xué)設(shè)計 課型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計理念： 每一個孩子都愛幻想，他們的幻想往往不受時間、空間的限制，可以說幻想是孩子們最快樂的事情，一個神奇的童話故事可讓學(xué)生插上想象的翅膀。而低年級正是孩子想象力最活躍的時期，這一時期，孩子們快樂的想象會象小小的火山一樣噴涌不熄。如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，就會有大量的充滿幻想的美術(shù)作品涌現(xiàn)在我們面前?！洞笕藝蛐∪藝芬徽n就是讓學(xué)生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來，讓他們大膽地想象、表現(xiàn)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、充分利用聯(lián)想與比較，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。 2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)到大人國與小人國時的情景和感受。 3、引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。 教學(xué)重點： 利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。表現(xiàn)到大人國與小人國時的情景和感受。 教學(xué)難點： 想象、創(chuàng)作出有特色的"大人國與小人國"。畫面的布局與形象的對比。 教學(xué)方法： 通過欣賞、示范講解來感受和完成教學(xué)目的及目標(biāo)。 學(xué)具： 學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。 教具： 相關(guān)童話故事、卡通片及情景圖片等。 教學(xué)過程： 一、 激趣導(dǎo)入： 板書課題：大人國與小人國 教師談話：“同學(xué)們，誰能告訴我大人國和小人國分別是什么樣子的？（指生回答） （師舉例說明大人國只有大人的話，能顯示出它們的大嗎？通過比較才能發(fā)現(xiàn)。） 同學(xué)們想不想看大人國和小人國同時出現(xiàn)的時候？ 那么接下來我們來看一段卡通片《拇指姑娘》?！? 二、 欣賞： 卡通片《拇指姑娘》片斷 師：“知道她為什么叫拇指姑娘嗎？她在大人國里遇到了哪些奇怪的事？同學(xué)們可要認(rèn)真觀察，注意大人國的景物與拇指姑娘的對比呀！” 看完視頻，提問題： 誰大？誰??？（讓學(xué)生實際觀察核桃殼的大小，通過對比明確拇指姑娘的大?。? 卡通片《龍貓》片段 師：“大家再來看下一段視頻，看看這是在大人國還是小人國？” 在看圖片，比較大小。 三、想象： 師：假如你是一個很小的人，想一想你在大人國里會發(fā)生什么有趣的奇遇呢？例如我們怎么在一起學(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動、娛樂。我們之間有沒有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢？ 生：假如我是巨人，我會和他們一起唱歌、跳舞。 生：我會帶他們一起到大人國來做客。 …… （1） 觀察、思考、感受： a:出示幾組大與小比較的圖片：讓學(xué)生說說你會有什么感覺。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？ 互相說一說， 生：可把她后面的背景縮小，同時把她本身放大。 師：同學(xué)們想象的都很豐富，大家想不想看一下，（圖片）讓學(xué)生體會大與小的強(qiáng)烈對比。 （3）欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗在《大人國與小人國》里的快樂。 四、合作創(chuàng)作： 師：同學(xué)們了解的知識真多，說的真棒！大家想不想用自己喜歡的方法來表現(xiàn)你成為巨人后的奇遇？相信大家一定行！下面，大家就一起動手來試一試好嗎？ 通過以上的欣賞與了解，如何結(jié)合自己想象與感受，把你編的大人國與小人國的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學(xué)聽。 五、展示評價： 各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問題，發(fā)表自己的感受，教師及時評價，給予肯定。 自評：向同學(xué)們介紹自己的作品 互評：說出你喜歡的其他同學(xué)的作品給你的感受并選出自己覺得最奇妙的作品。 小結(jié)：這節(jié)課每個同學(xué)表現(xiàn)的都非常優(yōu)秀，很積極，都能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己在大人國的奇遇，作品都很新穎。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中再接再厲畫出更好的、獨特的美術(shù)作品。 六、課后拓展： 課后根據(jù)自己的喜愛用泥塑等形式來表現(xiàn)這一主題，把小的東西放大或把大的東西縮小。。