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2019年(秋)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第16課 我的削筆刀 教案2 青島版六三制 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 青島版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元第16課 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】 在問(wèn)題與探究中了解不同削筆刀的特點(diǎn)和功能，通過(guò)探究與實(shí)踐認(rèn)識(shí)到削筆刀是一種科技產(chǎn)品，并能通過(guò)拓展和創(chuàng)新了解生活中的科技產(chǎn)品帶給人們的便利﹑快捷和舒適。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 在問(wèn)題與探究過(guò)程中，通過(guò)小組討論比較不同削筆刀的特點(diǎn)。（使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中了解不同鉛筆刀的特點(diǎn)和功能。） 2.在教師的指導(dǎo)下，以小組競(jìng)賽的方式，通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)到削筆刀是一種不斷發(fā)展的科技產(chǎn)品，培養(yǎng)探究意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)，發(fā)展主動(dòng)探索能力和分析能力。 3.通過(guò)展示不同的科技產(chǎn)品認(rèn)識(shí)科技產(chǎn)品給人們帶來(lái)的便捷和舒適，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的，勇于創(chuàng)造的精神，并能做到樂(lè)于表達(dá)，講述自己的觀點(diǎn)。 【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】 1.創(chuàng)設(shè)展示并觀察削筆刀的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)小組討論和選取個(gè)別學(xué)生代表闡述自己觀點(diǎn)的方式，了解不同削筆刀的特點(diǎn)，以評(píng)價(jià)目標(biāo)1。 2.創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)用不同削筆刀削鉛筆的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，以小組競(jìng)賽的方式，得出電動(dòng)削筆刀用時(shí)最少，認(rèn)識(shí)到隨著科技的發(fā)展和人們的需要，削筆刀也不斷發(fā)展，它是一種科技產(chǎn)品，以評(píng)價(jià)目標(biāo)2。 3.創(chuàng)設(shè)多媒體展示以及學(xué)生自我展示的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)不同的科技產(chǎn)品，并闡述自己的觀點(diǎn)，以評(píng)價(jià)目標(biāo)3。 4.創(chuàng)設(shè)故事情境導(dǎo)入的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，引起學(xué)習(xí)興趣，提出問(wèn)題，做出假設(shè)，以評(píng)價(jià)目標(biāo)1。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 1、 認(rèn)識(shí)并比較不同的削筆刀 （評(píng)價(jià)目標(biāo)1） 創(chuàng)設(shè)故事情境：小明同學(xué)寫(xiě)作業(yè)，突然鉛筆尖斷了，誰(shuí)能想個(gè)辦法幫幫他？ 1.提出問(wèn)題 教師念“鉛筆歌”，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提問(wèn)：你會(huì)選擇哪種工具削鉛筆呢？（課件展示“鉛筆歌”。鉛筆圖片，削筆刀圖片） 2. 做出假設(shè) 小組討論，并請(qǐng)代表表述觀點(diǎn)（介紹自己的削筆刀），說(shuō)明選擇哪種工具削鉛筆并說(shuō)明原因。（板書(shū)：我的削筆刀） 同學(xué)們介紹的削筆刀，有什么不同點(diǎn)，又有什么相同點(diǎn)呢？ 教師小結(jié)：不同削筆刀雖然存在極大的差異，但是作用都一樣，都是為了削鉛筆，為我們的學(xué)習(xí)和生活提供方便。 二、認(rèn)識(shí)到削筆刀是一種科技產(chǎn)品 （評(píng)價(jià)目標(biāo)2） 1.學(xué)生體驗(yàn)削鉛筆，并以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽，比較哪種削筆刀用時(shí)最少入？削鉛筆形狀漂亮？并集體展示。（教師提示學(xué)生注意安全衛(wèi)生） 2.了解削筆刀是如何發(fā)展的？（教師講解，多媒體展示。） 教師小結(jié)：削筆刀也是一種科技產(chǎn)品，并且隨著科技的進(jìn)步和人們的需要而不斷發(fā)展。 3、 了解科技產(chǎn)品給人們生活帶來(lái)的便捷 （評(píng)價(jià)目標(biāo)3） 1. 教師展示兩種科技產(chǎn)品，計(jì)算器和動(dòng)車組列車，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩種科技產(chǎn)品給生活帶來(lái)哪些變化？（多媒體課件展示科技產(chǎn)品圖片） 提問(wèn)：除了削筆刀，計(jì)算器，動(dòng)車組給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了便捷，我們身邊還有哪些科技產(chǎn)品，為我們的生活帶來(lái)了便捷？帶來(lái)了哪些便捷？ 隨著這些科技產(chǎn)品的推廣，我們的生活發(fā)生了什么變化？ 拓展：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪?，發(fā)現(xiàn)哪些用具使用起來(lái)不是很方便，你能展開(kāi)想象，提出一些改進(jìn)意見(jiàn)嗎？ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】 1. 說(shuō)一說(shuō)你的文具盒里還有什么科技產(chǎn)品，試著畫(huà)一畫(huà)。 2. 你覺(jué)得里面哪個(gè)科技產(chǎn)品最神奇，說(shuō)一下原因。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第6課 聞一聞 嘗一 嘗教案 青島版六三制 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】6 聞一聞 嘗一嘗 【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】 本課是第二單元《我們?cè)趺粗馈返牡谒恼n。本單元主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)感覺(jué)器官及其作用，能用各種感官直接感知自然事物并用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述所觀察事物的形態(tài)特征。能在好奇心的驅(qū)使下對(duì)事物特征表現(xiàn)探究興趣。在教師指導(dǎo)下，嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)事物。 本課主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用嗅覺(jué)器官和味覺(jué)器官觀察、辨別物體。通過(guò)讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)觀察和游戲等多種活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)多角度、多方式認(rèn)識(shí)事物，對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)有一定難度，教師要注意引導(dǎo)方式，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 【課標(biāo)描述】 知識(shí)目標(biāo)：觀察、描述常見(jiàn)物體的基本特征；辨別生活中常見(jiàn)的材料；知道常見(jiàn)的力。 探究目標(biāo)：在教師指導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中提出感興趣的問(wèn)題；能依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題做出簡(jiǎn)單猜想；能用語(yǔ)言初步描述信息。 態(tài)度目標(biāo)：能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)植物和物質(zhì)的外在特征、生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。在教師指導(dǎo)下，能圍繞一個(gè)主題作出猜測(cè)，嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)事物。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)： 1.了解自己的感官，學(xué)習(xí)用鼻子、眼睛、嘴巴來(lái)進(jìn)行觀察、辨別各種物體。 2.運(yùn)用嗅覺(jué)辨別各種氣味，能用各種感官直接感知。 探究目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)聞的正確方法，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。 2.能依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題做出簡(jiǎn)單猜想；能用語(yǔ)言初步描述信息。 態(tài)度目標(biāo)： 1.愉快的參與活動(dòng)，能在好奇心的驅(qū)使下對(duì)事物特征表現(xiàn)探究興趣。 2.在教師指導(dǎo)下，嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)事物。 【評(píng)價(jià)方案】 1.創(chuàng)設(shè)情景，尋找教室的氣味，引起幼兒聞的興趣。評(píng)價(jià)知識(shí)目標(biāo)2和態(tài)度目標(biāo)1. 2.創(chuàng)設(shè)游戲“玩一玩”角色扮演的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)教師扮演魔術(shù)師學(xué)生來(lái)聞水果氣味，能大膽地講出自己聞到的結(jié)果、能辨別l一2種水果的不同氣味。評(píng)價(jià)知識(shí)目標(biāo)1和探究目標(biāo)1、2。 3.創(chuàng)設(shè)師生共同實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生親自嘗試，關(guān)注學(xué)生在教師指導(dǎo)下，多角度、多方式認(rèn)識(shí)事物。來(lái)評(píng)價(jià)態(tài)度目標(biāo)2。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.運(yùn)用嗅覺(jué)辨別各種氣味，能用各種感官直接感知。 2.學(xué)習(xí)聞的正確方法，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。 3.能依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題做出簡(jiǎn)單猜想；能用語(yǔ)言初步描述信息。 4.在教師指導(dǎo)下，嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)事物。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在教師指導(dǎo)下，嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)事物。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.學(xué)生準(zhǔn)備：筷子、 1-2種水果 2.教師準(zhǔn)備： （1）裝醋的電水壺、一瓶香水 （2）不同香味的水果(葡萄、鴨梨、哈密瓜、香蕉),洗好或切好各裝一盤(pán),分別放入4個(gè)魔術(shù)盒中。 （3）7個(gè)透明一次性杯子里分別裝有白醋、酒、咖啡、可樂(lè)、水、糖水、鹽水。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 1、 導(dǎo)入——尋找教室的氣味 1.教師課前在教室的角落里、學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了的地方用電熱水壺加熱醋的方法，讓學(xué)生聞到酸味。 2. 猜一猜，這是什么味道？找一找，從哪里發(fā)出來(lái)的？ 3. 討論：小朋友剛才是怎么感覺(jué)到的？（當(dāng)學(xué)生答出用鼻子聞出來(lái)的，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。） 4. 接著教師在教室里噴香水讓幼兒感受其不同。 5. 今天我們就一起來(lái)“聞一聞、嘗一嘗”辨別各種不同的味道。 二、學(xué)習(xí)活動(dòng)： （一）聞的游戲 1.教師扮魔術(shù)師,告訴學(xué)生魔術(shù)師請(qǐng)大家用鼻子聞一聞,猜猜盒子里裝的是什么水果。 2.玩“聞一聞”的游戲：出示一個(gè)魔術(shù)盒,聞一聞是什么水果的香味。打開(kāi)魔術(shù)盒看看是否說(shuō)對(duì)了,請(qǐng)學(xué)生品嘗。逐一出示魔術(shù)盒,用同樣的方法,感知水果的香味并品嘗。 3.小結(jié):水果有自己獨(dú)特的香味。 （二）聞的方法 1.學(xué)生操作活動(dòng)，辨別各種氣味并講述：我聞到了哪些氣味？ （提示學(xué)生：聞氣味時(shí),用手輕輕再瓶口扇動(dòng),讓少量氣味飄進(jìn)鼻孔，禁止把鼻子湊到容器口去聞，因?yàn)橛行馕秾?duì)人體是有害的。） 2.教師在桌上擺上有氣味各種顏色的液體，請(qǐng)學(xué)生聞一聞。 （白醋、酒）（咖啡、可樂(lè)）------學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)來(lái)辨別各液體。 （三）嘗一嘗 1.學(xué)生辨別出后，接著教師在桌上擺上無(wú)色透明的液體（水、糖水、鹽水）。請(qǐng)學(xué)生看一看、聞一聞，能區(qū)別出來(lái)嗎？怎么辦？學(xué)生討論方法。教師鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的各種感官來(lái)辨別。 2.當(dāng)學(xué)生答出用嘴嘗嘗時(shí)引出嘗一嘗，接著請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)用筷子嘗嘗三種液體，得出答案是（水、糖水、鹽水）。 3.同伴共同總結(jié)我們的感官有什么功能。 師小結(jié)：鼻子聞氣味、舌頭嘗味道，都是在觀察。 安全提示：為了安全，在沒(méi)有教師、家長(zhǎng)或其他負(fù)責(zé)人員在場(chǎng)的時(shí)候，不能隨便聞、隨便嘗沒(méi)有貼標(biāo)簽的瓶里液體或倒出來(lái)。 三、結(jié)束部分： 我們的鼻子可以聞到各種各樣的氣味，但我們要用正確的方法聞，這樣才能保護(hù)我們的鼻子和身體不受傷害。 四、拓展活動(dòng)： 組織學(xué)生到校園里看一看樹(shù)木花草的顏色，聞一聞它們的氣味。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 6.聞一聞 嘗一嘗 鼻子聞氣味 聞的正確方法 不隨便聞 觀察 舌頭嘗味道 嘗的正確方法 不隨便嘗