2019-2020年青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《方向與位置》教案設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《方向與位置》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容: 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(青島版)三年級(jí)上冊(cè)第52-53頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 在具體情境中,辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這幾個(gè)方向,能用適當(dāng)?shù)男g(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述,能根據(jù)路線圖說(shuō)出不同的方位。 能用方向來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向,能在現(xiàn)實(shí)中、圖上辨認(rèn),實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與平面圖的有機(jī)結(jié)合。 教學(xué)難點(diǎn): 在具體情境中體會(huì)方向的相對(duì)性。 教學(xué)準(zhǔn)備: 鳳凰村路線圖。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師:同學(xué)們,你能說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)哪些方向?同學(xué)們現(xiàn)在面對(duì)的方向是?和西相反的方向是?你的左面是?你的右面是? 師:在地圖上我們是怎樣標(biāo)示東西南北的?(板書(shū):四個(gè)方向) 導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)方向的知識(shí)。(板書(shū):方向與位置) [設(shè)計(jì)理念:很好地了解學(xué)生知識(shí)的前任基礎(chǔ),是很好地進(jìn)入教學(xué)、完成教學(xué)任務(wù)的保證。本節(jié)課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生了認(rèn)識(shí)了東西南北的基礎(chǔ)上完成的,所以了解學(xué)生對(duì)東西南北是否能正確分辨就是了解學(xué)生知識(shí)地前任基礎(chǔ),所以在這節(jié)課一開(kāi)始的復(fù)習(xí),我認(rèn)為非常有必要,只有通過(guò)有效地復(fù)習(xí)才能很好地了解學(xué)生知識(shí)的前任基礎(chǔ),從而為后面的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。] 二、進(jìn)行新課 (一)認(rèn)識(shí)四個(gè)方向 師:假設(shè)你現(xiàn)在站在操場(chǎng)升旗臺(tái)的位置,旗桿下,想一想,操場(chǎng)的四周都有哪些建筑物? 學(xué)生交流。 師:為了讓第一次來(lái)我們學(xué)校的客人能很快地找到這些地方,老師想畫(huà)張平面圖,現(xiàn)在我們來(lái)一起把剛才同學(xué)說(shuō)的這些建筑物標(biāo)上去,好不好? 師:(指中間)現(xiàn)在這里就是升旗臺(tái),我們站在升旗臺(tái)的位置看,辦公樓在哪?教學(xué)樓在哪?大門在哪?(生說(shuō)師寫(xiě)) 師:會(huì)議廳在哪?你認(rèn)為這個(gè)方向應(yīng)該叫什么方向?能跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎?你還有不同意見(jiàn)。同學(xué)們的想法很有根據(jù),習(xí)慣上我們把這個(gè)方向叫做東北。(板書(shū):東北) 師:你能指指我們教室的東北在哪個(gè)方向嗎?老師看見(jiàn)你剛才比劃了一下才往這個(gè)方向指,能告訴同學(xué)們你是怎么找東北方向的嗎? 師:車庫(kù)應(yīng)該貼在哪?這個(gè)方向應(yīng)該叫什么?為什么?指一指我們教室的西北。 師:廁所應(yīng)該貼在哪?這個(gè)方向應(yīng)該叫什么?為什么?指一指我們教室的東南。 師:餐廳應(yīng)該貼在哪?這個(gè)方向應(yīng)該叫什么?為什么?指一指我們教室的西南。 小結(jié):現(xiàn)在我們把平面圖畫(huà)好了,我們一起來(lái)指一遍八個(gè)方向好嗎? (二)用適當(dāng)?shù)姆轿辉~描述位置 師:現(xiàn)在在同學(xué)們桌面也有一個(gè)未完成的方向圖,同學(xué)們?cè)囈辉嚢堰@八個(gè)方向?qū)懮先ァ? 展示學(xué)生作品。 師追問(wèn):你先寫(xiě)哪幾個(gè)方向?再寫(xiě)哪幾個(gè)方向?和東北相對(duì)的方向是,和西北相對(duì)的方向是? 師:(請(qǐng)一個(gè)小組四個(gè)同學(xué)站起來(lái))現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)方向,你能用這些方位詞把你們小組成員的名字介紹給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎? 讓相對(duì)的兩個(gè)同學(xué)介紹完后,其余以小組為單位介紹。 師:認(rèn)識(shí)了這些方向,當(dāng)我們外出旅游時(shí),可以給我們提供很大的方便?,F(xiàn)在我們就一起到鳳凰村走一走,看一看。(出示鳳凰新村的路線圖) 師:結(jié)合著今天我們學(xué)的方向,你能說(shuō)說(shuō)你知道了什么? 結(jié)合學(xué)生交流師補(bǔ)充:你站在什么方向看? 結(jié)合學(xué)生的交流追問(wèn):站在文化中心看,牡丹亭在什么方向?站在風(fēng)景區(qū)看,牡丹亭在什么方向? [設(shè)計(jì)理念:體會(huì)方向的相對(duì)性是本節(jié)課的難點(diǎn),本教學(xué)環(huán)節(jié)的第一個(gè)練習(xí):先讓小組的一個(gè)成員用方位詞介紹小組成員的名字,再讓和他相對(duì)的一個(gè)同學(xué)介紹小組成員的名字,通過(guò)兩人的介紹讓學(xué)生體會(huì)方向的相對(duì)性。第二個(gè)練習(xí)結(jié)合鳳凰新村的路線圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你知道了什么。教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生交流:站在牡丹亭看,文化中心在什么位置?風(fēng)景區(qū)在什么位置?站在文化中心看,牡丹亭在什么位置?站在風(fēng)景區(qū)看,牡丹亭在什么方向?通過(guò)這些交流讓學(xué)生體會(huì)站在不同的位置看,即參照物不一樣,方向不一樣。] (三)用適當(dāng)?shù)姆轿辉~描述路線 師:小亮和小麗現(xiàn)在來(lái)到鳳凰村的村口,他們想到風(fēng)景區(qū)去玩,可以怎么走?在交流路線時(shí)注意要說(shuō)清楚你向哪個(gè)方向走。 學(xué)生交流。 剛才這幾種路線,你喜歡哪條路線?為什么? 師:有一批游客現(xiàn)在在文化中心,他們要返回到村口,請(qǐng)你來(lái)當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,他們可以怎么走? (同桌交流,然后抽一生交流.) [設(shè)計(jì)理念:“從鳳凰村的村口到風(fēng)景區(qū)去,可以怎么走?”讓學(xué)生交流不同的路線,通過(guò)這一問(wèn)題的解決既鞏固了學(xué)生對(duì)方向的認(rèn)識(shí),同時(shí)老師追問(wèn)“你喜歡哪條路線?為什么?”通過(guò)比較,讓學(xué)生感受到在解決同一個(gè)問(wèn)題時(shí)有很多策略,而且不同的策略中各有所長(zhǎng)。] (四)機(jī)動(dòng)練習(xí) 課本第56頁(yè)第八題。 三、課堂小結(jié)并推薦作業(yè) 這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)方向,現(xiàn)在我們一起來(lái)指一下教室的八個(gè)方向。老師給同學(xué)們推薦了作業(yè):畫(huà)出你從家到學(xué)校的路線圖,圖上要注明你要經(jīng)過(guò)的比較明顯的建筑物。 附:教學(xué)板書(shū): 方向與位置 西北 北 東北 西 東 西南 南 東南 附送: 2019-2020年青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《走進(jìn)商場(chǎng)——觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:青島版第六冊(cè)第72——75頁(yè) 教學(xué)目標(biāo): 1、進(jìn)一步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的,能辨認(rèn)從不同位置觀察到的組合物體的形狀(兩個(gè)物體)。 2、發(fā)展空間觀念和觀察能力,初步學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 能從不同的位置認(rèn)定物體。給出從一個(gè)位置看到的物體形狀,想象從其相對(duì)位置看到的形狀。 教學(xué)過(guò)程 一、游戲?qū)? 一起做個(gè)游戲怎么樣?需要三位同學(xué)來(lái)幫忙(用布蓋杯子、粉筆盒、乒乓球)(三生站好位置,掀開(kāi)布)請(qǐng)正對(duì)著物體看。對(duì)一生:告訴大家,你看到桌子上放著什么?(粉筆盒、乒乓球)。另一生:你又看到了什么?(粉筆盒、水杯)。對(duì)第三位:你來(lái)說(shuō)說(shuō),桌子上擺著什么?(粉筆盒、杯子、乒乓球)。為什么這三位同學(xué)說(shuō)的都不一樣,是不是哪位同學(xué)說(shuō)錯(cuò)了?生交流。噢,觀察物體也很有意思,這節(jié)課同學(xué)們就跟著老師一起走進(jìn)商場(chǎng),去觀察物體,好嗎?(板書(shū):觀察物體)http://www.freezl.net 二、探索新知 1、從不同的位置看到物體的形狀是不同的。 師:商場(chǎng)里正在舉行 “冰箱和冰柜大展銷”的活動(dòng)。熱鬧的場(chǎng)面吸引了許多人的注意,咱們也去看看。(出示情境圖)仔細(xì)觀察,王剛、小華、小麗和李明分別站在冰箱和冰柜的什么位置? 師:正面、上面、側(cè)面(板書(shū)) 從不同的方向看冰箱冰柜,他們看到的分別是什么形狀呢?同桌倆說(shuō)一說(shuō)。 (生交流,師巡視)。向大家說(shuō)說(shuō)你的想法。誰(shuí)還想說(shuō)? 師:同學(xué)們想的對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)組長(zhǎng)從桌洞里拿出冰箱和冰柜的模型,像屏幕這樣擺好位置。檢查一下擺得對(duì)不對(duì)?,F(xiàn)在我們也從正面、側(cè)面、上面這三個(gè)位置親自來(lái)觀察。提醒大家最重要的一點(diǎn),觀察時(shí)眼睛一定要平視,正對(duì)著每一個(gè)面。(師示范)明白了? 師:好,各小組同學(xué)可以離開(kāi)座位從不同的方向進(jìn)行觀察,然后把你每一次觀察的圖形試著畫(huà)出來(lái)。 師:小組內(nèi)交流一下觀察的情況。(抽三生到小黑板畫(huà)) 師:一起看小黑板,畫(huà)圖的三位同學(xué)請(qǐng)到前面來(lái)介紹一下你們的觀察情況。 你們也是這樣畫(huà)的嗎? (生有不同上黑板畫(huà)) 2、感受處于相對(duì)位置時(shí)看到的物體形狀之間的相對(duì)關(guān)系 師:為什么都從上面進(jìn)行觀察, 看到的 卻不一樣呢? 生交流。 師小結(jié):的確是這樣。如果站在相反位置的上面進(jìn)行觀察,看到的形狀就會(huì)是左右相反的。 三、鞏固練習(xí) 師:同學(xué)們,商場(chǎng)不但這兒很熱鬧,茶具柜臺(tái)前也擠滿了人。瞧,我也購(gòu)買了一套茶具,誰(shuí)愿意到前面來(lái)觀察一下。我想請(qǐng)紀(jì)律最好的3位同學(xué)。(請(qǐng)3生到前面) 師:我們以同學(xué)們看到的這一面為正面,你能想象一下這位同學(xué)從后面看到的茶壺、茶杯的形狀嗎?把你的想法在小組里交流一下。 誰(shuí)最勇敢,第一個(gè)說(shuō)。抽生交流。 (同時(shí)出示正面圖和后面圖)我們把這一組物體的前后做個(gè)比較,從正面看茶壺在右面從后面看就在左面,左面的茶杯就會(huì)在右面。就連壺嘴和壺把都是相反的。(這的小結(jié)是否恰當(dāng),如何改更好) 師:這張是誰(shuí)看到的?茶杯了?(生答被茶壺遮住了) 這張圖又是誰(shuí)看到的?這張是從哪個(gè)方向看到的?非常好。 師:在逛商場(chǎng)的時(shí)候,我還拍到了一些照片,你來(lái)猜一猜我拍攝時(shí)的位置。 電腦像、(正面、側(cè)面)小豬像(正面、后面)模特像(正面?zhèn)让妫?、具體是什么側(cè)面?(左側(cè)面)你是怎么判斷出來(lái)的? 猜一猜(根據(jù)圖形,確定物體的形狀和擺放位置) (1)師:同學(xué)們表現(xiàn)得太出色了,來(lái)一次智力搶答,看看誰(shuí)的反應(yīng)最快!(此處是準(zhǔn)備兩個(gè)圓柱、還是一個(gè)圓柱和一個(gè)長(zhǎng)方體,因?yàn)閷W(xué)生已學(xué)過(guò)答案是兩個(gè)圓柱)(出示第一幅圖)猜2個(gè)物體什么形狀?有不同意見(jiàn)嗎?別著急,再接著看圖(一、二圖),誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。理由呢? (同時(shí)出示3幅圖)這2個(gè)物體是如何擺放的? 師:小組同學(xué)擺一擺。誰(shuí)愿意到前面來(lái)擺? 師:說(shuō)說(shuō)你的想法?同意嗎?真棒。 (2)在你們的學(xué)具袋中還有其它形狀的物體。拿出喜歡的一組物體,互相說(shuō)說(shuō)從各個(gè)方向所看到的形狀。 三、繼續(xù)練習(xí) 在商場(chǎng)的玩具柜臺(tái)前,三位小朋友正在看兩個(gè)可愛(ài)的玩具。想一想,他們分別站在大象和小猴玩具的什么方向?小麗站在——面,她看到的是第幾幅圖?小紅呢?她站在什么位置?王剛看到大象在小猴的什么方向?這是從小猴左右的角度來(lái)看的。有不同意見(jiàn)嗎? 四、總結(jié) 師:這節(jié)課上跟著老師逛商場(chǎng)開(kāi)心嗎?你有什么收獲和體會(huì)?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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