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2019年二年級(jí)品德與生活上冊 3.2 學(xué)做“小雄鷹 ”教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 一、教材分析 學(xué)做小雄鷹是人教版《品德與生活》二年級(jí)上冊第三單元《我們真棒》中第三個(gè)主題的內(nèi)容。課標(biāo)指出：《品德與生活》課是以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好樂于探究，熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。《學(xué)做小雄鷹》這一主題旨在培養(yǎng)兒童愿意做勇敢堅(jiān)強(qiáng)的孩子，不嬌氣，不怕吃苦，勇于向生活中的困難作斗爭的勇氣和品質(zhì)。 二、學(xué)情分析 二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立完成生活中和學(xué)習(xí)中的一些問題，但是遇到困難的時(shí)候有時(shí)候很茫然不知道如何去做，這節(jié)課根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生有面對困難的勇氣和勇于去試一試的決心，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝生活中的困難。 三、設(shè)計(jì)理念 《學(xué)做“小雄鷹”》是人民教育出版社《品德與生活》二年級(jí)上冊第三單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們真棒”。在設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)孩子們意志品質(zhì)薄弱，怕苦畏難現(xiàn)象仍具有普遍性的情況，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，通過創(chuàng)設(shè)一定情境，主要采用“活動(dòng)式”教學(xué)模式組織教學(xué)。旨在通過一系列活動(dòng)，幫助他們樹立吃苦耐勞，不畏困難，勇于挑戰(zhàn)自我的精神，促進(jìn)其意志品質(zhì)的發(fā)展。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、愿意做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的孩子，不嬌氣，培養(yǎng)不怕吃苦，勇于和困難作斗爭的品質(zhì)。 2、有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，面對挑戰(zhàn)不膽怯，樹立能夠想辦法做好的勇氣和信心。 五、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、愿意學(xué)做勇敢的孩子，有自信心敢于試一試 2、能夠想出辦法解決問題 七、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 1、課件 2、“智多星”獎(jiǎng)?wù)? 3、課件 教學(xué)過程： 組織教學(xué) 師：伴隨著甜美的音樂，讓我們開始今天的課堂之旅吧。（歌曲讀書郎） 師：咱班的孩子一向聰明勇敢。每當(dāng)老師提出問題，你們就能積極思考，高高地舉起小手，今天有信心 和老師一起上好這節(jié)品德課嗎？ 一、講故事導(dǎo)入，初步了解勇敢。 1．師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？ 2．師：我來考考你們，大家看，這是什么動(dòng)物？（出示鷹的圖片） 3．師：你對鷹有哪些了解呢？ 4、正因?yàn)檫@些特點(diǎn)，鷹深受人們喜愛，被稱作雄鷹，現(xiàn)在大家看到的這種雄鷹叫康多兀鷲，又叫安第斯神鷹。它是世界上飛得最高的鳥類之一。有“百鳥之王”的稱譽(yù)。 5．師：你們想知道雄鷹小時(shí)候是怎么練習(xí)飛翔的嗎？ 6、現(xiàn)在請大家將課文翻到58、59頁，請大家仔細(xì)觀察課本中的插圖，試著根據(jù)插圖的內(nèi)容講一個(gè)完整的故事？ 7、請大家先同位互相講一講。 8、誰來講給大家聽？ 9：鷹媽媽為什么要在大風(fēng)雨中讓小鷹練習(xí)呢？ 師：對呀，這是讓它們適應(yīng)惡劣的自然環(huán)境，好能生存下去 10、那大家想一想，這只小鷹的將來會(huì)是怎樣的呢？ 11、你們喜歡小雄鷹嗎？喜歡他的什么？交流。 生：學(xué)習(xí)他勇敢、勤奮生：學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的精神 生2：學(xué)習(xí)他堅(jiān)強(qiáng) 生3：學(xué)習(xí)他不怕風(fēng)雨 生4|：學(xué)習(xí)他堅(jiān)持到底的精神 …… 師：正因?yàn)樾⌒埴棽慌吕щy，勇敢、勤奮才能飛上藍(lán)天。 二、新課。 （一）爭做雄鷹，我來幫 1、同學(xué)們，你們都想成為小雄鷹嗎？那老師希望大家在下面的環(huán)節(jié)中勇敢的表現(xiàn)自己，如果你發(fā)言積極，將有可能得到老師送給他的雛鷹獎(jiǎng)?wù)?。有信心嗎? 現(xiàn)在，我們一起走進(jìn)雛鷹爭章第一關(guān)：我能幫。 看，幾位小朋友遇到了困難，我們來幫助他們提升勇氣吧！看，他們都遇到了什么困哪？你想幫助誰？說說你的好主意。 生：我想幫助第二位小朋友，我想告訴他，外面真冷，我們要不怕冷，多鍛煉。 生2：我們不能因?yàn)槔渚蛬蓺?，要勇敢，多穿衣服，出來鍛煉? …… 生3：我想幫助第一個(gè)同學(xué)，我們不能因?yàn)槔渚筒黄鸫?，不能嬌氣，要勇敢，多穿點(diǎn)，快起床。 生4：我想幫助第三個(gè)同學(xué)，先學(xué)好了，再跟爸爸比。 生5：輸了沒關(guān)系，我們可以再來。 生6：他可以慢慢慢慢慢慢的學(xué)，就會(huì)了，就能贏爸爸了。 師：對呀，我們學(xué)本領(lǐng)就要慢慢學(xué)，學(xué)好了再跟爸爸比，不能輸不起。 2、你們可真棒，都是遇到事情能夠不嬌氣、不放棄，遇到失敗不氣餒的小雄鷹，還是能夠幫助大家的小醫(yī)生呢！ 3、其實(shí)生活中每個(gè)人都有因?yàn)槟懶?、嬌氣?zhàn)勝不了的事情，你在生活中什么困難我們自己戰(zhàn)勝不了需要大家?guī)兔?，請大家現(xiàn)在小組里交流一下。 4、誰愿意先來說一說？ 生：我游泳的時(shí)候，開始不敢下水憋氣，但爸爸鼓勵(lì)我，要勇敢，我就可以了。 師：你真是個(gè)勇敢的孩子。 生：我學(xué)滑旱冰的時(shí)候，總挨摔，但是我不害怕，最后學(xué)會(huì)了。 師：你真棒，老師還不會(huì)呢！，那你們有沒有到現(xiàn)在還沒有解決的嬌氣、膽怯的事情？ 生：我不敢一個(gè)人睡覺。 師：誰能幫他想個(gè)好辦法？ 生1：可以開著燈睡。 生2：可以讓媽媽給講故事睡著了，就好了。 生3：還可以抱個(gè)娃娃睡。…… 師：你覺得這些方法好嗎？希望你今天就試試，一定做個(gè)勇敢的孩子。 生：我怕鬼。 師：這個(gè)問題大家都明白，世界上有鬼嗎？ 生：沒有 師：對，首先你要明白沒有鬼，不要自己嚇自己。 5、通過剛才的交流，我們知道遇到困難我們應(yīng)該怎么辦？ 對，就是要勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對，并積極想辦法解決困難。老師送給大家一句名言，請大家牢牢記住。困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。 （二）爭做雄鷹，我能行。 1、實(shí)話實(shí)說老師也有，很難說出口。你們知道嗎？我最怕的事是當(dāng)眾唱歌，我一直認(rèn)為自己的歌聲不好聽，怕別人嘲笑，結(jié)果越怕越不敢唱，越不唱越怕。今天教學(xué)做小雄鷹一課，我愿意克服困難突破自己，唱首《隱形的翅膀》，幫幫我好嗎？ 2、現(xiàn)在，輪到大家了，誰愿意把你精彩的才藝展示各大家，走出勇敢的第一步？ （三）爭做雄鷹，我會(huì)辯。 下面這種情況有的同學(xué)認(rèn)為是勇敢的事，孩子們來做個(gè)法官，評一評這些行為是不是勇敢的。你們愿意接受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎？ ①課間時(shí)，在走廊臺(tái)階上“勇敢”地練習(xí)體育課上老師要求做的跳遠(yuǎn)動(dòng)作 ②在學(xué)校圍墻上，有同學(xué)要“勇敢”地往下跳 ③小明班的電源插座壞了，他想去修，還說，如果不修，就不“勇敢”了。 ④休息日，小明騎著電動(dòng)車載著同學(xué)出去玩，他覺得自己很帥，很勇敢。 師小結(jié)：這些同學(xué)做的都是冒險(xiǎn)和違紀(jì)的事，不是真正的勇敢。真正勇敢應(yīng)該是做那些對別人無害，不違反紀(jì)律的事。 （四）小結(jié) 1、剛才孩子們對老師的挑戰(zhàn)表現(xiàn)得非常出色。老師真為你們的勇敢、自信而感到高興。為了表示對大家的祝賀，我特為大家編了一首兒歌。 （課件出示兒歌。） 學(xué)做“小雄鷹” 小雄鷹真勇敢，不怕風(fēng)來不怕雨。 我要好好向你學(xué)，不怕吃苦不嬌氣。 遇到困難和挫折，不膽怯不泄氣。 有勇氣、有信心，相信自己一定行。 三、總結(jié)拓展 1、要成為一名生活中的小雄鷹，不是一兩天的事，有的甚至要有堅(jiān)持不懈的精神才行。隨著年齡的增長，我們還會(huì)遇到許多困難，我們可以為自己擬訂一份“學(xué)做小雄鷹計(jì)劃”。 學(xué)做“小雄鷹”計(jì)劃 班級(jí)：學(xué)生：監(jiān)督人： 我要克服的困難 我要這樣克服困難 完成情況 2、大家可以把計(jì)劃表貼在自己的床頭，如果你做得好，就畫一張笑臉鼓勵(lì)自己。 3、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？老師孩子們，你們已經(jīng)是一只勇敢的小雄鷹了，已經(jīng)能做生活的勇者了，現(xiàn)在大聲的告訴自己——學(xué)做“小雄鷹”我能行；大聲的告訴所有的人——學(xué)做“小雄鷹”我能行。 4、孩子們，老師相信你們，因?yàn)槟銈兪亲畎舻?。最后，老師要送你們一句話：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”祝你們成功。（音樂，飛得更高） 附送： 2019年二年級(jí)品德與生活上冊 3.3 做個(gè)快樂鳥及 反思教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 活動(dòng)目標(biāo)： 情感與態(tài)度：通過回憶生活中的煩惱讓學(xué)生知道煩惱是必不可少的，只有正確對待煩惱，變煩惱為快樂，才是好的生活態(tài)度。 行為與習(xí)慣：通過開展各種體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試心理調(diào)節(jié)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習(xí)慣。 知識(shí)與技能：通過交流已有經(jīng)驗(yàn)和教師的指導(dǎo)，進(jìn)行心理調(diào)節(jié)方法的學(xué)習(xí)。 過程與方法：通過探討“怎樣變煩惱為快樂”和“怎樣為別人也帶去快樂”的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在探索問題的過程中獲得體驗(yàn)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 在活動(dòng)中使學(xué)生學(xué)習(xí)消除煩惱、體驗(yàn)快樂的方法。 活動(dòng)預(yù)備： 教師：課件歌曲《幸福拍手歌》 學(xué)生：快樂樹葉 活動(dòng)過程： 活動(dòng)一　談話導(dǎo)入揭示課題 1.簡單回顧上節(jié)課發(fā)現(xiàn)的快樂。 師（導(dǎo)語）：同學(xué)們，在上節(jié)課中，我們一起找到了咱們在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有非常多的快樂！還記得嗎？ 生1：我和爸爸、媽媽一起出去玩很快樂！ 師：全家幸福地在一起，多快樂?。? 生2：和同學(xué)一起課間游戲真快樂！ 師：我看到你快樂的表情是這樣的呢?。◣熒黄鸨葎潯靶δ槨保? 生3：我到西北湖滑冰，覺得很開心！ 師：這是件快樂的事情，看，大家多羨慕你??！你真是一只快樂鳥！ 2.師：生活中誰都會(huì)遇上煩心事，誰都有不愉快的時(shí)候，你們看（出示課件1：一組同學(xué)不開心的照片）這些都是實(shí)實(shí)在在地發(fā)生在我們同學(xué)間的鏡頭。 3.師：你們看到他們這樣的鏡頭，有什么想法啊？ 生：我想幫助他們，讓他們也變得像我們這樣快樂！ 4.師：對！今天我們就一起來說說怎么──變煩惱為快樂（板書課題） 活動(dòng)二　真心話大聲說 1.師：（過渡語）我們在學(xué)習(xí)、生活、交往中都有哪些小煩惱呢？你們愿意告訴大家和知心姐姐嗎？ 師：下面知心姐姐邀請?jiān)谧拿恳晃煌瑢W(xué)來參加一個(gè)活動(dòng)──真心話大聲說。 （出示課件2：藝術(shù)字“真心話大聲說”） 2.同桌交流，互相訴說自己的煩惱。 3.師：誰愿意在大家面前來一次“真心話大聲說”呢？ 4.學(xué)生匯報(bào)，師相繼點(diǎn)撥。 生1：放學(xué)后，我想看電視，作業(yè)已經(jīng)寫完了，但是爸爸不讓我看。 生2：我每次考試很想考100分，但是我怎么努力也得不了100分。 生3：同學(xué)給我起外號(hào)。 生4：媽媽老是打麻將，吵得我寫不了作業(yè)。 …… 5.小結(jié)、過渡：看來，你們的煩惱還真不少！當(dāng)煩惱來臨時(shí)，它好似一座沉重的大山，壓得我們透不過氣來！但是，煩惱的事情也不能總憋在心里，讓我們一起行動(dòng)起來，找到一些好辦法把煩惱趕跑！ 活動(dòng)三　互動(dòng)交流尋找快樂妙方 （一）心靈自助 1.師：出示一封知心小聽眾的信。（學(xué)校真實(shí)的事情）這位同學(xué)告訴我們當(dāng)他碰到煩惱時(shí)找到快樂的好辦法：1.到操場上去散步，2.找好朋友玩。 2.師：當(dāng)你碰到煩惱的時(shí)候，是怎樣自己幫助自己變快樂的呢？ 3.小組學(xué)生交流消除煩惱的方法。全班指名交流。 生1：看電視節(jié)目。 生2：打電腦游戲。 生3：睡一覺我就忘記了。 （當(dāng)學(xué)生說到一個(gè)好方法的時(shí)候，就把快樂氣球畫到黑板上，氣球中寫上該生的好方法） 4.師：你們看，這是什么？對，今天我也要送給大家一張快樂卡片?？鞓房ㄉ厦娓嬖V了我們一些消除煩惱找快樂的方法：（課件3：出示快樂卡片） 唱歌或聽音樂 睡覺 做運(yùn)動(dòng)、打球、跑步…… 面對鏡子微笑一分鐘 快樂網(wǎng)站hao123/hahaha.htm 5.師小結(jié)：大家的辦法還真不少??！真不簡單，會(huì)用這么多辦法為自己解除煩惱找回快樂！ （二）真情互助 1.師：假如我們碰到了煩惱，自己怎么也解決不了，我們就需要向他人求助。那么可以向哪些人求助呢？ 生1：我可以找學(xué)校的知心姐姐； 生2：跟我的好朋友說； 生3：告訴爸爸媽媽； …… 2.師：看來，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)用一些簡單的辦法來排除煩惱，讓自己從痛苦中解脫出來，讓自己天天快樂一些！ 3.師：但是我們班的一些同學(xué)就碰到了煩心事情，至今還沒有解決，你們愿意幫助他們找到快樂嗎？ 4.在上一節(jié)課當(dāng)中，我們把煩惱的事情全部裝在煩惱袋里（老師出示煩惱袋）。今天，讓我們一起來解決這些煩惱好嗎？ 隨機(jī)抽取煩惱卡 隨機(jī)評價(jià)　能帶給別人快樂的人，自己會(huì)更快樂！ 　　　　　被別人幫助可以得到快樂！幫助別人更是一種快樂。 　　　　　只要我們專心去尋找，快樂就在我們身邊。 師小結(jié)（手拿煩惱袋）：同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)生活中，煩惱和快樂是并存的。碰到煩惱的事情，自己解決不了的時(shí)候，請把你的煩惱事告訴大家，讓我們一起來幫助你！ 5.增詩共勉（課件4出示） 成長出現(xiàn)小煩惱 解決尋找好法寶 心理自助是高招 善于求助不可少 總結(jié)：同學(xué)們，還記得前段時(shí)間知心姐姐送給大家的話嗎？快樂的世界哪里來？不是從天上掉下來的，也不是圣誕老人送來的，而是自己制造出來的。碰到煩惱，重要的是學(xué)會(huì)用各種不同的方法消除煩惱，盡快讓自己和四周的人快樂起來！那樣我們都能做個(gè)快樂鳥！ 來吧，就讓我們快樂的跳起來吧！（播放歌曲：假如感到快樂你就拍拍手……） 課后反思： 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。因此，我力圖在課堂中體現(xiàn)本課程具有三個(gè)基本特征：生活性、開放性、活動(dòng)性。我在這節(jié)課中主要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過開展各種體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試心理調(diào)節(jié)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習(xí)慣。 《做個(gè)快樂鳥》是我非常喜歡的一節(jié)課，通過真正和學(xué)生“零距離”的交流，體驗(yàn)到了新教材給我?guī)淼臍g樂，它不僅讓我轉(zhuǎn)變觀念，而且品德與生活與心理輔導(dǎo)進(jìn)行整合后，更感到其內(nèi)容上的魅力。本節(jié)課是第二課時(shí)──變煩惱為快樂，我想和孩子們一起放飛心情。課堂來源于前期大量的調(diào)查，使我們能夠做到有的放矢，在課堂中說真話，達(dá)到對孩子生活有真正幫助的效果。我認(rèn)為這堂課應(yīng)該成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不斷積累的過程，成為學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的過程，成為指導(dǎo)學(xué)生生活的過程。 一、轉(zhuǎn)變教師角色，創(chuàng)設(shè)民主對話氛圍 在這節(jié)課里面，我努力倡導(dǎo)一種尊重學(xué)生意見，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生情感的課堂氛圍。我以學(xué)?！爸慕憬恪钡纳矸?，走進(jìn)學(xué)生中間，和他們交心談心，整堂課被和諧安全、真誠信任的氣氛所包圍。這樣學(xué)生才敢于傾訴，敢于說真心話。 發(fā)展性德育理論認(rèn)為，德育是一種情感雙向交流的過程，教學(xué)應(yīng)該成為一種對話，包括：一學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的對話，二是學(xué)生與教師的對話，三是學(xué)生與同伴的對話，四是學(xué)生與教師提供的教學(xué)資源的對話。對話，作為一 評品德與生活課《做個(gè)快樂鳥》 品德課是一種身在課堂卻放眼生活的學(xué)科，劉老師很自然的將現(xiàn)實(shí)生活融入在課堂的各種活動(dòng)當(dāng)中，源于生活又高于生活。在與學(xué)生心連心的交流中進(jìn)行著心靈的碰撞。 一、教學(xué)無痕 整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)而又環(huán)環(huán)相扣。雖說由幾個(gè)板塊構(gòu)成但卻根本看不到任何板塊間的縫隙。教師不是采用先引導(dǎo)學(xué)生暢談然后自己進(jìn)行高度總結(jié)升華再巧妙過渡到下一環(huán)節(jié)的形式，就是在內(nèi)容上進(jìn)行有意識(shí)的聯(lián)系，如在解決煩惱瓶上的煩惱后，煩惱瓶上的哭臉變成笑臉，教師隨即贈(zèng)詩一首給予鼓勵(lì)，其中有一句“幫助他人快樂自己”教師在大家讀完后指著這一句說：“生活中你是如何幫助別人快樂自己的？說說吧！”自然進(jìn)行下一環(huán)節(jié)交流。 教師與學(xué)生配合默契，教師完全融于學(xué)生之中注重與學(xué)生貼心的對話，善于抓住學(xué)生每一個(gè)話語的時(shí)機(jī)進(jìn)行機(jī)智的引導(dǎo)，就達(dá)到了學(xué)生與教師、教師與教學(xué)、教學(xué)與學(xué)生之間三者的融合。 二、用心良苦 課上我們不難看出教師的許多用心之處 1、各環(huán)節(jié)處理方式基本相同，但又各有新意 在“自我煩惱排除”環(huán)節(jié)教師在學(xué)生交流后出示的是“煩惱排除法”的幻燈片讓學(xué)生讀一讀并做深呼吸。 “真情互助”環(huán)節(jié)小伙伴幫小伙伴解決煩惱后教師是贈(zèng)詩一首。 “幫助別人快樂自己”環(huán)節(jié)在交流后是開展快樂小使者活動(dòng)分發(fā)帶有祝福話語的快樂花并匯報(bào)祝福語。 一個(gè)個(gè)有趣又有教育意義的小活動(dòng)使孩子們樂于參與、享受快樂又受到思想的熏陶。 2、內(nèi)容的細(xì)心甄選 在教師和大家共同回憶學(xué)?？鞓返氖聲r(shí)教師出示一組學(xué)生們在學(xué)校的活動(dòng)照片。有體現(xiàn)勞動(dòng)快樂的，有感恩快樂的，有學(xué)科學(xué)快樂的等等涉及方方面面又有代表性，一下子打開了學(xué)生的思路。 三、精致 1、多媒體幻燈片不僅重點(diǎn)突出、有效、播放流暢而且極其精美。鮮艷又不嘩眾取寵讓人大飽眼福。 2、那畫有哭臉笑臉的煩惱瓶、裝有快樂花的花籃、快樂花、小鳥每一件教具都是精美的藝術(shù)品，讓人賞心悅目。 3、不得不提的是設(shè)計(jì)獨(dú)特、漂亮、適合低年級(jí)學(xué)生的板書，最后黑板上是一個(gè)留有大辮子帶著蝴蝶結(jié)的小女孩畫面。解決煩惱的兩個(gè)方法寫在蝴蝶結(jié)上，升華的主題“贈(zèng)人玫瑰”“手有余香”當(dāng)眼睛。教師的祝福“快樂每一天，happy every day”做嘴巴。一個(gè)開心微笑的小女孩驚奇了在座的每一位教師。 課堂上劉老師就像一位知心的大姐姐，學(xué)生們在老師精心營造的寬松氣氛中敞開心扉、主動(dòng)參與，收獲很多。