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2019年(北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上)《快樂的家園》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《數(shù)學(xué)》一年級上冊P4-P5。 教學(xué)目標： 1、通過生動有趣的活動，形象地理解數(shù)“1”，認識1-10各數(shù)的符號表示方法。 2、通過在具體情境中活動，初步體會1-10各數(shù)在不同情境中表示不同的含義，可以表示物體的個數(shù)，也可以表示順序、代號。 3、通過生動有趣的活動，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。 教學(xué)重點： 幫助學(xué)生建立數(shù)與實物的對應(yīng)關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生理解數(shù)的意義。 教學(xué)難點： 在具體情境中，理解1-10各數(shù)在不同情境中的不同含義。 教學(xué)準備： 教具：自制課件 教學(xué)過程： 一、在情境中激趣： 小朋友們，老師要邀請一位小動物和大家一起學(xué)習(xí)，趕快通過這個謎語猜猜它是誰吧？（課件出示謎語），對了，是機靈狗，今天機靈狗給我們帶來了一幅美麗的圖案，這幅圖畫是機靈狗特別向往的快樂的家園。生活中這樣的家園里，機靈狗一定會感到非常的快樂，你們想去看看嗎？（想?。┱n件出示：田園風(fēng)光伴隨美妙的音樂，片刻之后，定格到快樂的家園畫面。 (設(shè)計意圖根據(jù)兒童的心理特點，首先從創(chuàng)設(shè)“猜猜看它是什么動物”這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們以高昂的情緒投入到學(xué)習(xí)中去。) 二、在活動中激思： 1、認識“1”。 機靈狗生活的地方不僅美麗，里面還藏著許多數(shù)學(xué)問題呢！同學(xué)們認真觀察，你能從畫面中找出“1”表示什么嗎？ （很大的物體）一座山…… 一個蘿卜……（單個物體） （很小的物體）一滴水…… 一框蘿卜……（一群物體） 同學(xué)們說了這么多，說得真好！原來“1”可以表示一個蘿卜、一朵花這些單個的物體，也可以表示一框蘿卜、一個班級這樣的一群物體，可以表示一座山、一條河這些很大的物體，也可以表示一滴水、一粒米這樣很小的物體。 現(xiàn)在請小朋友看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢？ 小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得非常好！你們看到物體可以想到數(shù)，看到數(shù)又能想到好多好多的物體。真了不起。 [設(shè)計思考：“1”的教學(xué)組織了找、想兩個活動，目的是幫助學(xué)生建立數(shù)與實物的對應(yīng)關(guān)系，使他們看見實物能想到數(shù)字符號，看到數(shù)字符號能聯(lián)想到具體的實物，還能用圖形符號表示所看到的實物，從實物中逐步抽象出數(shù)字，牢固建立數(shù)的概念，深刻理解數(shù)的意義。] 2、認識數(shù)“2” 剛才大家都說得很好。大家看，這是1本書，再拿來1本書，合起來就是2本書，可以用“2”來表示)，小朋友們，在機靈狗的家園中，哪些物體的數(shù)量能用數(shù)“2”表示呢？趕快找一找吧。（學(xué)生交流） 同學(xué)們觀察的可真仔細，那在你們身上和你的周圍有什么可以用2表示的嗎？ 3、小小足球場 機靈狗要帶我們?nèi)プ闱驁隹纯础Ｗ闱驁錾险谂e行一場精彩的比賽。小朋友們，在這幅圖案中，你發(fā)現(xiàn)3可以表示什么，4又能表示什么嗎？ 說的真好，我們還發(fā)現(xiàn)每個勇敢的運動員身上都有一個數(shù)，你們知道這衣服上的數(shù)表示什么呢？ 對了，衣服上的數(shù)可以表示這個運動員是幾號。還能表示什么呢？真聰明，我們把運動員排隊后（課件顯示），發(fā)現(xiàn)衣服上的數(shù)還可以表示小運動員之間的順序。 [設(shè)計思考：區(qū)別基數(shù)和序數(shù)的不同含義是一個難點，這里通過在學(xué)生中組建一支球隊的活動，讓學(xué)生身臨其境感受隊員身上的數(shù)不再是物體的個數(shù)，而是表示順序和代號。] 小結(jié)：原來這些數(shù)可以表示物體的個數(shù)，還可以表示順序、代號，你們喜歡這些數(shù)嗎？ 選一個你最喜歡的數(shù)，說說這個數(shù)可以表示什么？ 三、在練習(xí)中啟智 讓我們來做幾道題，每道題都要用到你們喜歡的數(shù)字，愿意好好做嗎？（課件顯示） ①課件出示教材第5頁第1題。 ②課件出示教材第5頁第2題。 ③課件出示教材第5頁第3題。 [設(shè)計思考：利用生動有趣的畫面吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在練習(xí)題的設(shè)計上，注意兼顧習(xí)題的層次性、針對性和實踐性，讓不同程度的學(xué)生有不同程度的發(fā)展。] 四、在拓展中提高 小朋友們，機靈狗看你們學(xué)的這么開心，可高興了，要帶大家到智慧島去玩一玩。我們一起坐船去吧。（課件顯示練習(xí)題） （設(shè)計思考：多種形式的練習(xí)，既避免了練習(xí)的單調(diào)性，又提高了學(xué)生的興趣。） 五、在小結(jié)中明理： 這節(jié)課我們認識了1-10各數(shù)，這些數(shù)可以表示物體個數(shù)，也可以表示順序、代號。“1”可以表示單個物體，也可以表示一群物體，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。這些數(shù)字多有意思呀！同學(xué)們在生活中愿意和它們交朋友嗎？ 附送： 2019年(外研版)小學(xué)六年級英語試卷分析 本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。本次有兩個班級：六一和六二兩個班55人，參與這次試題的檢測，及格率分別為;六一88.46%，六二92.59%，從平均分看，六一79.33六二81 一、試題的特點: (一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查 試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如動詞的時態(tài)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。 (二)、突出語言的交際功能 英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。 (三)、滲透了能力考查的要求 學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、下面就試卷的總體情況分析如下 (一)、聽力部分 聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為40分，共五個大題，分別為：一、聽錄音，選出所聽到的單詞；二、聽錄音標序號；三、聽錄音排序，；四、選擇聽到的句子。五、聽句子選答語，整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第四題，學(xué)生有的不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子選出回答的句子 ，以至造成失誤。 (二)、筆試部分 筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查?，F(xiàn)分述如下： 一、看圖，圈出與圖片相符的一項。此題較為簡單，得分率較高，重點考察圖片與文中重點單詞一致。 二、單項選擇填空，涉及到動詞的時態(tài)變化、關(guān)鍵短語，課文句型的考察等，同時考查了學(xué)生對句子的整體認讀能力，學(xué)生完成的還不錯。但有一部分同學(xué)出現(xiàn)不少錯誤，通過觀察試卷和試卷講評，是同學(xué)對課文中句子掌握不牢固的原因。 三、 讀句子，判斷句子與圖片是否一致，本題第二題失分較高，由于圖片屬于漫畫，很多學(xué)生認不出是誰。 四、 選出每組單詞中不同的一項，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學(xué)生 單詞掌握情況，主要考察點在與學(xué)生多單詞詞義與單詞類別的考察相對來說比較簡單，但仍有42人出現(xiàn)了錯誤。主要錯在第3小題。很多同學(xué)不明白單詞的意思，造成錯誤。 五、選擇配伍。本題雖然簡單，但學(xué)生多數(shù)完成的不好，參考學(xué)生55 人，只有24同學(xué)的滿分。究其原因，學(xué)生對課本中的句子不能做到熟讀和背誦，沒有形成較強的語感能力，不知道如何回答問句。 五、 讀句子，給句子排序。該題是一個打電話的語言片段，內(nèi)容都是談?wù)揾obby， 學(xué)生做得很好， 只有8個同學(xué)發(fā)生錯誤， 六、看圖寫單詞，補全句子。主要考察單詞的寫法，大部分同學(xué)能寫正確，這還要加強單詞書寫和背誦。 七、看例句，仿寫句子。本題暴露的問題較多，句子首寫字母不大寫，句子不加標點這都需要在教學(xué)中強調(diào)。 八、翻譯句子。從答卷來看，學(xué)生不懂句子中個別單詞的意思，而影響了整個句子的翻譯。 九、閱讀短文，判斷對錯。本題的滿分率達到60%，學(xué)生失分的原因是，不會在文章當(dāng)中尋找信息，來判斷所給出的題目的對與錯。 三、幾點教學(xué)建議 1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。 2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。 3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點?！墩n標》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍,y個學(xué)生不會做?！边@不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。