2019年(秋)一年級上冊 我在家里貼字卡教案1 語文S版.doc
《2019年(秋)一年級上冊 我在家里貼字卡教案1 語文S版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019年(秋)一年級上冊 我在家里貼字卡教案1 語文S版.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019年(秋)一年級上冊 我在家里貼字卡教案1 語文S版 一、教學目標 1.認識“電、燈、話”等8個字。在本課的詞語中認識,換個地方也能認識。 2.會寫“小、山、刀”3個字。培養(yǎng)學生正確書寫姿勢,能照田字格的范字,把字寫工整。 3.認識“豎鉤”“豎折”兩個基本筆畫,知道先中間后兩邊的書寫規(guī)則。 4.激發(fā)學生課外識字的積極性,鼓勵學生多識字。 二、內(nèi)容分析 本課列出了12個詞語,這些詞語都是生活中常見的物品。這些詞語排列整齊,韻律和諧,讀起來瑯瑯上口。課文還有一幅插圖,展示了祖孫倆在家里通過貼字卡這種形式開展識字活動的情境。 三、設計思路 教學本卡,緊緊圍繞識字這一重點,把識字和看圖、學詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來。在教學中,還注意到不同學生的智力發(fā)展水平,根據(jù)它們的個別差異進行有重點、有針對性地指導。 四、教具準備: 詞語卡片、生字卡片、圖片、實物投影。 教學過程: 一、導入新課 前邊我們講到了小明是一個愛學習的孩子,他學會了用觀察人體識字的方法,認識了很多字,又學會了看圖識字的方法認識了很多字。今天小明又要用什么方法來識字呢?(打開書,看圖) 二、授新課 ?。ㄒ唬┱J讀字卡 1.同學們讀讀題目。 2.從課題中就能知道小明是用什么方法來識字的?(在家里貼字卡)小明在家里都貼了哪些字卡? 3.看書讀12個詞語。 △個人讀 △兩個互相讀 △大家一起讀 4.老師出示帶拼音的詞語卡片。 △指名讀 △大家讀 5.貼出彩色放大圖,指名到圖前貼不帶拼音的詞語卡片,邊貼邊讀,全班齊讀。 6.看書,學習8個會認字。 △自己讀 △兩個人互相讀 △指名讀 (二)把要求會認的8個字換個地方來認讀 △和已學過的會認字組成“小人書、沙子、風沙、大刀、沙發(fā)、車燈、寫字”等詞語和“我會寫字”一句話。 △老師帶領同學們做登山活動來進行。(見板書設計)從下到上,7個詞語讀完后,將山頂紅旗拿下來,換成大紅旗,打開,上面是“我會寫字”一句話。 (三)指導書寫 1.教學生“豎鉤”“豎折”兩個新的筆畫。 2.看書上的范字,觀察“小、山、刀”三個字在田字格中的位置。 3.老師帶著學生一筆一筆書寫。 4.表揚學生正確的寫字姿勢,及時糾正不正確的姿勢。 5.老師用實物投影講評學生的作業(yè)。 (四)總結(jié) 今天我們學會了用貼字卡的方法來識字?;丶液螅憧梢杂^察自己家中的實物。一邊貼字卡,一邊識字。過幾天大家把字卡帶到學校里給同學們讀一讀。 教學方法: 這是學完拼音后進入識字的第3課。前兩課都是象形字,這課是聯(lián)系學生生活中熟悉的事物識字,本課的12個詞都是家里的一些常用物品。學生容易理解,容易記憶。最能體現(xiàn)本套教材特點的是這12個詞語是用在家里“貼字卡”的形式出現(xiàn),這就教給學生了一個簡便易行、有趣的課外識字的方法,從這種方法還可以聯(lián)想到更多識字的途徑,鼓勵學生在日常生活中主動識字。 本課的12個詞語中的字可以分為三種。一種只要連詞一起讀讀,如:山水“畫”,書“架”等,只是見見面,有個印象,以后再去認寫。第二種是只要認識,不要求書寫,也不考試。第三種是會寫字。 三種字不同,在教學時可以先從看圖引出12個詞語,讓學生借助拼音讀,自己動手去貼一貼,把讀詞和認識事物結(jié)合。然后從詞中引出8個會認字,對會認字,老師可以通過反復認讀使學生能看到字,讀出字音,在這個基礎上,可以設計“上山奪紅旗”的游戲,把8個會認字和前面學過的會認字組成另外的詞語,如:“上山”“寫字”等等,進一步鞏固這8個字,并且復習了以前的幾個會認字。在認字的過程中,教師要注意尊重學生的個別差異,不可能全班每個人同一時間把每個字都認識了,一時還不認識的,可以再看看拼音。 在寫字教學上,有三點是需要大家借鑒的: 1.老師的板書范字規(guī)范、端正、美觀,和書上字貼相同,使學生看后有美感,有模仿寫好字的欲望。 2.老師要注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣如:執(zhí)筆姿勢、坐的姿勢。認真觀察字帖,按筆順規(guī)則書寫的習慣。 3.老師應該一筆一筆認真指導每個筆畫的書寫方法,每個字的筆順,特別對新出現(xiàn)的筆畫如,新出現(xiàn)的筆順規(guī)則如:先中間后兩邊,都交待很清楚。 以上這三點對剛剛開始識字的兒童是非常重要的,使他們學習寫漢字有一個良好的開端。 附送: 2019年(秋)一年級上冊 我在家里貼字卡教案2 語文S版 教學目標: 1.認識“電、燈、話”等8個字。在本課的詞語中認識,換個地方也能認識。 2.會寫“小、山、刀”3個字。培養(yǎng)學生正確書寫姿勢,能照田字格的范字,把字寫工整。 3.認識“豎鉤”“豎折”兩個基本筆畫,知道先中間后兩邊的書寫規(guī)則。 4.激發(fā)學生課外識字的積極性,鼓勵學生多識字。 內(nèi)容分析:本課列出了12個詞語,這些詞語都是生活中常見的物品。這些詞語排列整齊,韻律和諧,讀起來瑯瑯上口。課文還有一幅插圖,展示了祖孫倆在家里通過貼字卡這種形式開展識字活動的情境。 設計思路:教學本卡,緊緊圍繞識字這一重點,把識字和看圖、學詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來。在教學中,還注意到不同學生的智力發(fā)展水平,根據(jù)它們的個別差異進行有重點、有針對性地指導。 教具準備:詞語卡片、生字卡片、圖片、實物投影。 教學過程: 一、導入新課: 前邊我們講到了小明是一個愛學習的孩子,他學會了用觀察人體識字的方法,認識了很多字,又學會了看圖識字的方法認識了很多字。今天小明又要用什么方法來識字呢?(打開書,看圖) 二、授新課。 (一)認讀字卡。 1.同學們讀讀題目。 2.從課題中就能知道小明是用什么方法來識字的?(在家里貼字卡)小明在家里都貼了哪些字卡? 3.看書讀12個詞語。 △個人讀 △兩個互相讀 △大家一起讀 4.老師出示帶拼音的詞語卡片。 △指名讀 △大家讀 5.貼出彩色放大圖,指名到圖前貼不帶拼音的詞語卡片,邊貼邊讀,全班齊讀。 6.看書,學習8個會認字。 △自己讀 △兩個人互相讀 △指名讀 ?。ǘ┌岩髸J的8個字換個地方來認讀。 △和已學過的會認字組成“小人書、沙子、風沙、大刀、沙發(fā)、車燈、寫字”等詞語和“我會寫字”一句話。 △老師帶領同學們做登山活動來進行。(見板書設計)從下到上,7個詞語讀完后,將山頂紅旗拿下來,換成大紅旗,打開,上面是“我會寫字”一句話。 (三)指導書寫。 1.教學生“豎鉤”“豎折”兩個新的筆畫。 2.看書上的范字,觀察“小、山、刀”三個字在田字格中的位置。 3.老師帶著學生一筆一筆書寫。 4.表揚學生正確的寫字姿勢,及時糾正不正確的姿勢。 5.老師用實物投影講評學生的作業(yè)。 三、總結(jié)。 今天我們學會了用貼字卡的方法來識字?;丶液螅憧梢杂^察自己家中的實物。一邊貼字卡,一邊識字。過幾天大家把字卡帶到學校里給同學們讀一讀。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2019年秋一年級上冊 我在家里貼字卡教案1 語文S版 2019 一年級 上冊 家里 貼字卡 教案 語文
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-5639183.html