2019-2020年蘇教版語文五年級上冊《清平樂村居》校本研修導(dǎo)學(xué)案.doc
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2019-2020年蘇教版語文五年級上冊《清平樂村居》校本研修導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 正確流利、有感情的朗誦該詞,會背誦,甚至?xí)?dāng)堂默寫。 2、 了解詞牌名和題目,及詞的結(jié)構(gòu)。 3、 理解并感受該詞描摹的農(nóng)村田園風(fēng)光和生活情景,感受美的熏陶。 4、 依附該詞內(nèi)容,用自己的語言編寫其所描繪的情景。 【預(yù)習(xí)學(xué)案】 1、我會讀會寫。 翁 鋤 蓮 媼 媚 溪 剝 賴 茅檐 低小 吳音 蓮蓬 無賴 雞籠 2、 朗讀課文,根據(jù)字詞典或查閱資料,說說重點詞的意思。 吳音 相媚好 翁媼 無賴 臥剝 3、 查閱資料,初步了解“詞”的結(jié)構(gòu),與古詩的區(qū)別。 4、 根據(jù)自己對此詞內(nèi)容的理解,畫一幅美麗的圖畫。 【導(dǎo)學(xué)案】 (1) 導(dǎo)課 音畫欣賞 古箏曲《望江南》 江南水鄉(xiāng)農(nóng)村畫圖 說說自己的感受1,畫面和音樂反映的是哪里的景象?2,這是怎樣的一幅景象?用一些形容詞介紹。3,帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入《清平樂 村居》。 (2) 文本學(xué)習(xí): 1、 誦讀: 出示PPT 《清平樂 村居》,學(xué)生若干誦讀,——正定字音,出示新字、重點詞語——集體讀——師范讀——生在音樂中讀。 2、 說說詞、詞牌名和題目。 生交流預(yù)習(xí)情況。 師強(qiáng)調(diào): 詞,屬于詩歌的一種形式。 唐詩、宋詞、元曲。 詩、詞、曲是古代詩歌的三大類。 詞分為詞牌名和題目。 清平樂【le4】 詞牌名 村居 題目 3、 生觀察此詩歌與以前學(xué)過的詩歌的區(qū)別, 如:《所見> 《題李凝幽居》 古詩就一段,詞分為上下兩段,稱之為“闕”或者“片”。 4、 讀上闋,——初步說說自己的理解【這里描寫了在何時何地誰做了何事?】——找出重點詞,訂正意思——根據(jù)重點詞釋義,再說說上闋描寫的內(nèi)容,注意用語描摹的準(zhǔn)確、生動。師注意引導(dǎo)。——師訂正。 5、 出示配詩畫面,網(wǎng)搜或者遴選學(xué)生作品。加深學(xué)生記憶,且理解詩畫一體的田園詩歌風(fēng)格。 6、 讀下闋,方法同上。注意人物形象的稍加分析,生可以情景聯(lián)想,描摹或者表演一下當(dāng)時的動作、神態(tài)或語言。 7、 從上闋至下闋,思考一下詩歌寫作的特點。 由景及人,情寓景中。 8、 在音樂聲中朗誦詩歌——背誦詩歌——默寫詩歌。 9、 概括小結(jié): 小結(jié)詩歌景物特點——人物特點——展現(xiàn)了農(nóng)村生活怎樣的畫面和風(fēng)格。 探討交流一下,詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想情懷。 10、 唱詩。古詩詞本省的音律節(jié)奏美,都是可以吟唱的。詞,的詞牌名更是確定了詩歌演唱的旋律。試找出本詞押韻的的字,姑且不根據(jù)詞牌名的曲調(diào),自由哼唱! 【三】課后鞏固:我來編故事 1,編故事:根據(jù)詞意,編寫一個故事。要求不違背此意,發(fā)揮想象,情景合理,通順生動形象。 2,繼續(xù)創(chuàng)作一幅《清平樂 村居》畫報??蓡畏鶊D畫,可多幅圖畫。 2015年1月20日星期二 附送: 2019-2020年蘇教版語文五年級上冊《黃山奇松》說課稿設(shè)計 一、說教材 《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語文第九冊第五單元的中的一篇課文,課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài),抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情,文章集景色美、語言美、情感美于一體,令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩。 全文共3個自然段,每個自然段可自成一段。第一段是講人們對黃山奇松情有獨鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態(tài)。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀麗。 二、說教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、圖文對照,合作探究,展開想象,體會文章表達(dá)的感情。 3、通過朗讀感悟、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。 其中教學(xué)的重點、難點: 重點: 指導(dǎo)朗讀,在讀中體會黃山松的美和奇。 難點:1、在讀的過程中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。 2、通過感受黃山松的奇美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。 三、說教法 1、 創(chuàng)設(shè)情境,入境入情作者寫文章,胸中有境才能妙筆生花;孩子們讀課文,入境才能情真意切。五年級絕大部分學(xué)生缺少對黃山的直接感知,這就對課文的感悟理解 造成了一定的難度,因此在上課伊始,采用電教媒體出示黃山風(fēng)景圖片,一下子拉近了學(xué)生與文本的距離,在這樣的氛圍中師生的心情得到了舒緩,身心獲得了愉 悅,無形中為下面的學(xué)習(xí)奠定了一個恰當(dāng)和諧的感情基調(diào)。 2、以讀為本,讀中悟情。圍繞教學(xué)目標(biāo),以“讀”為主線,注重引導(dǎo)。 3、延伸開放,拓展深化語文課程是開放而富有創(chuàng)新活力的,品味“迎客松”這一部分時,讓學(xué)生說歡迎詞,(學(xué)生熱情交流歡迎詞,并加上動作)。 四、說學(xué)法 在整堂課中學(xué)生主要以自主探究、合作學(xué)習(xí)為主。學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下,通過教師提供的有關(guān)圖片對所感興趣的問題進(jìn)行自主探究,積極思考問題,深入了解 相關(guān)內(nèi)容。通過師生間的交流、討論,相互學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作能力、實踐能力與創(chuàng)新意識,從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的根本轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變 革,優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,使計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮最佳的教學(xué)效果。 五、說教學(xué)程序 研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ),而合理安排教學(xué)程序,則就教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。下面我根據(jù)本課教材的特點以及我五年級學(xué)生的年齡特點,將本課時內(nèi)容分為以下幾個步驟: 第一步:復(fù)習(xí)導(dǎo)入。我出示詞語,指名讀再齊讀,然后問一個問題:這些詞語都是形容什么的呢?通過這兩個環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課。 第二步:感悟黃山松的奇特。 (一)奇在姿態(tài) 1、品味迎客松 (1)三大名松中,作者評價最高的是哪棵松樹呢?(迎客松)誰來把迎客松的句子讀一讀?(出示整段)文中哪句話可以看出作者的評價很高? (2)請同學(xué)們細(xì)細(xì)品味課文中描寫迎客松的句子,體會迎客松奇在哪兒? (3)交流: A奇在姿態(tài)優(yōu)美 文中哪些詞語讓你感受到迎客松姿態(tài)優(yōu)美獨特? B“它有一叢青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,熱情地歡迎賓客的到來?!?這里用了一個比喻句,把什么比作了什么? (4)出示:如今這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表,乃至整個黃山的象征了。 說說你對這句話的理解。 2、交流陪客松 (1)現(xiàn)在,請你輕聲地讀讀有關(guān)陪客松的句子,看看陪客松“奇”在哪里呢? (2)誰來讀讀陪客松的句子?(出示句子) (3)作者把陪客松比作什么了?(綠色的巨人)從中你感受到陪客松長得怎么樣? 抓“綠色的巨人”體會陪客松的高大挺拔、蒼翠茂盛,補(bǔ)充講陪客松的高度,進(jìn)一步體會比作“巨人”的妙處。 (4)(出示圖片)看,陪客松正伸展那寬大的肩膀,遮擋住炎炎烈日,陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。你說它的姿態(tài)奇不奇?真是一棵奇松! 3、品味送客松 (1)誰來讀一讀送客松的句子。出示“送客松姿態(tài)獨特......依依不舍地告別?!? (2)送客松獨特在哪兒,從哪些詞里能感受到它的獨特? (枝干蟠曲天然盆景 向山下伸出 依依不舍) (3)出示圖片,看圖理解“蟠曲”的意思 (4)(出示各種盆景圖片)這就是盆景,它經(jīng)過人工精雕細(xì)琢,姿態(tài)十分優(yōu)雅。 (5)這里把送客松比作“天然盆景”說明什么呢? (6)引讀“它向下伸出長長的‘手臂’,好像在跟游客依依不舍地告別。”想象一下,送客松會怎么樣依依不舍地跟游客告別呢,會說些什么? (二)奇在千姿百態(tài) 1、(出示第三自然段)它們或——,或——,或——;或——,或——,或——;它們有的——,有的——......黃山奇松裝點著黃山,使得黃山更加——,更加——。 2、這段話是圍繞哪句話來寫的?(板書:千姿百態(tài)) 3、千姿百態(tài)是什么意思呢?都有哪些姿態(tài)呢? 4、文中“或”是什么意思呢?你能從這段文字中找到解釋嗎?(有的)把“或”換成“有的”一起讀一讀這段話。 5最后一小節(jié)中哪個標(biāo)點符號比較吸引你呢?省略號說明了什么? 省略號表示還沒說完,這里用了省略號說明黃山松千姿百態(tài),還有好多別的形態(tài),讓我們一起來看一看 (播放各種松樹的圖片) 6想象說話:PPT出示 黃山松千姿百態(tài),有的像( ),有的如同( ),有的仿佛( )……它們裝點著黃山,使得黃山更加神奇,更加秀美。 (三)奇在生命力的頑強(qiáng) 1、這些黃山松都長在懸崖上,生長在石縫里,同學(xué)們請看(出示圖片)它們從堅硬的巖石中、從雨后的空氣中、從腐爛的花草樹葉中,汲取一切可以汲取的營養(yǎng)。它們置身于海拔1700多米的懸崖, 夏天,它們飽受—— 冬天,它們飽受—— 暴雨中,它們經(jīng)受—— 少雨年份,它們又經(jīng)受—— 第三步:總結(jié)全文。在老師的引導(dǎo)下學(xué)生根據(jù)板書說出本堂課的重點,增強(qiáng)記憶。 六、說板書設(shè)計 板書,是文章結(jié)構(gòu)的簡縮,通過板書,能使學(xué)生直觀地抓住線索,理清思路,體會中心。因此,我板書力求體現(xiàn)這些,以達(dá)到事半功倍地效果,板書如下: 16 黃山奇松 迎客松 姿態(tài)獨特 陪客松 千姿百態(tài) 送客松 生命力強(qiáng) ...- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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