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2019冀教版數(shù)學(xué)二上《銳角和鈍角》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,體會(huì)銳角和鈍角與直角的關(guān)系。 　　2.通過(guò)教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 　　3.初步培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握銳角和鈍角與直角的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：理解銳角和鈍角的特征，并能正確畫(huà)角。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生每人一組三角板。 教學(xué)步驟： 　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。 　　1.我們先來(lái)猜一條謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明。 　　一物用途可真大，形似彩虹跨兩岸。江河湖海有了它，行人車(chē)輛笑哈哈。引入斜拉橋的圖片。 　　2.請(qǐng)同學(xué)們觀察，有我們認(rèn)識(shí)的圖形嗎？ 　　3.該怎樣判斷一個(gè)角是不是直角？ 　　4.在圖片上找出其他的直角。 　二、畫(huà)畫(huà)量量，探求新知。 　　1.在找直角的過(guò)程中，還發(fā)現(xiàn)其他的角了嗎？ 　　2.在題紙上找一找，畫(huà)一畫(huà)，量一量。 　　3.介紹銳角和鈍角的概念。 　　4.板演：畫(huà)銳角和鈍角。 　　5.在生活中，在什么物體的面上見(jiàn)過(guò)這些角？ 　三、精練育能，內(nèi)化新知。 　　1.小游戲。 　　按要求用自己喜歡的學(xué)具擺出鈍角、銳角、直角。同桌同學(xué)互相判斷。 　　2.連線。 　　把角和他們的名稱(chēng)連起來(lái)。 　　3.畫(huà)一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。 　　4.游戲。 　　用三角板擺角。 　?。?）用兩個(gè)三角板擺出一個(gè)銳角。 　?。?）用兩個(gè)三角板擺出一個(gè)鈍角。 　?。?）用三個(gè)三角板擺出一個(gè)銳角。 　　四、拓展延伸，深化理解 　　用三個(gè)三角板擺不了銳角，卻可以擺出鈍角，直角還有平角，在以后的數(shù)學(xué)課上，我們會(huì)進(jìn)一步來(lái)研究。 附送： 2019冀教版數(shù)學(xué)二下《千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對(duì)1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)，知道其組成。 2.通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法、組成 2.中間有“0”的千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。 3.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器、課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)： 1.數(shù)位順序表。 2.75和100的讀寫(xiě)、組成。 二、新課教學(xué)：例2。 1. 課件出示計(jì)數(shù)器上的126。 師：這是多少？請(qǐng)你讀出來(lái)。 師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？ 師：怎樣讀這個(gè)數(shù)？學(xué)生讀，師板書(shū)：讀作：一百二十六。 師：怎么寫(xiě)？板書(shū)寫(xiě)作：126. 為什么這么寫(xiě)？126里有1個(gè)百、2個(gè)十、6個(gè)一 板書(shū)組成：126由1個(gè)百、2個(gè)十、6個(gè)一組成 小結(jié)： 126這個(gè)數(shù)每一位上都有計(jì)數(shù)單位，即每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字都不是零，所以哪一位上幾個(gè)計(jì)數(shù)單位，就在那一位上讀寫(xiě)這樣的幾個(gè)計(jì)數(shù)單位?！? 讀法：1）從最高位讀起；2）百位上是幾就讀幾百，十位上是就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾； 寫(xiě)法1）從最高位寫(xiě)起；2）幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，幾個(gè)一就在各位上寫(xiě)幾； 2.課件出示計(jì)數(shù)器上的304。讓學(xué)生討論該怎么讀？怎么寫(xiě)？小組合作學(xué)習(xí)。 提示：126這個(gè)數(shù)每一位上都有計(jì)數(shù)單位，即每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字都不是零，在這點(diǎn)上304與126有什么不同？ ① 請(qǐng)1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？ ② 把這個(gè)數(shù)的讀法寫(xiě)出來(lái)。 ③ 師：這里十位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，表示什么？…… （十位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，要用0占位） 根據(jù)學(xué)生的結(jié)論板書(shū)：讀寫(xiě)組成 讀法：1）從最高位讀起；2）百位上是幾就讀幾百，十位上是就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾； 3）中間不管有幾個(gè)0都只讀一個(gè)“零” 寫(xiě)法：1）從最高位寫(xiě)起；2）幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，幾個(gè)一就在各位上寫(xiě)幾；3）哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有就寫(xiě)“0”占用。 3.課件出示計(jì)數(shù)器上的580。 ① 請(qǐng)全班學(xué)生寫(xiě)出這個(gè)數(shù)的讀法。 ② 請(qǐng)學(xué)生核對(duì)，教學(xué)數(shù)的組成：。 師：說(shuō)一說(shuō)這個(gè)5表示什么，8又表示什么。同桌互相指數(shù)、認(rèn)讀。 引導(dǎo)小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0 都不讀。 師：今天我們學(xué)習(xí)的是“千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和組成”，你能用把一千寫(xiě)出來(lái)嗎？一人板演 這個(gè)1在什么位上，一起數(shù)一數(shù)。 4、總結(jié)方法：前面的三個(gè)數(shù)代表了哪3類(lèi)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)（每個(gè)數(shù)位上都不是0的，中間有0的，末尾有0的），加之1000,這些數(shù)的讀寫(xiě)和組成是怎樣的呢？ 一百二十六 寫(xiě)作：126 ,126由1個(gè)百、2個(gè)十、6個(gè)一組成 三百零四 寫(xiě)作：304 , 304由3個(gè)百、4個(gè)一組成 五百八十 寫(xiě)作：580, 580由5個(gè)百、8個(gè)十組成 讀法：1.從最高位讀起； 2.百位上是幾就讀幾百，十位上是就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾； 3.中間不管有幾個(gè)0都只讀一個(gè)“零” 寫(xiě)法1.從最高位寫(xiě)起；2.幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，幾個(gè)一就在各位上寫(xiě)幾；3.哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有就寫(xiě)“0”占用。 三、練習(xí)： 1.讀寫(xiě)練習(xí)（PPT補(bǔ)充）； 2.判斷練習(xí)（PPT補(bǔ)充）； 四、師生總結(jié) 質(zhì)疑：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓幼x寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)？其組成又是怎樣的?哪些勤學(xué)的小朋友還有什么疑問(wèn)要請(qǐng)教？ 六、板書(shū)： 千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、組成 讀作：一百二十六 寫(xiě)作：126 ,126由1個(gè)百、2個(gè)十、6個(gè)一組成 讀作：三百零四 寫(xiě)作：304 , 304由3個(gè)百、4個(gè)一組成 讀作：五百八十 寫(xiě)作：580, 580由5個(gè)百、8個(gè)十組成 讀法：1.從最高位讀起； 2.百位上是幾就讀幾百，十位上是就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾； 3.中間不管有幾個(gè)0都只讀一個(gè)“零” 寫(xiě)法 1.從最高位寫(xiě)起； 2.幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，幾個(gè)一就在各位上寫(xiě)幾； 3.哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有就寫(xiě)“0”占用。