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2019年(春)五年級語文下冊 10《盤古開天辟地》教案 鄂教版 教學設計示例一 　　重點：理解課文思路，掌握盤古開天辟地的具體細節(jié)，通過讀，把課文內容弄懂、弄熟。 　　難點 　　理解古代人民與大自然作斗爭的獻身精神。 　　教學過程 　　一、學生通讀全文，掃清文字障礙。 　　二、教師點撥： 　　本文是根據古代神話傳說寫的。 　　古時候，科學不發(fā)達，勞動人民看見一些大自然現象，像日月出沒、電閃雷鳴等等，得不到解釋，以為有“神”在支配這些現象，就創(chuàng)作了許多神話。神話是人類童年時代天真爛漫的幻想，最初是口頭流傳的。從神話中可以看到古代勞動人民的思想觀念，可以看到他們怎樣進行勞動和斗爭。神話里英雄形象的無比強大，反映了人類對于戰(zhàn)勝自然的信念和向往。今天我們閱讀神話，仍然有積極的意義。 　　本文想象豐富奇特，氣魄極大，樸素的解釋了宇宙的起源。它圍繞了一個“變”字，先寫天地的形成，而后著重寫盤古運用他的力量和智慧“開天辟地”?？浯蟮谋憩F盤古的神力，是對人的力量的大膽的幻想和歌頌。想一想，幻想、想象、夸張在神話創(chuàng)造中起了怎樣的作用。 　　三、學生深入閱讀課文并完成練習： 　　（1） 仔細閱讀課文后填空，并根據所填內容寫一個閱讀提要。 　　第一至第五段總寫 　　第六至第九段寫 　　第十段詳寫 　　第十一段寫 　?。?） 從課文中找出五個褒義詞，做詞語卡片：每個詞一張，寫出詞的用法，有幾種寫幾種，并分別造句。 教案點評： 　　教師指導學生閱讀課文并完成練習。 教學設計示例一 　　重點：理解課文思路，掌握盤古開天辟地的具體細節(jié)，通過讀，把課文內容弄懂、弄熟。 　　難點 　　理解古代人民與大自然作斗爭的獻身精神。 　　教學過程 　　一、學生通讀全文，掃清文字障礙。 　　二、教師點撥： 　　本文是根據古代神話傳說寫的。 　　古時候，科學不發(fā)達，勞動人民看見一些大自然現象，像日月出沒、電閃雷鳴等等，得不到解釋，以為有“神”在支配這些現象，就創(chuàng)作了許多神話。神話是人類童年時代天真爛漫的幻想，最初是口頭流傳的。從神話中可以看到古代勞動人民的思想觀念，可以看到他們怎樣進行勞動和斗爭。神話里英雄形象的無比強大，反映了人類對于戰(zhàn)勝自然的信念和向往。今天我們閱讀神話，仍然有積極的意義。 　　本文想象豐富奇特，氣魄極大，樸素的解釋了宇宙的起源。它圍繞了一個“變”字，先寫天地的形成，而后著重寫盤古運用他的力量和智慧“開天辟地”。夸大的表現盤古的神力，是對人的力量的大膽的幻想和歌頌。想一想，幻想、想象、夸張在神話創(chuàng)造中起了怎樣的作用。 　　三、學生深入閱讀課文并完成練習： 　?。?） 仔細閱讀課文后填空，并根據所填內容寫一個閱讀提要。 　　第一至第五段總寫 　　第六至第九段寫 　　第十段詳寫 　　第十一段寫 　　（2） 從課文中找出五個褒義詞，做詞語卡片：每個詞一張，寫出詞的用法，有幾種寫幾種，并分別造句。 教案點評： 　　教師指導學生閱讀課文并完成練習。 教學設計示例二 　　教學目的 　　1．發(fā)揚與自然作斗爭的獻身精神。 　　2．培養(yǎng)改寫神話的能力。 　　重點難點 　　1．重點：理解文章的結構和內容。 　　2．難點： 　?。╨）理解古代人民與大自然作斗爭的獻身精神。 　?。?）改寫神話的方法。 　　教學時間：一課時。 　　教學過程 　　一、預習 　　1．讀準下列字的注音。 　　濁 混沌 孕育 霹靂 冉冉上升 巍峨 雷霆 骨髓 甘霖 　　2．正確解釋下列詞語． 　?。╨）盤古：我國神話中的開天辟地的人物。 　?。?）開天辟地：古代神話說盤古氏開辟天地后方有世界。因此用“開天辟地”指有史以來。 　?。?）宇宙：本課指～切物質及其存在的形式的總體。 　?。?）霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種響聲很大的強烈的雷電現象。 　　也叫落雷。 　　（5）冉冉：本課指慢慢地。 　?。?）濕潤：本課指（玉、石等）質地柔和、細膩光滑。 　?。?）甘霖：指久旱以后所下的雨。 　　3．朗讀課文，思考自讀提示。 　　二、導入 　　1．作者作品簡介：袁柯，生于1916年，神話學家。四川人，現為四川省社會科學院研究員。論著有《中國古代神話》、《古神話選釋》、《山海經校注》、《神話論文集》、《中國神話傳說辭典》。《中國古代神話》是中國第一部漢民族古代神話專著。 　　2．關于神話。 　　神話是遠古人民表現對自然及文化現象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術創(chuàng)作。神話并非現實生活的科學反映，而是由于遠古時代生產力的水平很低，人們不能科學的解釋世界、自然現象和原始社會文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活經驗為基礎，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結果。 　　3．導語。 　　創(chuàng)世神話，也稱開辟神話，是關于天地開辟、人類和萬物起源的神話。創(chuàng)世神話是人類幼年時期用幻想的形式對自然、宇宙所作的幼稚的解釋和描述，反映出原始古代人對天地宇宙和人類由來的原始觀念。 　　天地開辟神話，大體可以分為由神來開辟天地，由巨人化生萬物和自然演化形成世界等三大類。本文屬于由巨人化生萬物這一類。 　　三、講解 　　1．朗讀課文。（老師范讀、學生齊讀，聽課文錄音均可） 　　2．給課文分段，歸納段意。 　　討論并歸納：第一部分：從開頭到“劃分開了”。 　　總寫盤古分開了天地。 　　第二部分：從“天和地分開以后”到“終于倒下了”。 　　寫盤古頂天立地使天地成形的過程。 　　第三部分：從“就在這時候”到“也變成清露和甘霖”。 　　詳寫盤古的整個身體變成了宇宙萬物。 　　第四部分：最后一個自然段。 　　寫盤古開天辟地的獻身精神。 　　3．本文是根據課后練習二的1、2則神話改編而成的，試對照本文是怎么改寫的。 　　討論并歸納：第1節(jié)寫“天地混沌如雞子”。第2節(jié)寫“盤古生其中”。第3節(jié)寫“萬八千歲”，增加了“呼呼地睡著覺”的動作描寫。第4節(jié)到第5節(jié)寫“天地開辟，陽清為天，陰濁為地。”增加了盤古醒來的動作和感受，寫出盤古開天辟地的原因。還增加了開天辟地的工具和動作，寫得有血有肉，有聲有色，形象具體。第6節(jié)寫“盤古在其中”增寫了盤古在天地間的作用?！耙辉戮抛?，神于天，圣于地。”沒有寫。第7節(jié)寫“天日高一九地日厚一文，盤古日長一文，如此萬八千歲，天數極高，地數極深，盤古極長?！钡?節(jié)和第9節(jié)神話中沒有。作者增加了盤古身長的推測及他在天地間吃力的工作情景，最后寫天地造成，盤古也累得倒下了。第刪節(jié)是根據練習二的第2小題改寫的。第11節(jié)是作者的總結、議論，點出盤古與自然作斗爭的獻身精神。 　　4．作者改寫古代神話基本忠實于原來的材料，但作了綜合、整理和增添細節(jié)的工作。作者在必要的地方增添細節(jié)根據什么？試舉例說明。 　　討論并歸納：根據原來材料并加以想象。如寫混沌初開，想象為企古用大板斧一揮，還聽得一聲霹靂巨響，大混沌忽然破裂開來。再如寫盤古在天地間吃力地工作的形象之高大，氣勢之豪壯、威力之巨大是任何想象都無法企及的。 　　四、小結 　　1．改寫要注意綜合性。關于盤古開天辟地的神話，古代是若干片斷。作者經過綜合、連綴、加工，使這個神話完整化了。 　　2．改寫要注意條理性。從混飩初開到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的歷史為順序加以編排，條理清楚。 　　3．改寫要注意形象性。改寫也是再創(chuàng)作的過程。作者并不是單純的用現代漢語翻譯古文，而是進一步展開了種種想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情節(jié)更加完整、生動。 探究活動 　　1.組織學生搜集中國古代神話傳說，制作成剪報，進行評比交流。 　　2.講神話故事 　　速讀課文，記住故事情節(jié)，充分小組講，再由各小組推薦1——2名同學給全班同學講。在講的過程中還可以根據自己的想象添枝加葉。比一比，看誰講得生動。 　　3.改寫神話 　　指導: 　　(1)改寫要注意綜合性。關于盤古開天辟地的神話，古代是若干片斷。作者經過綜合、連綴、加工，使這個神話完整化了。 　　(2)改寫要注意條理性。從混飩初開到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的歷史為順序加以編排，條理清楚。 　　(3)改寫要注意形象性。改寫也是再創(chuàng)作的過程。作者并不是單純的用現代漢語翻譯古文，而是進一步展開了種種想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情節(jié)更加完整、生動。 附送： 2019年(春)五年級語文下冊 14《傻二哥》教學設計 鄂教版 課題 14、傻二哥 課時 第1課時 課型 學習目標：1、學會10個一類字。。 2、能正確流利的朗讀課文。 3、能理清課文的順序。初步知道課文是從哪幾個方面寫傻二哥的？（重點、難點） 1、完成第一個目標。1分 我能得（ ）分 2、完成第二個目標。2分我能得（ ）分 3、完成第三個目標。2分我能得（ ）分 學 習 過 程 學習方法提示 學習評價 一 預習指南 1、我會正確朗讀課文3遍，并圈出生字。 2、我會讀這些詞。 吆喝 作坊 聰明 挽救 玻璃 鉗子 走街竄巷 酸味 嫌棄 3、我能記住難寫的字。 ４、讀了課文后，我知道課文是從哪幾方面寫傻二哥的？ __________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 5、說說課文是按怎樣的順序寫的？可以完成以下列圖示嗎？ （ ）→（ ）→ （ ） 二 學習指南 1、預習展示臺（展示預習 1、2、3 題） 2、智勇大闖關 第一關：（預習題4 ）我知道課文是從哪幾方面寫傻二哥的？ 第二關：（ 預習題5）理清課文順序，概括主要內容。 三 練習指南 1、看拼音，寫詞語。 Yāo hē jiē fānɡ cōnɡ mnɡ wǎn ji ( ) ( ) ( ) （ ) bō li qin zi xiǎo xinɡ suān wi ( ) ( )　（　　 　）　（　　 ） Xin q ( ) 2、課文描述的哪些地方讓你印象深刻？請摘抄下來，說說傻二哥給你留下了怎樣的印象呢？ ___________________________________________________________ ____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 第一二關方法提示 1、瀏覽課文，反思檢查自己的預習。 2、和對子小聲交流，最后小組討論形成統(tǒng)一答案。 3、參考預習的方法提示找到自己的理由。 展示評價 1、展示時大方，聲音洪亮。2分 我能得（）分 2、講解清晰，重點突出。2分 我能得（）分 3、主動補充、質疑、評價。2分 我能得（）分 闖關評價 1、能獨立思考，不開小差。1分 我能得（ ）分。 2、討論時，能發(fā)表自己的見解，并認真傾聽他人的意見。3分 我能得（ ）分 3、能參與展示做到大方自信。2分 我能得（ ）分 4、能補充、質疑、評價他人的意見。3分 我能得（ ）分 練習評價 1、我能獨立完成作業(yè)，正確率較高。 3分 我能得（ ）分2、我能做到書寫端正。 2分 我能得（ ）分 課題 14、傻二哥 課時 第2課時 課型 學習目標：1、為什么大家說傻二哥“傻靈傻靈”的？ 2、找出描寫傻二哥外貌動作描寫的段落，體會描寫人物的方法。（重點、難點） 3、交流自己所做批注，并體會傻二哥的品格。（重點） ４、學習課文人物的寫法，寫一兩段話。（重點、難點） 1、完成第一個目標。1分 我能得（ ）分 2、完成第二個目標。2分我能得（ ）分 3、完成第一個目標。1分 我能得（ ）分 4、完成第二個目標。1分我能得（ ）分 學 習 過 程 學習方法提示 學習評價 一 預習指南 1、探究：為什么大家說傻二哥“傻靈傻靈”的？傻二哥給你留下了什么印象？（先找句子，再批注） 2、我能讀82頁第3題的句子，并回答問題。 (1)我發(fā)現第1句描寫的是傻二哥的（ ）。這樣寫 的好處是______________________________________________ ________________________________________________________________ （2）我發(fā)現第2句描寫的是傻二哥的（ ）。這樣 寫的好處是_____________________________________________ __________________________________________________________________ 第1題方法提 1、先理解“靈”的意思。再找找哪些詞句說明他的靈。 2、 抓住句子體會他的傻，實際上是人們的什么？ 預習評價 1、能按要求完整、概括的答題2分 我能得（ ）分。 2、能按方法體會作者的想法，并能發(fā)表自己的見解。2分 我能得（ ）分。 3、能摘抄優(yōu)美的句子。1分 我能得（ ）分。 二 學習指南 1、智勇大闖關 第一關：（預習第1、題 ）為什么大家說傻二哥“傻靈傻靈”的？抓住句子，體會品質。 第二關：（預習第2題）找出描寫傻二哥外貌動作描寫的段落，體會描寫人物的方法。 三 練習指南 ① 1、你想對傻二哥說些什么？為什么？ ________________________________________________ 2、仿寫。（外貌、動作描寫任選一個） _________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 第一學習方法 1、讀相關段落，找句子，抓住關鍵詞。 2、感情朗讀 3、小組討論，統(tǒng)一答案。 第二關學習方法 1、 抓住句子。 2、 扣住關鍵詞。 3、 想想細節(jié)描寫的表達的效果。 1、展示時大方，聲音洪亮。2分 我能得（）分 2、講解清晰，重點突出。2分 我能得（）分 3、主動補充、質疑、評價。3分 我能得（）分 4、積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見。2分 我能得（ ）分。 闖關評價 1、能獨立思考，不開小差。2分 我能得（ ）分。 2、討論時，能發(fā)表自己的見解，并認真傾聽他人的意見。3分 我能得（ ）分 3、能參與展示做到大方自信。2分 我能得（ ）分 4、能補充、質疑、評價他人的意見。3分 我能得（ ）分 練習評價 1、我能獨立完成作業(yè)，正確率較高。 3分 我能得（ ）分2、我能做到書寫端正。 2分 我能得（ ）分 我的課后反思：學完這一課，我一共得了 分。我今天表達了 次觀點和意見。在 方面表現很好；在 方面表現不夠，以后要注意的是 總體表現（優(yōu) 良 一般）愉悅指數（非常高興 高興 一般）