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2019年三年級語文上冊 第六單元 傾斜的傘（3）教案 湘教版 1教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生有感情的朗讀，分角色朗讀中感悟，理解課文內(nèi)容。 2、抓住重點段落，以讀為主，結(jié)合語境鞏固字詞，理解文本，體驗情感。 3、了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護(hù)，體會祖孫間的至愛親情。 2重點難點 1、理解課文內(nèi)容，品味、有感情地朗讀課文。 2、引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，邊讀邊體會外公和“我”之間那種溫馨的情感，關(guān)愛他人，做一個充滿愛心的人，學(xué)會感恩和回報。 3教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 4教學(xué)過程 活動1【講授】傾斜的傘 一、設(shè)疑導(dǎo)入 　　 猜字謎:不長藤兒不結(jié)瓜，下起雨來才開花，花兒開在頭頂上，人到哪兒它到哪。 同學(xué)們，猜猜這個是什么字？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)傘的短文。板書：傘。這是一把什么傘？板書：傾斜的傘　　 二、聽錄音，整體感知 　　 1、 同學(xué)們，認(rèn)真聽錄音，畫出生字。 2、指名認(rèn)讀，糾正 3、說說課文主要講了一件什么事？（外公和我打傘而淋濕自己的事） 三、理解課文 1．請同學(xué)們自由讀課文，你能根據(jù)課文內(nèi)容提出什么問題？ 2．誰來幫他解決？老師這也有一些問題，我們一起來看看！ 3、請同學(xué)們默讀課文，思考老師提出的問題。（好了，我們現(xiàn)在一起來解決這些問題吧） （1）外公頭頂?shù)奶炜?，一半是墨綠色，一半?yún)s是灰蒙蒙的。這句話是什么意思？ A、“墨綠色”指的是什么？“灰蒙蒙”指的是？這說明什么？（傘歪了） 是呀，因為外公把傘打歪了，所以外公頭頂?shù)奶炜帐且话?。。。一半。。? B、你能說說像“灰蒙蒙”這種類型的詞語嗎？ （2）外公為什么把傘打歪呢？（因為外公很關(guān)心“我”，他怕“我”著涼，怕“我”被雨淋著）。 （3）傘明明歪了為什么外公說沒歪？（故意，想讓我安心，別擔(dān)心他）此時，你們感受到了什么？（外公對我的愛） 是啊，外公對我疼愛有加，他故意把傘打歪了不讓我淋雨，讓我們分角色來讀讀雨中的這個場景再度感受一下外公對我的愛吧?。ㄖ笇?dǎo)分角色朗讀）第二段。A師讀旁白 分組讀外公和我 B生讀旁白 男女讀外公和我。 （4）從你們的朗讀中，老師更加深刻的感受到了外公對我的愛，外公對我如此疼愛，那我對外公怎樣？(關(guān)心，尊重)你從哪知道的？指導(dǎo)朗讀。 4、聽了我的話，外公是怎么做的？外公顧不上擦干自己的肩膀，反而關(guān)心我有沒有被淋到，體現(xiàn)外公愛我。指導(dǎo)朗讀。 5、我被淋到了嗎？誰來讀讀，我一點兒都沒有被淋到，這時，我會有什么感受？（幸福，開心）。指導(dǎo)朗讀。 小結(jié)：為了我的成長，外公把自己的愛無私的灑向我，這種愛是溫暖，是親情，請你帶上此時的感受再投入的讀讀這里吧！指導(dǎo)分角色朗讀。第三段。A兩人之間自己分角色朗讀B老師能和你們一起讀嗎？男生讀旁白，師讀外公，女生讀我。 6、（過渡）這把傾斜的傘，從傘上傾斜下的是濃濃的愛，這份愛感動著你我每一個人。讓我們再次帶著這份愛和感動深情地讀一讀最后一個自然段吧！ 7、討論：為什么說“那是把傾斜的傘……？”（那是把普通的傘嗎？它包含了什么？） （那把打歪的傘，傾斜的傘把我整個兒都包住了，卻讓外公淋濕了肩膀，那把傘包含著外公對我無私的關(guān)愛，也包含著我對外公的孝順，所以……）板書：傾斜，溫情 8、我要永遠(yuǎn)珍惜它，愛護(hù)它。這個它是指什么？（傘）我永遠(yuǎn)要珍惜的只是這把傘嗎？它還指什么？（“我”和外公之間的親情，外公對我的愛） 9、此時，你想對外公說什么？ 四、拓展 是?。≡倏催@把傘，這不僅僅是一把傘，這傘里有愛心，有溫情，它讓我們懂得被愛是那么的幸福！同學(xué)們，回憶一下，生活中你的長輩，父母是怎樣關(guān)心你，疼愛你的？ 在我生病時： 　　　　　在我被雨淋時： 在我夏天熱的睡不著覺時： 　　　　　在我跌倒時： 　　　　　在寒冷的冬天里： 　　　　　教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)回憶把愛說出來。 大家說得真好，當(dāng)我們的長輩關(guān)心我們，愛我們時，我們應(yīng)該怎樣對他們（孝順）不錯，我們應(yīng)該做個懂得感恩的人。這把傾斜的傘，溫情的傘在我們生活中處處都是，只要我們用心體會，就會發(fā)現(xiàn)它。老師希望同學(xué)們在生活中都能做個有心人，認(rèn)真去體會我們這個充滿愛的世界！ 板書： 傾斜的 珍惜——（愛） 傘 溫情的 附送： 2019年三年級語文上冊 第六單元 語文活動6教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.練習(xí)寫好帶有貝字旁和貝字底的生字。 2.學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞理解句子意思。 3.朗讀、背誦歌頌愛的優(yōu)美句子，了解愛是人類最美的語言，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，懂得愛的偉大。 4.通過實踐，培養(yǎng)關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。 【教學(xué)重點】 正確、熟練、美觀地寫好漢字。 【教學(xué)難點】 抓關(guān)鍵詞理解句子意思。 【教具學(xué)具】 教具：多媒體課件。 學(xué)具：《課時測評》學(xué)生用書；收集有關(guān)“愛”的諺語。 【授課類型】 綜合實踐 【教學(xué)方法】 教師：講練結(jié)合。 學(xué)生：合作學(xué)習(xí)、自主探究。 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 一、萬花筒。 1.我會寫。 （1）出示兩組漢字，你能讀準(zhǔn)它們，并用它們各說幾個詞語嗎？ （2）仔細(xì)觀察，說說它們有什么相同和不同之處。 （兩組字里都有“貝”，第一組的“貝”在字旁邊，第二組的“貝”在字下部） （3）觀察它們在田字格中的位置，說說書寫時要注意什么。 （注意關(guān)鍵筆畫在田字格中所占的位置，“貝”的最后一筆變成點） （4）學(xué)生書寫，教師巡視，提醒學(xué)生注意寫字的姿勢，并相機(jī)進(jìn)行個別指導(dǎo)。 （5）出示有代表性的學(xué)生作業(yè)，組織評價。 （6）與小伙伴互相評一評：在你認(rèn)為寫得好的字下面加一顆五角星，插一面小紅旗，或畫一朵小花。 2.我能讀 （1）出示詞語，自由讀，老師范讀，注意帶點字的讀音，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）出示帶點字的讀音，指名認(rèn)讀詞語。小組討論：它們在什么情況下讀第二聲？什么情況下讀第四聲？ （3）仔細(xì)觀察它后面那個字的聲調(diào)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。 （當(dāng)“一、不”后面的字是第一、二、三聲的時候，“一、不”就讀第四聲，當(dāng)后面的字是第四聲的時候，“一、不”則讀第二聲） （4）你還能說一些這樣帶有“一”和“不”的四字詞語嗎？ （5）出示搜集的詞語，學(xué)生根據(jù)總結(jié)的規(guī)律自由讀一讀。 3.我能說 （1）出示句子，自由讀。注意帶點詞語的讀法。 （2）指讀句子。注意突出帶點詞語。 （3）說說帶點的詞的意思。 不得不：必須。 能不能：意思不確定。 （4）你能根據(jù)帶點的詞語說說這些句子的意思嗎？ （4）全班交流。 第1句的意思是，窮孩子凱利必須挨家挨戶推銷產(chǎn)品，否則，他就賺不到學(xué)費。 第2句的意思是，如果病人對這個世界充滿生的希望，她也許能活下來。 （5）齊讀句子，讀出自己的體會。 二、百寶箱。 1. 教師出示“讀讀背背”，明確題目要求，看誰能很快地背下來這些句子。 2.學(xué)生自由小聲地讀，背這些句子。同桌可以互相檢查。 3.選擇自己最喜歡的句子，讀給大家聽。 4.說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5.愛是美好的，是溫暖的，是神圣的，是偉大的，你能讀出這種感覺嗎？ 6.讀著這些句子，你還會想到哪些曾經(jīng)看到過、聽到過的關(guān)于愛的優(yōu)美句子呢？ 7.集體背誦。 三、大舞臺。 1.愛無處不在。瞧，這位小朋友的兩則日記又一次向我們證實了這一點。 2.想想你幫助過誰？誰又幫助過你？可以驕傲地夸一夸自己，也可以真誠地感謝他人！ 3.把事情的經(jīng)過用簡單的語言記錄下來，貼在黑板報的“愛心欄”中。 【板書設(shè)計】 語文活動6 我會寫：貝字旁 貝字底 萬花筒 我能讀：一 不 我能說：不得不 能不能 讀讀背背：愛 大舞臺：你幫助過誰？誰幫助過你？ 【教學(xué)反思】 抓住關(guān)鍵詞語理解句子的含義是提高學(xué)生閱讀理解能力的重要手段之一，是為抓住重點語句理解文章意思打好基礎(chǔ)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對不同年段、不同主題單元有著具體的細(xì)致的要求。為了完成“我能說”的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計時注重讓學(xué)生讀，讀時特別注意加點的詞，在讀中悟句子的意思，讓學(xué)生在合作、討論、交流中表達(dá)自己的想法，允許學(xué)生的個人見解，提高學(xué)生的表達(dá)能力。 我的反思：