2019-2020年六年級美術(shù)上冊《漫畫肖像》教學(xué)設(shè)計 人美版.doc
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2019-2020年六年級美術(shù)上冊《漫畫肖像》教學(xué)設(shè)計 人美版 教學(xué)目標(biāo): 顯性目標(biāo): 通過了解電腦繪畫,創(chuàng)作的特點和優(yōu)勢,掌握電腦軟件的特定功能,以及創(chuàng)作漫畫肖像的基本步驟和方法。 隱性目標(biāo): 認(rèn)識電腦繪畫創(chuàng)作對人們的積極影響。 教學(xué)重點: 啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電腦濾鏡的獨特魅力,靈活運用掌握的素材和手段進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。 教學(xué)難點: 恰當(dāng)?shù)倪x擇和運用電腦濾鏡,將自己的奇思妙想順利的表達(dá)出來。 教學(xué)方法: 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。 教學(xué)過程: 課前作業(yè):準(zhǔn)備一兩支你喜歡或者認(rèn)為特別的筆。學(xué)生準(zhǔn)備。 一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。 二、導(dǎo)入新課 課件出示漫畫作品《三毛流浪記》片段。學(xué)生欣賞,感受漫畫的魅力。 三、比較與發(fā)現(xiàn)教師:下面讓我們來研究一下肖像漫畫。 1、出示比爾﹒蓋茲的照片和漫畫作比較: 問:“這是誰?” “有何區(qū)別?” 2、出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫。 小結(jié):夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。 學(xué)生介紹 鼻子大、頭發(fā)亂、身體小 因為夸張了某一特征,所以整個比例變了,就是變形了 四、欣賞感悟1.學(xué)生欣賞其它漫畫肖像。(如:成龍、陳佩斯等) 結(jié)論:肖像漫畫是強(qiáng)調(diào)人物形象特征,甚至加上動作、表情來夸張表現(xiàn)。 2.展示教師漫畫 教師出示自己的照片,利用學(xué)生交流感受。 photoshop中濾鏡扭曲的功能進(jìn)行變形引起學(xué)生的興趣。 問:“這是誰?”“老師是怎么畫出來的?”學(xué)生利用自己的照片嘗試各種功能的不同效果。 學(xué)生回答。 四、探究技法 1.出示步驟: 1)臉型(出示各種臉型的變化)有〇△□等。 2)五官,畫在形狀的中間。 3)頭發(fā) 2.表情 出示:喜、怒、哀、驚等漫畫肖像 問:“影響表情的因素有哪些?” 所選表情也是為了突出人物形象特征。 3.教師示范,先利用自己的照片進(jìn)行變形,然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過,創(chuàng)造出新的圖片。 學(xué)生補(bǔ)充作畫。 五官的變化 觀察作畫步驟與方法。 五、實踐創(chuàng)作對你感受最深的一個人設(shè)計一幅肖像漫畫。學(xué)生作畫。 六、總結(jié)評價評價要點:幽默夸張,突出個性,表現(xiàn)手法多樣。 教師小結(jié)小組自評 學(xué)生全體評 第二節(jié) 教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整 一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。 二、完成創(chuàng)作教師就上節(jié)課學(xué)生的實踐活動談?wù)勛约旱母惺埽處煂Πl(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難,給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。 學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作,進(jìn)一步完善自己的作品。學(xué)生回憶。 分析草圖的優(yōu)點與不足,研究改進(jìn)方案。 三、作品展覽和評述1、學(xué)生活動:瀏覽上傳的學(xué)生作品。 你覺得哪張同學(xué)作品最吸引你呢? 2、自己找找優(yōu)缺點,為同學(xué)提點建議或者幫他修改一下作品。 3、教師點評。 4、修改、評優(yōu)。發(fā)表看法。 同學(xué)互評、修改,修改自己的作業(yè)。 四、課后延伸請學(xué)生課后和同學(xué)或家人繼續(xù)瀏覽作品,結(jié)合實踐過程中的得失,交流創(chuàng)作漫畫肖像的體會。 板書設(shè)計: 電腦美術(shù)——漫畫肖像 1.出示步驟: 1)臉型(出示各種臉型的變化)有〇△□等。 2)五官,畫在形狀的中間。 3)頭發(fā) 2.表情: 出示:喜、怒、哀、驚等漫畫肖像 教學(xué)反思: 六年級的學(xué)生經(jīng)過了五年的美術(shù)學(xué)習(xí),他們對美術(shù)了解的也相對較多,大多已經(jīng)積累了比擬豐富的知識和經(jīng)驗,其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學(xué)期繼承一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]認(rèn)識美術(shù)這一學(xué)科的特點,了解更多的美術(shù)知識,嘗試使用不同的工具,運用不同的表現(xiàn)方式,體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透,加強(qiáng)學(xué)生對知識的綜合運用能力,感受美術(shù)所帶來的樂趣。 附送: 2019-2020年六年級美術(shù)上冊《神州風(fēng)采》教案 人美版 教學(xué)目標(biāo): 1.知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產(chǎn)和獨特的民俗文化。 2.能與同伴相互交流具有中國特色的名勝、故跡、物產(chǎn)以及藝術(shù)和民俗等。 3.對祖國壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪,關(guān)心祖國的發(fā)展。 教學(xué)重點:知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產(chǎn)和獨特的民俗文化。進(jìn)行愛國主義教育。讓學(xué)生對祖國壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪,關(guān)心祖國的發(fā)展。 教學(xué)難點:選擇最喜歡的一處文化遺產(chǎn)或自然遺產(chǎn)用繪畫的方法表現(xiàn)一幅畫 教學(xué)過程: 一、了解世界文化與自然遺產(chǎn)遺產(chǎn)的含義 1、文化遺產(chǎn)是歷史和藝術(shù)價值都非常出色的建筑遺址以及雕塑、繪畫等遺產(chǎn)。 2、自然遺產(chǎn)是自然景觀和陸地及海洋的生物和植物,或者是包括地貌等在內(nèi)的森林和山峰等的遺產(chǎn)。 3、復(fù)合遺產(chǎn)是具有文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)兩方面條件的遺產(chǎn)。 二、引出課題 師:我們的祖國地大物博,歷史悠久,獨具中國特色的事物還有很多很多,說也說不完。一看到一說到這些,都能讓人想到中國。此時此刻,你的心里有什么感受呢?(出示課題,板書) 三、了解中國特色的文化遺產(chǎn)和民俗藝術(shù)。 1、采用中國地圖、畫和語言相結(jié)合的方式,引入課本中心內(nèi)容:通過欣賞來了解祖國的錦繡山川——萬里長城、布達(dá)拉宮、敦煌莫高窟、頤和園等,并且體會不同地方的風(fēng)土人情所形成的不同的風(fēng)格。 2、展示長城等有建筑圖片。 它們是我們祖先創(chuàng)造的奇跡。 1、小組交流討論。 師:除了這些,我們還有許多獨具中國特色的文化遺產(chǎn)、民俗藝術(shù)、秀麗的河山以及雄偉的建筑,人們一看到它們,就想到中國。讓我們小組討論一下,比比誰知道的多。(出示)(小組交流) 2.匯報交流。(指名答) 3.歸納總結(jié)。 師:你們說得都很好,老師也上網(wǎng)找了一些圖片,你們看,這是我們祖國寶貴的文化遺產(chǎn),有兵馬俑(出示圖片),它是秦始皇的陵墓,在西安。你們看這是青銅器,它是我國古代器皿(出示圖片)。還有我國的藝術(shù)國粹-京?。ǔ鍪緢D片)。我國的藝術(shù)瑰寶-書法(出示圖片)。 再給大家介紹一些我們祖國精美的民間藝術(shù):有剪紙(圖片)、草編(圖片)、風(fēng)箏(圖片)。 最后看看我們祖國雄偉的建筑:北京天安門(圖片)、故宮(圖片)、上海東方明珠(圖片)、金貿(mào)大廈(圖片)。 四、了解中國特色的自然遺產(chǎn) 來看看祖國秀麗的河山:書本提供圖片 及事先準(zhǔn)備長江、黃河、珠穆朗瑪峰、我國最大的貴州黃果樹瀑布等圖片。 五、激發(fā)感情,祝福祖國 (1)我們的祖國取得過許多輝煌的成就,你們知道有哪些嗎?(小組交流) (2)作為神州大地上的一分子,你想從哪里去表現(xiàn)祖國的神圣和美麗呢? 六、學(xué)生作業(yè) 七、小結(jié) 1作品展評, 2教師小結(jié)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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