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2019年(春)一年級英語下冊 Module 4 Unit 1 T his is my head教案 外研版 課題 Module 4 Unit 1 This is my head. 課型 New teaching 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：掌握單詞: head eye nose mouth face ear 過程與方法：book， tape， cards， pictures 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 重點(diǎn) This is my …… This is your…… 教（學(xué)）具、資料 CD-Rom 難點(diǎn) 重點(diǎn)：單詞: head eye nose mouth face ear 關(guān)鍵 This is my …… This is your…… 教 學(xué) 內(nèi) 容 主導(dǎo)調(diào)控 主體活動 時(shí)間 Step 1 Warm up. 　　1．Greeting: Morning, everyone. 　 2．Sing the song: The doctor on the bus 　　sing and do the actions 　　3．Review：Point and say。Sing and find out the card what they sang. 　　有選擇的找同學(xué)進(jìn)行，對于中等以下的學(xué)生能說出單詞，指出來即可。 　　At last, the teacher show the picture of Panpan. 　　T: Look, The panda on the bus sings,lalala.This is my frend, Panpan Step 2 Presentation 　　Declare the new teaching of this lesson 　　a.T: Today,let’s follow my friend to have the new lesson. Module 4 Unit 1:This is my head.板書并找優(yōu)秀的學(xué)生領(lǐng)讀 　　b. Put on the card of Panpan.(它的五官是活動的，為本課的新授做鋪墊 The teacher draw a big circle on the blackboard, then the pupils listen and draw, when they finish. 4.Listen and draw. they should say: This is his…. Step 3 Practice 　　1.Listen to the new dialogue of Module 4 Unit 1,find out the new word.(Turn to page 14) 　　2.Teaching of the new words: Let one of pupils read the dialogue of Picture 1,then the teacher shows the card of head by using the picture of Panpan. 　 T: head head 　　T: my head(pointing the head of the teacher’s), 　　your head(pointing the head of pupil’s) 　　then teach the words of face 、ear、 eye by using the same way. 　　(copy the words on the blackboard: face 、ear、 eye head mouth nose) 　　3.listen to the dialogue again, and repeat.( pay attention to correct the mistake made by the pupils.)Let the pupils correct the mistakes by themselves. Step 4 Production 　　1、Touch your head: listen and point, follow me.(對于反應(yīng)快的學(xué)生和小組給以sticker獎勵) 　　2．Find out the organ : yours and your neighbors by using __ 　　This is my /your eye./ear/head(In groups) 　　3.Point and say: Pupils e to the front, point the organ of the friend ---Panpan,and show the organ to the pupils, read it loudly, then the pupils repeat. 　　___This is his …. 　　 Warming up Ⅱ: Presentation Ⅲ: reading Activies Ⅳ:Further Development 3 2 20 8 2 板 書 設(shè) 計(jì) This is my head head face mouth ear eye nose This is my… This is his… This is your… This is her … 課 后 小 結(jié) 檢查意見 簽字： 月 日 附送： 2019年(春)一年級英語下冊 Module 5 Unit 1 T hey’re cows教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)： 學(xué)生能熟練掌握5個新單詞的準(zhǔn)確讀音，以及它們的復(fù)數(shù)讀音,并能將這些單詞在“What are they? They’re…”的句型中進(jìn)行運(yùn)用。 2、情感目標(biāo) 在課堂中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，并通過學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生熱愛小動物，熱愛大自然的情感。 3、智力目標(biāo) 訓(xùn)練學(xué)生的記憶力和培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,達(dá)到能聽，會說的目的。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：5個新單詞的讀音,特別是復(fù)數(shù)單詞的讀音。 2、難點(diǎn)：單詞和句型的正確運(yùn)用。 三、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備 教具：、圖片、多媒體課件 學(xué)具： 圖片 四、教學(xué)過程 （一 ）導(dǎo)入新知 1、Warming up（熱身活動）：sing a song: 1.2.3.4.5.…stand up! (充分調(diào)動學(xué)生的積極性，高漲學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利于開課。) 2.、Ask the student： Do you like animals？ Let’s imitate some animals，OK？ 通過與學(xué)生交流引入前面所學(xué)的動物: dog, cat, frog ,bird 利用小chant來讓學(xué)生邊表演邊學(xué)習(xí)四個單詞的復(fù)數(shù): dogs, dogs , 汪汪汪； cats, cats , 喵喵喵； frogs , frogs, 呱呱呱； birds, birds , 喳喳喳。 （二）、呈現(xiàn)新知 1、利用多媒體課件，出示農(nóng)場，然后出示小動物，并借此來引出新單詞：cows, pigs, chickens, eggs。在教讀新單詞時(shí)，老師可以用“What are they? They’re…來問答，滲入句型的教學(xué)。為了讓學(xué)生動起來不感到單詞的枯燥,我還是采用小chant來讓學(xué)生練習(xí)單詞： cows, cows, 哞哞哞； pigs, pigs, 呼呼呼； chickens, chickens, 咯咯咯； eggs, eggs，圓溜溜。 2、利用多媒體課件出示小動物，然后教師用“What are they?來提問，學(xué)生不會熟練運(yùn)用They’re…句型，可能只說“dogs”，教師引入They’re dogs.并教讀。 逐一出示cats, frogs, birds,教學(xué)句型: What are they?　 They’re … 然后用小chant來記憶重點(diǎn)句型：(伴有音樂節(jié)奏) What are they? What are they? They’re cows. They’re pigs, What are they? What are they? They’re chickens . They’re eggs. 為了進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)新單詞和句型，教師隨后設(shè)計(jì)了兩個活動。 活動1 用多媒體課件出示幾幅圖（cows, pigs, chickens, eggs, cats, frogs），教師用What are they?來提問，讓學(xué)生用 They’re…來回答。先看一遍圖片后再把圖片蓋住，讓學(xué)生猜猜。 T：What are they? Guess，please. S：They’re… 學(xué)生猜對了課件給以掌聲鼓勵, 教師獎給小星星。 活動2 教師利用多媒體課件發(fā)出各種動物的叫聲，讓學(xué)生來猜測是何種動物。教師用What are they?來提問，讓學(xué)生用 They’re…來回答。 T：What are they? Guess，please. S：They’re… 拼出一副完整的動物圖。這個設(shè)計(jì)讓學(xué)生訓(xùn)練了想象力，同時(shí)也鞏固了句型的運(yùn)用。也為后面的教學(xué)做了鋪墊。 (三)綜合運(yùn)用 1、 由于一年級學(xué)生的繪畫能力差，教師讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的圖片貼一張農(nóng)場的畫，并在小組范圍內(nèi)自由地交流，互動。一名學(xué)生邊貼邊問：“What are they?”其余小組成員回答：“They’re…”達(dá)到意義操練的效果。 2、 讓學(xué)生做小老師,指農(nóng)場圖上的小動物問:“What are they?”讓全班學(xué)生回答。請三----四名學(xué)生做小老師，然后老師提問一遍農(nóng)場里所有的小動物。 （四）結(jié)束 最后聽唱歌曲 《OLD MACDOMALD》，讓學(xué)生在歌聲中感受一下所學(xué)的小動物，要求學(xué)生跟隨老師邊做動作邊試唱，在歌聲中結(jié)束。