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2019冀教版數學一下《數的組成》word教案 教學內容： 教材第44-45頁。 教學目標： 知識與技能：使學生知道100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。 過程與方法：引導學生參與實驗活動，經歷幾個十和幾個一合起來是多少的過程。 情感態(tài)度：進一步培養(yǎng)學生的學習興趣，自主合作、主動探究的精神。 學習方式： 觀察、操作，小組合作交流。 教學準備： 小棒、數字卡片 教學過程： 環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 學生從準備好的小棒中數出30根。 談話：同學們，從你們準備好的小棒中拿出30根放在桌子上?？凑l拿的快。 讓學生自己動手操作，激發(fā)學生的學習欲望。 探究與體驗 學生動手擺。 小組交流。 匯報： 1.每十根放在一起。 2.每十根捆成一捆。 我擺了3個十，一眼就看出是30。 學生擺出60和80。 學生看著自己擺的說6個十是60。8個十是80。 學生看圖討論。 10捆是100根。也就是10個十是一百。 學生照樣子擺一擺，按要求在書上填空。 4個十和2個一，合起來是（42） 同學們，你們把拿出的30根小棒擺在桌子上，想一想怎樣擺讓別人一眼就能看出是30根？ 大家動手擺一擺。 小組交流。 誰說說，你擺了幾個十？ 你們能擺出60和80嗎？ 誰說說幾個十是60？幾個十是80？ 教師板書： 3個十是30。 6個十是60。 8個十是80。 出示小棒圖。 大家議一議 一捆是10根，10捆是多少根？ 擺一擺，再填空。 匯報結果。 教師巡視指導。 教師口述一題：5個十和3個一合起來是多少？ 通過讓學生動手擺，動腦數，使學生經歷100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。這樣學生就容易理解數的組成。 實 踐 與 應 用 1.學生自己數一數，再填空。 2.學生自己用小棒擺一擺，再填空。 獨立完成練一練1、2題。 集體訂正。 同桌同學用數字卡片進行對口練習，完成第3題。 通過練習使學生鞏固所學知識。 附送： 《玩撲克》教學設計 2019冀教版數學一下《玩撲克 做數學》word教案 教學目標： 1、使學生能積極參與數學教學活動，經歷數學游戲活動的全過程。 2、使學生能比較熟練地口算20以內的加、減法。 3、感受在游戲中學習數學的樂趣，增強學習數學的信心。 課前準備：同桌兩人準備一副撲克牌，小黑板寫出游戲規(guī)則。 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 設計意圖 教學預設 一、創(chuàng)設情境 師生談話，說出一副撲克牌有什么花色，各種花色有幾張等，引出玩撲克的游戲活動。 二、數學游戲 1、小黑板出示游戲規(guī)則，教師請同學小聲讀一遍。 2、示范游戲規(guī)則。教師與某位學生共同示范游戲的過程并進一步討論游戲規(guī)則。 3、同桌兩人玩撲克。根據活動的要求同桌兩人一組玩撲克。邊玩邊記錄每次游戲中說出的算式，寫一張白紙上。 4、展示學生寫的算式，交流各組玩撲克的情況，重點說一說在游戲過程中遇到的問題和解決方法。 5、提出繼續(xù)玩的要求，讓學生從撲克牌中抽出10、11、12、13幾張牌，繼續(xù)玩撲克，并把算式寫在自主小天地中。 三、課外延伸 下課前，教師提出建議，鼓勵學生制定其他多種游戲規(guī)則進行撲克牌的游 戲。 數學課上玩撲克學生會更感興趣。交流撲克牌的基本情況，為下面的活動做準備。 小黑板出示游戲規(guī)則便于學生理解，使其能積極主動地參與到活動中去。培養(yǎng)閱讀、理解語言文字的能力。 使學生進一步弄清楚游戲的規(guī)則和過程。培養(yǎng)學生自主參與意識和關注游戲規(guī)則的公平性、適應性。 使學生經歷游戲活動的過程，感受游戲中學習數學的樂趣。練習、鞏固數學計算，提高口算能力。 展示玩撲克的結果，學習分享他人的學習成果和方法，豐富自己的知識。 給學生提供自主發(fā)展的空間，增強學習數學的信心。 將數學學習延伸到課外，使學生在玩的過程中學會數學知識，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)數學、應用數學的意識。 師：今天我們一塊來玩撲克，誰來說說你對撲克牌有哪些了解？ 學生對撲克牌可能有以下了解： ●撲克牌有梅花、方片、紅桃、黑桃四種花色。 ●每種花色有13張牌。 ●有一張大王、一張小王。 ●撲克牌共有54張。 …… 師：同學們對撲克牌這么熟悉，看來都會玩撲克牌。今天這節(jié)課我們用撲克牌玩一個特別的小游戲：玩撲克，做數學。（板書） 師：游戲之前要先看游戲規(guī)則。 小黑板出示游戲規(guī)則： 1、同桌兩人一組，每人摸一張，根據撲克上的數，說出加、減法算式，并且計算出來。也可以把說出的算式同一個數比較，用>或<表示。 2、誰的數大誰先說，一人一句。 3、把你每次說出的算式記錄下來。 4、誰說出算式多，誰就得到撲克牌。 師：下面，老師想請一位同學到前面來和老師一起給大家做個示范。 在示范時，要提醒其他同學認真看，并特別說出大于幾或小于幾的例子。 師：看清楚了嗎？對游戲規(guī)則還有什么建議嗎？ 生：如果兩個人說出的算式同樣多，怎么辦？ 教師可以鼓勵學生同桌兩人自己約定好解決的辦法。若學生沒有提出，教師可以作為參與者提出。 生：抽到的兩個數都超過10怎么辦？如：13、12。 師：大家討論一下。 生：可以說出13>12或12<13。 生：會計算就算出來，誰也不會就都不要。 師：我看這些主意都不錯，如果你們還有更好的想法，可以自己制定游戲規(guī)則。 師：下面，請同桌兩人一組開始做游戲吧！要把自己說到的算式記錄在一張紙上。 教師要注意巡視和個別指導，也可以參與一些難度大的游戲。 師：匯報一下你們在玩的時候，遇到了什么問題？是怎樣解決的？ 學生可能會說到： 生：抽出超過10的數，我們兩人一塊算的。 師：舉個例子。 生：比如，11和13?？梢詫懗?1<13、13>11、13－11＝2、 13＋11>20、13＋11＝24。 如果學生提出上面的情況，教師提出師生一起討論。 師：剛才同學們在玩撲克中學習了許多知識。下面我們繼續(xù)玩，這回難度大一點，只拿出10以上的4張牌，看誰得到的牌多。把自己想到的算式寫在自主小天地中。 師：這節(jié)課，我們利用撲克牌做了個有趣的小游戲，解決了許多的數學問題，還進行了數學運算。課后，大家還可以自己制定其他各種各樣的規(guī)則玩撲克，一定會感受到更多的樂趣。