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2019-2020年蘇教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《使沉在水里的物體浮起來(lái)》教案 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）過(guò)程與方法： 1、能夠運(yùn)用多種方法，使沉下去的物體浮上來(lái)。 （二）知識(shí)與技能： 1、知道改變形狀、增大空間或水中加鹽都能增加水的浮力。 2、知道船的承載能力與哪些因素有關(guān)。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。 在研究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來(lái)的過(guò)程中，體會(huì)探究的樂(lè)趣。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：水槽、橡皮泥，水杯、鹽、小螺帽、鋁片、牙膏皮、生雞蛋 2、學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、鋁片、土豆 三、教學(xué)時(shí)間：一 課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程： （一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)探究欲望 １、出示本節(jié)課要研究的物體：橡皮泥、牙膏皮、土豆、鋁片。 ２、講述：這些物體有一個(gè)共同的特點(diǎn)，在水里都是沉的。 ３、提問(wèn)：你能猜想一下可以用一些什么辦法使它們?cè)谒懈∑饋?lái)嗎？ （二）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 Ａ、探究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來(lái)。 １、 學(xué)生猜想用什么方法可以使以上這些沉在水里的物體在水中浮起來(lái)。 2、 用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。 （1）明確實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)： a、安全 b、衛(wèi)生 c、認(rèn)真研究 （2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并填寫表格。 物體 方 法（寫或畫） 1 2 （3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 3、小結(jié)：我們用（　?。┑姆椒梢允寡栏嗥?、橡皮泥、鋁片、土豆這些沉在水底的物體浮到水面上來(lái)。。 Ｂ、探究小船能裝載的重量與什么有關(guān) １、講述：我們讓這些沉在水底的物體浮上來(lái)的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)造船的過(guò)程，浮在水面上的物體就是我們自己制作的小船，剛才每個(gè)同學(xué)都做了一回小小的造船工程師。 ２、提問(wèn)：船有什么作用？ ３、開展用小船裝載螺帽的比賽。 （１）明確實(shí)驗(yàn)要求 a、 在自己制作的小船中任選一艘小船參賽　 b、可以對(duì)船再進(jìn)行改進(jìn) （2）、學(xué)生比賽，用自己制作的小船裝螺帽。 （3）、匯報(bào)比賽結(jié)果。 4、討論：小船裝的東西的多少與哪些因素有關(guān)？ 5、小結(jié)：小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面都有密切的關(guān)系。 三、課后延伸： 1、提出課后活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)制作一艘船。 2、活動(dòng)注意點(diǎn)：（1）安全 （2）利用自己身邊的材料 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《土壤的保護(hù)》教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法： 1、 能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛?，并思考和表達(dá)應(yīng)該怎樣去做。 2、 能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測(cè)。 3、 能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。 4、 能做土壤蓄水能力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 科學(xué)知識(shí) 1、 知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)，了解我國(guó)的土壤資源。 2、 知道人類的許多活動(dòng)是破壞土壤的行為，知道垃圾對(duì)土壤的危害，知道廢電池對(duì)土壤的破壞。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、 意識(shí)到土壤的重要。 2、 產(chǎn)生感激土壤的情感。 3、 愿意為保護(hù)土壤做出一份努力。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干張。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。 三、教學(xué)過(guò)程： （一） 導(dǎo)入新課 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)土壤。（板書課題） （二） 自主學(xué)習(xí) 1、 了解土壤為人們做了什么 （1） 小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？ （2） 學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論 （3） 把你知道的填寫在書上。 （4） 小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動(dòng)物提供了食物，食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物。動(dòng)植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛(ài)的世界。 2、 討論人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤 （1） 小組交流：你認(rèn)為人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤？ （2） 學(xué)生分小組交流、討論 3、 討論假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣 （1） 小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣？ （2） 學(xué)生分小組交流、討論 4、 討論我們能為保護(hù)土壤做什么 （1） 小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？ （2） 學(xué)生分小組交流、討論 （3） 小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。 （4） 指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào)，搞好宣傳工作。 （三） 鞏固應(yīng)用 總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。 四、課后作業(yè) 1、 為保護(hù)土壤作出自己應(yīng)有的力量。 2、 完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)