2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《我又換牙了 信息窗一》教案.doc
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2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《我又換牙了 信息窗一》教案 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第94頁(yè)信息窗。 教學(xué)目標(biāo): 1. 讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。 2. 會(huì)在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果,能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。 3. 使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維,提高解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。 1. 師:同學(xué)們笑一笑,唉,我怎么發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)有幾個(gè)牙沒有了?哪兒去了? 生:我換牙了。 師:你也換牙了嗎?換了幾顆?噢,原來(lái)大家都換牙了,那么關(guān)于換牙這件事,你能提出什么問題? 生:誰(shuí)換了1顆牙?2顆牙?3顆牙…… 師:有這么多情況,大家能記住每個(gè)同學(xué)換幾顆牙嗎?(不能) 2. 老師非常想知道你們換牙的情況,請(qǐng)大家想一想,怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙,2顆牙,3顆牙呢…… 二、調(diào)查整理,體驗(yàn)過(guò)程。 1. 暢談想法 生1:可以請(qǐng)每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 生2:可以請(qǐng)他們分別舉手表示。 生3:可以請(qǐng)換1顆牙的同學(xué)站一排,請(qǐng)換2顆牙的同學(xué)站一排,再請(qǐng)換3顆牙的同學(xué)站一排…… 2. 引出課題:像同學(xué)們所說(shuō)的數(shù)一數(shù),并且把換牙的人數(shù)記下來(lái),這個(gè)記下來(lái)的過(guò)程就是統(tǒng)計(jì)。(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引出課題。) 3. 小組合作,嘗試統(tǒng)計(jì) 組內(nèi)分工,用自己喜歡的方法調(diào)查自己組的換牙情況。 4. 交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果和記錄方法 如學(xué)生想不出,可由老師來(lái)介紹一種方法。 5. 比較方法,自我優(yōu)化 剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法,你喜歡哪種方法?為什么? 6. 整理各組數(shù)據(jù),把全班情況統(tǒng)計(jì)在黑板上。 7. 分析數(shù)據(jù),提出問題 說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么?想到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖、表反映的數(shù)據(jù),充分發(fā)表見解。 三、鞏固拓展,實(shí)踐應(yīng)用 小組活動(dòng),統(tǒng)計(jì)自家人口。 (1)下面我們用先記錄再整理的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)一下自己家有幾口人。 請(qǐng)大家用自己喜歡的方法把小組中每個(gè)人家有幾口人記錄下來(lái),再把每家人口的數(shù)量整理在表格中。 (2)交流記錄方法和統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 (3)說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中你能知道什么?想到什么? 四、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你想對(duì)大家說(shuō)什么? 附送: 2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《我學(xué)會(huì)了嗎?》教案 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第18頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 回顧整理“快樂的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí),并加以鞏固。 教學(xué)過(guò)程: 一、回顧整理 1. 教師:同學(xué)們請(qǐng)想一想,在“快樂的校園”這一單元中,我們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)? 2. 學(xué)生回憶本單元所學(xué)過(guò)的知識(shí),不完整或遺漏的地方教師補(bǔ)充。 二、鞏固練習(xí) 結(jié)合教科書第18頁(yè)的情境圖,說(shuō)說(shuō)自己在快樂的校園這一單元都學(xué)會(huì)哪些知識(shí)。 1. 會(huì)數(shù)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù),0的認(rèn)識(shí)。 教師:“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識(shí)嗎?”(圖中有什么?各有多少?)數(shù)數(shù)的時(shí)候,注意讓學(xué)生按照一定的順序來(lái)數(shù)。 數(shù)完后,將結(jié)果統(tǒng)計(jì)在圖下的統(tǒng)計(jì)圖中。(圖中沒有小狗,因此小狗的只數(shù)是0只。) 2. 比較數(shù)的大小 教師:“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少,你能提出什么問題?” 重點(diǎn)解決比較大小的問題。 (1) 統(tǒng)計(jì)圖中任選兩個(gè)數(shù)比較大小,每人至少寫出5組。 (2) 補(bǔ)充練習(xí): 5( )6 8( )5 0( )1 3. 基數(shù)和序數(shù) (1)教師:“你能從圖中找出幾個(gè)和第幾方面的知識(shí)嗎?” 學(xué)生從圖中任意尋找有關(guān)基數(shù)和序數(shù)的知識(shí),對(duì)于合適的和能解釋得通的教師都應(yīng)予以肯定。最后引到圖中的一排小花上來(lái)。先讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書的兩個(gè)問題,然后,要求學(xué)生提出類似的問題全班解答或同位解答。 (2)練習(xí): 請(qǐng)第一列第五個(gè)同學(xué)站起來(lái),請(qǐng)第三列的前四個(gè)同學(xué)站起來(lái)。 學(xué)生提類似的問題進(jìn)行練習(xí)。 三、豐收?qǐng)@ 1. 教師:通過(guò)“快樂的校園”這一單元的學(xué)習(xí),你都學(xué)會(huì)了什么?在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,你是否積極發(fā)言了?在小組和同位合作學(xué)習(xí)的時(shí)候,你是不是提出了自己的意見?在課堂上你提出過(guò)問題嗎?對(duì)老師和同學(xué)提出的問題你認(rèn)真思考了嗎?會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問題嗎? 2. 學(xué)生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn),教師指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋果涂上顏色。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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