《甘肅省酒泉市瓜州二中九年級語文下冊 第五單元 9《一個人需要多少土地》第一課時課件 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《甘肅省酒泉市瓜州二中九年級語文下冊 第五單元 9《一個人需要多少土地》第一課時課件 北師大版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、作者作者 托爾斯泰托爾斯泰解解 題題 文題是一個問句的形式，啟發(fā)文題是一個問句的形式，啟發(fā)人們思考：文中的主人公帕霍姆對于人們思考：文中的主人公帕霍姆對于土地的需求，即欲望到底有多大？揭土地的需求，即欲望到底有多大？揭示了主人公在土地方面的貪得無厭。示了主人公在土地方面的貪得無厭。本文是一篇小說，也是一篇寓言。本文是一篇小說，也是一篇寓言。作者簡介作者簡介 列夫列夫尼古拉耶維奇尼古拉耶維奇托爾斯泰（托爾斯泰（1828-19101828-1910）出生在一）出生在一個名叫個名叫“雅斯納亞雅斯納亞波良納波良納”的貴族莊園。他童年印象最的貴族莊園。他童年印象最深的是能給所有人帶來幸福的小綠棒的故事。

2、托爾斯泰在深的是能給所有人帶來幸福的小綠棒的故事。托爾斯泰在喀山大學就讀期間，對盧梭的學說產(chǎn)生過濃厚的興趣。離喀山大學就讀期間，對盧梭的學說產(chǎn)生過濃厚的興趣。離開大學后，成為青年地主的托爾斯泰曾力圖改善農(nóng)民的生開大學后，成為青年地主的托爾斯泰曾力圖改善農(nóng)民的生活，但卻不被農(nóng)民所理解。這段經(jīng)歷后來在小說活，但卻不被農(nóng)民所理解。這段經(jīng)歷后來在小說一個地一個地主的早晨主的早晨（18571857）中得到了反映。列夫）中得到了反映。列夫尼克拉耶維尼克拉耶維奇奇托爾斯泰是托爾斯泰是1919世紀偉大的批判現(xiàn)實主義的杰出代表，世紀偉大的批判現(xiàn)實主義的杰出代表，俄國最偉大的作家。他以自己有力的筆觸和卓越的藝術技

3、俄國最偉大的作家。他以自己有力的筆觸和卓越的藝術技巧辛勤創(chuàng)作了巧辛勤創(chuàng)作了“世界文學中第一流的作品世界文學中第一流的作品”，因此被列寧，因此被列寧稱頌為具有稱頌為具有“最清醒的現(xiàn)實主義最清醒的現(xiàn)實主義”的的“天才藝術家天才藝術家”。 托爾斯泰思想中充滿著矛盾，這種矛盾正是俄國社會托爾斯泰思想中充滿著矛盾，這種矛盾正是俄國社會錯綜復雜的矛盾的反映，是一個富有正義感的貴族知識分錯綜復雜的矛盾的反映，是一個富有正義感的貴族知識分子在尋求新生活中，清醒與軟弱、奮斗與彷徨、呼喊與苦子在尋求新生活中，清醒與軟弱、奮斗與彷徨、呼喊與苦悶的生動寫照。托爾斯泰的作品縱然其中有反動的和空想悶的生動寫照。托爾斯泰的

4、作品縱然其中有反動的和空想的東西，但仍不失為世界進步人類的驕傲，他已被公認是的東西，但仍不失為世界進步人類的驕傲，他已被公認是全世界的文學泰斗。全世界的文學泰斗。 背景資料背景資料 托爾斯泰生活的時代，社會上一些托爾斯泰生活的時代，社會上一些人成為拜金主義者。他們窮奢極欲、貪人成為拜金主義者。他們窮奢極欲、貪得無厭，社會風氣與日俱下。為此，托得無厭，社會風氣與日俱下。為此，托爾斯泰寫了這篇小說，諷刺批評那些貪爾斯泰寫了這篇小說，諷刺批評那些貪得無厭的人。得無厭的人。自讀課文自讀課文 掌握下列的字詞掌握下列的字詞: : 咂（咂（z）：用唇吸；呷。）：用唇吸；呷。 棘（棘（j）：泛指有刺的草木。）

5、：泛指有刺的草木。 灼（灼（zhu）：燒；烤。）：燒；烤。 多音字：埋（埋葬多音字：埋（埋葬/埋怨）著（著火埋怨）著（著火/著力）著力） 形似字：（米粟形似字：（米粟/板栗）（熠熠生輝板栗）（熠熠生輝/翌日翌日/褶皺）褶皺）（貪婪（貪婪/夢想夢想/焚燒）（廣袤焚燒）（廣袤/錦衾錦衾/裊裊裊裊/梟雄）梟雄） 廣袤廣袤(mo) ：廣闊、遼闊。：廣闊、遼闊。 輾（輾（zhn）轉反側：形容心中有事，躺在床上翻）轉反側：形容心中有事，躺在床上翻來覆去不能入睡。來覆去不能入睡。 集思廣益：集中眾人的智慧，廣泛吸收有益的意集思廣益：集中眾人的智慧，廣泛吸收有益的意見。見。 與眾不同：不同于一般。與眾不同：不

6、同于一般。自讀課文自讀課文 掌握下列的字詞掌握下列的字詞:咫（咫（zh）尺）尺:比喻很近的距離。比喻很近的距離。積攢（積攢（zn）：一點一點地聚集。）：一點一點地聚集。 敦（敦（dn）促：懇切地催促。）促：懇切地催促。貧瘠（貧瘠（j）：（土地）?。徊环饰?。）：（土地）?。徊环饰?。 罌（罌（yng）粟（）粟（s）：一年生或二年）：一年生或二年生草本植物。生草本植物。熠熠（熠熠（y）：形容閃光發(fā)亮。）：形容閃光發(fā)亮。 與眾不同：跟別人的不一樣。與眾不同：跟別人的不一樣。貪婪（貪婪（ln）：貪得無厭（含貶義）。）：貪得無厭（含貶義）。 再讀課文，從整體再讀課文，從整體上把握小說的主要內(nèi)上把握小說的主要內(nèi)容，復述故事情節(jié)，容，復述故事情節(jié)，初步體會本文主旨。初步體會本文主旨。謝 謝