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2019-2020年六年級語文 十六年前的回憶 1教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．學(xué)會11個(gè)生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。 2．正確、流利有感情地朗讀課文。 3．了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事，感受革命傳統(tǒng)教育。 4．領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。 教學(xué)準(zhǔn)備： ①收集關(guān)于李大釗的資料。 ②自學(xué)生字新詞。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣 同學(xué)們，每當(dāng)清明節(jié)時(shí)，我們都要祭奠過世的親人，緬懷離世的朋友。而每一年清明節(jié)，我們更應(yīng)該想起那些為了中國的解放，為了世界的和平而英勇犧牲的革命烈士。我們曾經(jīng)為黃繼光勇堵槍眼而感動(dòng)，為邱少云烈火燒身而震撼，也為盧溝橋的英雄而振奮，更為狼牙山的壯士而激動(dòng)。今天，讓我們在清明節(jié)即將來臨之際，一起走進(jìn)第10課，深深地懷念中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一、中國革命的先驅(qū)──李大釗同志。（板書課題） 二、抓住“回憶”，整體感知 1．自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2．檢查認(rèn)讀生字、生詞情況。 3．再讀課文，想一想：按時(shí)間順序，“我”回憶了父親的哪些事情？ 三、品詞析句，感悟“革命者”形象 1．按“被捕前、被捕時(shí)、法庭上”的順序，默讀三部分課文，劃出描寫父親語言、行動(dòng)、表情的語句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者？ 2．交流討論： a 被捕前： ⑴“局勢越來越嚴(yán)重……母親只好不再說什么了?！? 這段話中哪個(gè)詞引起了你的特別關(guān)注？（從“堅(jiān)決、不能輕易、哪能離開”這些詞語中能看出父親很倔強(qiáng)，為了革命，明知處境危險(xiǎn)，也堅(jiān)決不離開。） ⑵“那年春天……埋頭整理書籍和文件。” 父親為什么而忙碌？ ⑶ 填空：被捕前的父親是一位（ ）的革命者。 ⑷ 指導(dǎo)朗讀。 b 被捕時(shí)： ⑴ 讀議句子，填空：被捕時(shí)的父親是一位（ ）的革命者。 “父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走?！? “父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度……對他們的沒有道理可講的。” ⑵ 分角色朗讀。 C 法庭上： 重點(diǎn)品析“父親瞅了瞅我們……他對于革命事業(yè)的信心”一段： ⑴ 從“安定”、“沉著”兩個(gè)詞中你能感受到什么？ ⑵ 父親為什么“安定”、“沉著”？（聯(lián)系上下文說一說） ⑶ 填空：法庭上的父親是一位（ ）的革命者。 ⑷ 指導(dǎo)朗讀。 四、回歸整體，提升感情 讓我們再次朗讀課文，走進(jìn)課文的字里行間，再次感受這位堅(jiān)強(qiáng)不屈、大義凜然的革命者的英雄氣概。 第二課時(shí) 一、簡介人物，豐富認(rèn)識 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們跟隨著李大釗的女兒李星華回憶了父親在被捕前、被捕時(shí)、法庭上的表現(xiàn)。李大釗同志入獄后，備受酷刑，但他始終視死如歸、大義凜然。1927年4月28日，在敵人的殘害下，李大釗同志第一個(gè)走上了絞刑架，毫無懼色，從容就義。時(shí)年38歲。 二、回歸文本，感悟“父親”形象 1．在我們眼里，李大釗同志是一位卓越的革命者，在女兒的眼里，李大釗同志是一位偉大的父親。課文的字里行間里無不流露出女兒對父親深深的敬愛。 2．再次朗讀課文，劃出寫“我”心里感受的句子，想一想：女兒眼里的父親是一位怎樣的父親？ 3．交流討論 引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的相關(guān)語句感受李大釗同志對孩子的慈愛及在危險(xiǎn)面前給予親人信心與力量的父親形象。 4．父愛如山。身為革命者的李大釗不能像尋常的父親與孩子共享天倫之樂，但父親愛國、愛黨的情懷卻給年幼的女兒留下了永不磨滅的印象。因此，當(dāng)李大釗同志遇難十六年后，女兒李星華回憶起這些往事，仍然如昨日般清晰。 三、感悟?qū)懛?，課外拓展 1．聽老師讀第一自然段與后三自然段，說一說：你聽出了什么？ a 內(nèi)容上：女兒為父親的遇難而痛苦，并深深地懷念父親。 b 寫法上：通過前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)更加突出了作者對父親的懷念。 2．文中哪一部分內(nèi)容也采用了前后照應(yīng)的寫法？（工友閻振山被捕前后） 3．1927年的春天，在局勢越來越緊張的時(shí)候，李大釗同志每天早出晚歸地在干什么？被捕后，他在獄中又是如何與敵人斗爭的？這些內(nèi)容文章中沒有寫到。請你結(jié)合查閱的資料，借鑒“前后照應(yīng)”的寫法，任選一個(gè)空白進(jìn)行補(bǔ)充。 4．交流展示、評價(jià)。 附送： 2019-2020年六年級語文 十六年前的回憶2教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．學(xué)會11個(gè)生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。 2．正確、流利有感情地朗讀課文。 3．了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事，感受革命傳統(tǒng)教育。 4．領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。 教學(xué)準(zhǔn)備： ①收集關(guān)于李大釗的資料。 ②自學(xué)生字新詞。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)“深深的懷念”這一單元主題，請同學(xué)們自讀“單元導(dǎo)讀”，想想我們在這一單元里將要看到什么，學(xué)習(xí)什么？ 二、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課。 1．出示課題“十六年前的回憶”，你有什么疑問？（學(xué)生自由談心中的疑問） 2．讓我們帶著這些疑問一起走進(jìn)課本尋找答案吧。 三、初讀課文，整體感知。 1．自由輕聲讀文，借助工具書，做到正確流利讀課文。 2．同桌互相檢查讀課文，檢查正確流利讀課文情況，檢查生字生詞掌握情況。 3．默讀課文，思考：課文按時(shí)間順序?qū)懥死畲筢摰哪男┦拢磕銖倪@些事中感受到什么？ 4．學(xué)生借助課前搜集的有關(guān)李大釗的資料，相互交流自己的初步感受。 四、熟讀課文，動(dòng)筆書寫。 1．自由練習(xí)朗讀課文。 2．書寫本課生字、生詞。 第二課時(shí) 一、自主學(xué)習(xí)，交流討論。 同學(xué)們，上節(jié)課我們正確流利地朗讀了課文，作者李星華追憶了父親李大釗生前發(fā)生的哪件事給你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大釗到底是個(gè)怎樣的人呢？默讀課文，邊讀邊思考邊做批注。 二、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師順學(xué)而導(dǎo)。 1．學(xué)生自由匯報(bào)被捕前部分 課文第二段，引導(dǎo)學(xué)生體會父親為了革命工作達(dá)到忘我的程度，從另一側(cè)面體會當(dāng)時(shí)形勢緊急。引導(dǎo)學(xué)生把自己的體會和理解讀出來。 課文3—6段，引導(dǎo)學(xué)生體會一向慈祥的父親，今天竟含糊回答我的問題，同學(xué)們想象當(dāng)時(shí)的情況，再次體會時(shí)局的嚴(yán)重，讀出情況的緊急。 課文7段，課件出示李大釗說的話的含義，從中體會父親把革命事業(yè)看得比生命還重要，重點(diǎn)讀好父親的話。 過渡語：是啊，盡管局勢越來越嚴(yán)重，父親的工作越來越緊張，盡管同志們多次勸他離開北京，盡管母親不止一次勸說他，可父親總是堅(jiān)定地說（課件出示父親的話）讀好父親的話，從讀中體會父親對革命事業(yè)的高度負(fù)責(zé)精神。 2．學(xué)生匯報(bào)被捕時(shí)部分 匯報(bào)10—11段，從“不慌不忙”一詞體會父親鎮(zhèn)定自若，體會父親為革命事業(yè)早已做好各種準(zhǔn)備。從父親的語言和動(dòng)作中，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會。 匯報(bào)17段，體會父親在敵人面前態(tài)度嚴(yán)峻，猜測父親當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？ 匯報(bào)其他段落，從敵人兇殘和野蠻體會當(dāng)時(shí)社會黑暗。 盡管敵人似魔鬼一般，父親卻表現(xiàn)的鎮(zhèn)定自若，這樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)的父親又怎能不令人敬佩，同桌合作讀8－-17段。 3．匯報(bào)被捕后部分 19段從“亂篷篷”一詞你想到什么？（出示19段課文讀出自己的體會） 出示22段，想一想父親心里在想什么呢？難道父親不疼愛自己的孩子，不留戀自己的妻子嗎？ 教師小結(jié)：父親為了革命事業(yè)早已經(jīng)把自己的生死置之度外，他愛自己的妻子和孩子，他更愛天下所有受苦受難的人們，他愿意為自己所追求的事業(yè)獻(xiàn)出自己的一切，包括生命，他覺得值，這就是一個(gè)革命者，他時(shí)刻不忘用自己的言行教育親人。學(xué)生再讀22段。 三、升華情感，讀寫結(jié)合 1．課件出示李大釗圖片：同學(xué)們，此時(shí)此刻你眼前的李大釗到底是個(gè)怎樣的人呢？（對革命事業(yè)充滿必勝信心，在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈，用自己的言行影響親人） 2．就是這樣一位孩子眼中的好父親，戰(zhàn)友眼中的好同志，卻在1927年4月28日被北洋軍閥張作霖殺害了，同學(xué)們自由讀29－30段，體會全家人的悲痛心情。 3．他雖然離我們遠(yuǎn)去，但他卻留下了寶貴的精神財(cái)富，面對眼前的這位中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀締造者，你想說點(diǎn)什么呢？拿起你手中的筆，把自己想說的話記在書中。 四、領(lǐng)悟表達(dá)，展示收獲 1．文章中的父親給在座的每一位留下太多的感動(dòng)，相信作者在寫作中有自己的獨(dú)到之處，瀏覽全文，你領(lǐng)悟到怎樣的表達(dá)方法？ 教師總結(jié)：作者按事情順序，采取前后照應(yīng)的寫作手法，給人留下很深印象，從字里行間感受作者對父親的敬仰和深深的懷念。 2．作業(yè)超市 （1）抄寫本課要求掌握的詞語。 （2）課外閱讀《紅巖》《烈火金剛》《敵后武工隊(duì)》等書籍。