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2019年(秋)一年級上冊 邊看電視邊識字教案 語文S版 教學目標： 1.知識目標：學習本課生字和新的部首。 2.能力目標：正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。 3.情感目標：激勵學生在家庭生活中主動識字，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣。 內容分析： 　　　　本課安排在學生已經學習了識字第一單元以及三個單元的閱讀課后，這時候學生已經掌握了一些識字途徑和方法，本課通過看電視識字，有助于學生進一步了解“生活中處處可識字”的道理，引導學生進一步自主識字。本課重點是使學生了解看電視也是識字的一種很好的途徑。 學生分析： 　　　　學生已經掌握了一些識字的途徑和方法，并對識字充滿了興趣，本課趁熱打鐵，進一步增加學生的識字興趣，引導學生到生活中自主識字。 設計思路： 　　　　通過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學手段，先幫助學生認識課文中要求掌握的9個生字，會寫4個生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然后引導學生在生活中自主識字。 教學過程： 準備談話： 　　　1．聽說同學們認識了很多生字，誰來說你認識了哪些字？ 　　　2．誰來說說我們在識字一學過了哪些識字方法？ 　　一、引入新課 　　　1．剛才有小朋友說識了很多識字方法，（出示課件）這們小朋友的識字方法是什么？（看電視） 　　　2．（出示“電視）這個詞誰會讀？齊讀。 　　　3．揭示課題：邊看電視邊識字（先出現(xiàn)電視，再出現(xiàn)看、識字，最后寫上邊） 　　二、指導識字 　　　1．這是小明，他來到了人們課堂上了，你聽聽他說了些什么？（出示課件導語） 　　　2．你認識了哪些電視節(jié)目？出示電視節(jié)目欄目，認讀。 　　　3．帶出生字詞，認讀生字詞。 　　　　1）借助拼音自由認讀。 　　　　2）指名認讀；當小老師糾正讀。（每位讀兩個詞） 　　　　3）去掉拼音認讀、開火車讀。 　　　　4）單讀生字。色、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶 　　　　　　——同桌抽卡片認讀； 　　　　5）游戲讀。老師出示拼音卡片，學生認讀手上卡片的生字。 　　　4．歸納識字方法：同學們，在這么短的時間內你是用什么方法記住這些生字寶寶的？ 　　　　生：加一加…… 　　　　師：哪些字可以用加一加的方法？（孫、動、城、娃） 　　　　評：教師比較重視識字方法的指導和積累。 　　　5．認讀課文。 　　　　評：讀要加強。 　　三、指導書寫 　　　1．我們認識了生字字朋友，現(xiàn)在也來寫一寫。出示“七、車、米、光”。這些字怎樣寫讀。 　　　2．你認為這些字哪個最難寫？ 　　　　　生：米、光 　　　3．指導書寫“米、光”。 　　　?。ㄏ日f書寫筆順，再說每一筆屮格位置，接著老師示范書寫，最后描紅書寫。） 　　　4．欣賞品字：（看學生板演）他寫得怎樣？ 　　　　評：指導寫字細膩、到位。 　　四、播放動畫。（結課） 　　　　師：你認識了哪些字？ 　　　　師：同學們認識的字真多！…… 　 附送： 2019年(秋)一年級上冊 邊看電視邊識字教案2 語文S版 　　一、教學目標： 　　　1.認識“視、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶”9個生字，會寫“七、米、光、車”4個字。 　　　2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。 　　　3.激勵學生在家庭生活中主動識字，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣。 　　二、內容分析： 　　　　本課安排在學生已經學習了識字第一單元以及三個單元的閱讀課后，這時候學生已經掌握了一些識字途徑和方法，本課通過看電視識字，有助于學生進一步了解“生活中處處可識字”的道理，引導學生進一步自主識字。本課重點是使學生了解看電視也是識字的一種很好的途徑。 　　三、學生分析： 　　　　學生已經掌握了一些識字的途徑和方法，并對識字充滿了興趣，本課趁熱打鐵，進一步增加學生的識字興趣，引導學生到生活中自主識字。 　　四、設計思路： 　　　　通過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學手段，先幫助學生認識課文中要求掌握的9個生字，會寫4個生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然后引導學生在生活中自主識字。 　　教學過程： 　　一、激發(fā)興趣、導入課題 　　同學們，在語文課上我們已經認識了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機會去識認漢字。請看大屏幕。(多媒體課件顯示P98頁情景圖) 　　(一)指導看圖，理解圖意。 　　1.圖上畫有哪些人?他們在干什么? 　　2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的? 　　(二)揭示課題 　　1.板書課題，讀課題 　　2.引導學生理解“邊……邊……”的意思。 　　二、引入生字，自學生字。 　　同學們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風車”“七色光”“動畫城”等電視欄目片頭，并打出對應詞卡) 　　(一)引入生字 　　今天，我們要認識的9個漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字?，F(xiàn)在請大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這9個漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準確。 　　1.借助拼音讀準字音，同桌互相檢查，互相評價。 　　2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請同學們齊讀給我聽。 　　3.指導朗讀。 　　4.多種形式練兒歌。 　　(指名讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句……) 　　(二)識記字形 　　同學們都已經會讀這9個漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們準備的字卡，一個字一個字地記一記。你有什么好辦法一會兒告訴老師和同學們。 　　(三)檢查識字情況 　　1.開火車讀字卡 　　2.老師說字，學生找出相應的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。 　　3.用生字組詞、造句 　　4.做字音、字形找朋友的游戲。 　　剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請它找到這個字相應的讀音，并用這個字組個詞。(黑板上粘好有9個生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學生一個小蜜蜂頭飾一張字卡) 　　三、指導書寫 　　1.這節(jié)課，我們不僅要認識這9個漢字，還要學習書寫4個漢字，“七、光、米、車?！贝蠹铱?，字寶寶已經在田字格中站好了，你們告訴我在書寫時應注意什么? 　　2.指導書寫 　　現(xiàn)在請同學們認真觀察大屏幕上每一個字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習本上書寫。 　　3.展示評價 　　通過實物投影儀展示同學們的書寫練習，互相評價。 　　四、拓展練習 　　我相信，我們班的同學一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學習的有心人，在看電視的同時認識了很多字?，F(xiàn)在，我就帶來一些電視節(jié)目，看看誰能說出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點訪談”“東方時空”“動物世界”“生活”等電視欄目片頭) 　　五、激發(fā)識字興趣，感悟識字方法 　　(大屏幕顯示語文書P97頁圖) 　　1.圖上小朋友在討論些什么? 　　2.你用過這樣的方法識字嗎? 　　3.啟發(fā)學生在生活中識字。 　　(實物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲……) 　　六、總結 　　其實，語文學習的機會是無處不在，無時不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會認識很多的漢字。讓我們在生活的大課堂中主動地識記更多的漢字，好不好?