2019年(春季版)三年級語文下冊《帶雨的花》導學案冀教版.doc
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2019年(春季版)三年級語文下冊《帶雨的花》導學案冀教版 學習目標1、學習并掌握生字新詞,并掌握。想象詩歌所描繪的畫面。 2、品文賞讀,體會小姑娘美好的心靈。感受詩歌的美。 一、 復習回顧 1. 看拼音寫詞語。 xiǎo tōu qǐng jio yun ling duǒ b shū shū ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yu ěr xiǎo xiā tng tng dn sh ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 自主學習 自由讀課文,說說 1、這首詩歌圍繞帶雨的花都寫了些什么呢? 第一小節(jié)——( )第二小節(jié)——( ) 第三小節(jié)——( )第四小節(jié)——( ) 第五小節(jié)——( )第六小節(jié)——( ) 第七小節(jié)——( ) 三、合作探究(小組間合作討論完成) 請同學們再讀課文,回答問題。 1、 你認為“我”是一個什么樣的小姑娘?(結合課文說說) ——————————————————————————————— ________________________________________________________________ 四、擴展延伸 1、展開你豐富的想象,想想當媽媽收到孩子送的帶雨的花時,會說些什么呢? ————————————————————————————————________________________________________________________________ 《21、古詩二首》導學案 學習目標1、學習兩首古詩的生字新詞,理解詞意。 2、能正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩,懂得兩首詩告訴我們的道理。 一、復習回顧 1、看拼音寫詞語 qing b hng zhe shān lng c min shān fēng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) l shān yun fn ( ) ( ) 二、自主學習 1、白日: 依: 盡: 欲: 窮: 目: 更: 猜猜千里目指什么? 2、題: 不識: 只緣: 身: 此: 三、合作探究(品味與理解) 1、詩人站在黃鶴樓上看到了哪些景色? 2、發(fā)揮你的想象力想想詩人望著這遠方的美景,他會想些什么呢? 3、題西林壁告訴我們一個什么道理? —————————————————————————————— 四、擴展延伸 讀一讀,想一想在什么情況下可以引用下面的詩句? 欲窮千里目,更上一層樓。 不識廬山真面目,只緣身在此山中。 ———————————————————————————————— 附送: 2019年(春季版)三年級語文下冊《搭石》導學案魯教版 1、我會讀 懶惰 汛期 俗語 平衡 聯(lián)結 譴責 伏下 山洪暴發(fā) 脫鞋綰褲 協(xié)調(diào)有序 人影綽綽 清波漾漾 理所當然 一行人 溪水猛漲 間隔 2、我會寫 xn qī bofālǎndu png hng xitioyǒux qingboyangyang ( )( )( )( )( ) ( ) 3、我知道 (1)什么是搭石? (2)課文2-4自然段都讓我們感受到“美”,有看得見的自然“美”,也有看不見的心靈“美”。讓我找出來體會體會。 4、我會說 作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了“美”,對我很有啟發(fā)。我也想說說我身邊平凡事物中的美。 教學過程: 一、談話導入,感知“美”。 1、(出示潺潺的流水圖)同學們,這個小山村就是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng),他的家鄉(xiāng)是個美麗的地方(輕音樂起)那里有連綿起伏的山巒,有郁郁蔥蔥的樹林,還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但是作者每每回憶起家鄉(xiāng),覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。 2、板書:搭石 齊讀課題 二、感知課文,了解主要內(nèi)容 1、自由讀課文。注意讀準字音,讀通句子。遇到難讀或讓你感動的地方多讀幾遍。想一想:文章主要寫什么?搭石給你留下怎樣的印象? (1)檢查生字掌握情況: 課件出示:①譴責 懶惰 伏下 人影綽綽 脫鞋綰褲 協(xié)調(diào)有序 ②聯(lián)結 俗語 汛期 平衡 山洪暴發(fā) 清波漾漾 理所當然 ③一行人 暴漲 間隔 (2)找生讀文。思考:作者圍繞搭石都寫了哪些內(nèi)容? 方法:引導學生根據(jù)課文內(nèi)容概括出:①什么搭石 ②擺搭石 ③走搭石 走搭石這部分,作者描寫了哪幾個畫面?①一行人走搭石的情景 ②兩個人面對面走搭石情景 ③年輕人背老人走搭石情景 你能根據(jù)以上這些概括出文章主要內(nèi)容嗎? 三、 精讀課文,感悟“美”。 出示自讀提示:讀2—4自然段,用“——”劃出描寫家鄉(xiāng)風景美的句子,用“﹏﹏”劃出描寫家鄉(xiāng)人心靈美的句子,并寫寫感受。 (一) 體會風景美的句子 每當上工、下工,一行人走搭石的時候,動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。 1. 你從哪些詞體會到這畫面的美? 2. 理解“協(xié)調(diào)有序”在文中指的是什么? 3. 師范讀“清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感?!鄙归_想象,并用生動的語言描繪一下,仿佛看到什么? 4. 通過朗讀感受畫面美。 5. 好一幅讓人陶醉的畫,難怪作者會說搭石——構成了家鄉(xiāng)的一道風景。 (二) 體會人物美的句子 1. 上了點年歲的人,無論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會放下帶的東西,找來合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個來回,直到滿意了才肯離去。 (1)如果你是其中一位老人,看到搭石不穩(wěn),你會怎么想?怎么做? (2)你感受到這些老人有什么樣的品質(zhì)?(無私奉獻) (3)誰能讀出這種美?指導朗讀。 (4)你們還從哪些詞感受到為他人著想這種美? (5)多么可親可敬的老人,讓我們用深情的朗讀來感謝他們? (6)搭石——構成了家鄉(xiāng)的一道風景,這是一道(無私奉獻)的風景。 2. 如果有兩個人面對面同時走到溪邊,總會在第一塊搭石前止步,招手示意,讓對方先走,等對方過了河,倆人再說上幾句家常話,才相背而行。 (1)真是一幅溫馨的畫面,能談談你對這幅畫的感受嗎? (2)好一個謙讓,請男同學一同來感受這份美。 (3)搭石——構成了家鄉(xiāng)的一道風景,這是一道(互相謙讓)的風景。 3. 假如遇到老人來走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過去,人們把這看成理所當然的事。 (1)哪些詞特別能打動你,說說你的體會。 (2)透過“理所當然”“伏”看出這里的人(敬老)。 4、說話訓練: 假如遇到孩子來走搭石,大人總要(用強健有力的手抱起孩子過搭石),人們把這看成理所當然的事。 如果遇到(有殘疾人來走搭石),(家鄉(xiāng)的人)總要(脫鞋綰褲,不顧水涼,小心翼翼地扶他過搭石。),人們把這看成理所當然的事。 (如果遇到扛著一大包行李的外鄉(xiāng)人來走搭石),(年輕人一定會接過他的行李,扛在自己的肩膀上,還會提醒外鄉(xiāng)人“緊走搭石慢過橋”。),人們把這看成理所當然的事。 5、所以作者深情地寫道——(生:搭石,構成了家鄉(xiāng)的一道風景。)這是一道畫滿謙讓、尊老的風景。 6、齊讀,把感受的美讀出來。 (4)朗讀感受美。 7、這一排排搭石,每天該有多少人走??!請同學們想象一下,還會有哪些人來走,我們還會看到哪些溫馨的畫面。 四、總結升華,贊頌美 1. 這美,撞擊著作者的心靈,并發(fā)出由衷的感嘆,讓我們齊讀最后一句。 2. 作者贊揚搭石什么樣的精神。(無私奉獻) 僅僅在贊揚搭石嗎?還贊揚(鄉(xiāng)親們),贊揚鄉(xiāng)親們什么樣的美好情感? 3. 也許有一天,這里會架上橋、通上路,也許有一天,搭石在家鄉(xiāng)會永遠地消失了,但是家鄉(xiāng)的人們擺搭石、走搭石的美,會永遠地留在我們每一個人的心頭。(再一次齊讀最后一段) 五、拓展延伸,發(fā)現(xiàn)美 羅丹說道:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!弊髡邚倪@不起眼的搭石中看見了美的畫面。你現(xiàn)在一定對美有了新的認識,讓我們一起尋找身邊的美吧。 讀讀句子:美就在身邊,美就在媽媽千萬次的嘮叨。 美就在身邊,美就是校園中伸手撿紙的彎腰。 美就在身邊,。。。。。 請大家也用這種句式把找到的美說一說。 是的,美無處不在。只要我們用心去感受生活,就會發(fā)現(xiàn)美其實就蘊藏在我們身邊每一件平凡的事物中。讓我們象作者劉章一樣,拿起手中的筆,從平凡的、不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美,用我們的眼、我們的手、我們的心記錄下我們身邊的美吧!可以寫一篇文章,可以出一期“尋找生活中的美”的小報,還可以收集名人名言。 板書設計 搭石 風景 景美 人美 同學們,愛是人類最美好的情感,愛使人間充滿溫暖,《搭石》這篇課文帶給我們的就是人與人之間的純真感情,如果你走進課文,就會體會到關愛帶來的快樂。根據(jù)下面的提示,自學課文: 一、整體感知: 1、課文寫得真好,我要多讀幾遍,爭取讀得正確流利; 2、我能用自己的話說說文中圍繞著什么講了一個什么故事? 二、詞語盤點: 1、抄寫下面的詞語,爭取一個不錯 汛期、山洪、暴發(fā)、猛漲、懶惰、平穩(wěn)、俗語、平衡、倆人、綰褲 ----------------------------------------------------------------2、文中有很多優(yōu)美的四字詞語,例:山洪暴發(fā)、溪水猛漲……相信你能找到更多,找出來練習一下: 三、精讀課文,思考下面的問題: 課文許多地方都使我們感受到“美”,有看得見的具體的“美”,也有看不見的心靈的“美”。讓我們找出來,畫一畫,如果能在旁邊寫上你的體會那就更棒了。相信你一定行! 四、積累: 我要把喜歡的句子抄在下面: ---------------------------------------------------------------- 《搭石》目標檢測 一、我是小小書法家,能把下面的字寫得既正確又漂亮?! ? 二、我能將下面的詞語補充完整?! ? 山洪( )、 溪水( )、 協(xié)調(diào)( ) 、( )所當( ) 三、我會照樣子寫詞語 清波漾漾、人影綽綽、----------、----------、----------、 四、我能按要求作答。 搭石,構成了家鄉(xiāng)的一道風景。秋涼以后,人們早早地將搭石擺放好?! ? ------別處都有搭石,(唯、維)獨這一處沒有,人們會(遺、譴)責這里的懶惰。上了點年歲的人,------怎樣急著趕路,-------發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會放下帶的東西,找來合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個來回,直到滿意了才肯離去?! ? 1、劃掉括號內(nèi)不正確的字?! ? 2、把下列詞語填到段中的橫線上?! ? 只要 無論 如果 3、第二自然段著重描寫了上了點年歲的人調(diào)整搭石,請你用“----”線畫出描寫他們的句子,并說說你從中體會到什么? 教學思路 (糾錯欄) 學習目標: 1、我能認識本課的生字詞,能正確讀寫。 2、有感情朗讀課文,摘抄自己喜歡的句子。 3、品味由“搭石”引發(fā)的感人的場景;感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感,體會人與人之間互相關愛帶來的溫暖和快樂;學會從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。 學習重點:體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。 課前準備: 1、生字新詞卡片。(自主學習,小組合作學習) 2、有關橋梁的圖片和課文插圖,鄉(xiāng)親們協(xié)調(diào)有序地走過搭石的圖片。(可制作為課件)。 預習任務: 1、積累一些有關橋的圖片,或者課件。 2、了解故事內(nèi)容。(熟讀課文) 3、什么是“搭石”?(同學之間交流、總結) 4、搭石是怎樣鋪成的?(同學之間交流、總結) 5、人們怎樣過搭石?(同學之間交流、總結) 6、為什么給作者這么深的印象?(同學之間交流、總結) 自主、合作、探究: 1、想想課文主要講了一件什么事? 2、小組交流,勾畫出喜歡的詞、句、段并旁注,說出為什么喜歡。 3、全班交流,反饋。解決預習中的問題。 4、結合生活實際體會。 5、給“俗( )、綽( )、序( )”注音。 我來闖關: A、抽讀字詞 山洪暴發(fā) 間隔 懶惰 俗語 平衡 清波蕩漾 理所當然 聯(lián)絡 猛 漲 序 伏 B、文中哪些地方讓我們感受到美: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- C、老人認真細致的動作,表現(xiàn)了老人__________________________優(yōu)秀品質(zhì)。體現(xiàn)老人的:_________________________________________ D、第( )段是課文的點睛之筆。 學習收獲: 知識延伸: 1、背誦自己喜歡的段落,抄寫自己喜歡的語句。 2、小練筆:把你發(fā)現(xiàn)的平凡生活中的美的事情或場景寫下來。- 配套講稿:
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- 特殊限制:
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- 關 鍵 詞:
- 帶雨的花 2019 春季 三年級 語文 下冊 導學案冀教版
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