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1、第十三課分數(shù)的品質(zhì) 1. 認識考試作弊的錯誤與危害性。 2. 尊重規(guī)則，遵守規(guī)則，追求公正。 3. 發(fā)展獨立思考和自我控制能力。 4. 重點：懂得對事負責是誠實的基本要求，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。 (預m導學——于腐子対 【理清線索】 誠實的檢驗-公平的比較 【梳理要點】 1. 考試是檢驗學習成效的方式之一。分數(shù)在某種程度上是個人學習成績的真實反 映。 2. 所謂誠實，就是指 實事求是 ，不說謊，不欺騙，不作假。 誠實 是為人處世的基本原 則。誠實的人，才能得到別人的 信任。 3. 好的成績和分數(shù)來自 勤奮學習 ，來自科學的 學習方法 。 誠實考試 不僅是

2、我們 中學生應該具備的基本品質(zhì)，也是保證我們順利成長的重要條件。 4. 作弊不僅關系個人的 誠實品質(zhì)，也有損公平的原則 。 5. 在學校的其他方面，比如各種競賽活動中，也存著分數(shù)、 成績與誠實、公平的關系問題 需要我們認真分析和 正確處理 。 6?偶爾抄襲一次不要緊嗎 ？ 首先，一個錯誤的行為，無論多么微不足道，其錯誤的性質(zhì)都是不會改變的。其次，對微小 的錯誤放松警惕，有了第一次，就會滋生出第二次、第三次。小錯誤越積越多 ，對自己的要求 也會越來越低，最終會釀成大錯，甚至是違法犯罪。 (令作探究 不哉不餅 r rT ?> 1. 各小組組長組織本組成員展開討論 ，解決

3、 問題生成”中的疑問。 2. 各小組通過下列活動探究問題 ，并以各種形式展示。 ?活動一無人監(jiān)考 某校決定期末考試實行無人監(jiān)考。同學們對此展開了激烈的討論 ，有的同學認為實行無 人監(jiān)考利大于弊；有的同學認為實行無人監(jiān)考弊大于利。你認為呢 ？ 請同學們積極討論： (1) 無人監(jiān)考的利： 有利于緩解同學們緊張的心情，培養(yǎng)誠實的品質(zhì)；有利于培養(yǎng)學生的自覺性和抵制誘惑的 抵抗力；有利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心。 (2) 無人監(jiān)考的弊 : 為不誠實者提供了作弊的機會 ,有失公平、公正。 (3) 權衡利弊 ,你認為可否實行無人監(jiān)考 ? 答案不求唯一 ,各抒己見 ,只要言之有理即可。

4、 ?活動二情景分析 期中考試結束 ,張朋和王剛回家。在路上張朋對王剛說 :“今天考試的時候我偷偷翻書抄 了答案 ,老師沒有發(fā)現(xiàn) ,估計能考滿分啊 ! ”王剛正為自己考試有一道題沒有做出來而自責 ,聽了 這話 ,他對張朋說了一段話 ,引發(fā)兩人之間的一場爭論。 (1) 請想想王剛會說什么。 可能會說 “你考試作弊得再高的分也算不了什么 !”或是 “讓老師表揚你吧 !”展開合理想象 王剛或許還會從其他角度說 ,言之有理即可。 (2) 你怎么看待張朋的行為 ? 考試作弊是一種缺乏誠實品質(zhì)的表現(xiàn) ;雖然可能會得高分 ,但這是自欺欺人 ,不利于自己 今后的發(fā)展 ,應該予以批評。 (3)

5、 你平時考試是怎么做的 ?有過抄襲行為嗎 ? 根據(jù)自己的實情回答 ,這本身就能反映個人誠實與否。 ?活動三 你會怎么辦 ? 當你遇到下列情形時 ,你會怎么辦 ?請如實回答。 (1) 考試時 ,自己的好朋友有道題不會做 ,向你求助 ,你會 : 拒絕他 ,考試結束后告訴他作弊的危害性 (或不良后果 )。其他言之有理亦可。 (2) 你看見了好朋友在作弊 ,你會 : 檢舉揭發(fā)或暗示他不要作弊 (考完后勸他向老師承認錯誤 )。 (3) 平時考試時 ,老師把成績加錯了 ,使你得了高分 ,你會 : 找老師減分 , 維護自己誠實的品質(zhì)。 (4) 對待分數(shù) ,你的態(tài)度 : ① 我們要重視分數(shù) ,關注分數(shù) ,但不要片面理解分數(shù)、過于看重分數(shù)。取得高分固然可喜 得了低分 ,也不必垂頭喪氣、喪失信心。 ② 以理性的、平靜的態(tài)度看待分數(shù) ,客觀分析分數(shù)所 反映的問題 ,及時地總結和吸取經(jīng)驗教訓。 3. 對本課內(nèi)容仍存有的疑問 ,由老師引導同學共同探究解決。 （導學測評——不條不餅 — 見《導學測評》 P26