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2019年(春)三年級品社下冊《美麗的生命》教案 山東版 教學目標 情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)對動植物的喜愛之情，感受生命的美麗。 能力：能夠主動地去關愛動植物。 知識：通過觀察大自然美麗的景色及各種各樣的動植物，了解多樣的生命，懂得動植物和人一樣都是有生命的，知道人與自然萬物要和諧相處。 學情分析 從學生的心理特點與認知程度來看，四年級的學生大都知道人死不能復生。但是農村家庭，父母忙于生計，對孩子的關注相對少一些。并且，家長對珍愛生命方面的教育也比較滯后，使得學生對生命的寶貴性認識不夠，關愛生命的意識比較薄弱。 從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，相對城市學生而言，生活在農村的學生，很容易接觸到自然界，在他們生活的房前屋后，田間地頭到處可見大自然美麗的景色及各種各樣的動植物。可是，平時他們并沒有留意身邊的動植物，有些傷害動植物的行為在不經意間就會發(fā)生。 通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，對農村小學四年級學生來說，“生命”是一個比較抽象的話題，他們對“生命問題”的認識還比較模糊，不太懂得怎樣去珍愛生命，對其進行相關的引導，是必要且急需的。 因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是激發(fā)學生對動植物的喜愛之情，使其能夠主動地去關愛動植物。教學難點是通過觀察大自然美麗的景色及各種各樣的動植物，讓學生了解生命的多種形態(tài)，懂得動植物和人一樣都是有生命的，感受到生命的美麗。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，在教學中，應先引導學生從自己熟悉的生活開始，去觀察校園、村莊，還有田野和森林里有哪些生命，并借助音視頻資源，感受大自然這個美麗神奇的世界，發(fā)現(xiàn)生命的多種形態(tài)，體會和感受生命的美麗。同時可通過學生講述自己和動植物的故事，辨析不和諧的音符和童話劇表演等形式，激發(fā)他們對動植物的喜愛，使學生知道動植物與人類一樣需要關愛，動植物是我們的朋友，我們要善待它們，這樣，世界才會更美麗。 　　 教學重點 激發(fā)學生對動植物的喜愛之情，使其能夠主動地去關愛動植物。 　　教學難點 通過觀察大自然美麗的景色及各種各樣的動植物，讓學生了解生命的多樣性，懂得動植物和人一樣都是有生命的，感受到生命的美麗。 　　教學準備 教師準備：相關課件。按小組數(shù)準備8開大的白紙。 學生準備：觀察自然界里都有哪些生命，并做好記錄。準備一個自己和動植物朋友的故事。收集身邊1～2個愛護和不愛護動植物生命的事例。 　　課時安排：2課時。 第1課時完成話題“生命使世界美麗”的教材內容。 第2課時完成話題“它們也需要愛”的教材內容。 教學過程 第１課時 活動一　生命使世界美麗 1．[播放視頻：美麗的世界] 圍繞情境交流：同學們覺得這個世界美嗎？是什么讓世界如此美麗？ 小結：世界是由生命構成的。生命使世界充滿了活力和生機，世界因生命而美麗。（板書：生命使世界美麗） 2．呈現(xiàn)畫面，讓學生體驗感悟。 [播放視頻：假如沒有生命] 學生反饋交流觀看錄像的感受。 小結：如果沒有生命的話，我們的世界將變得蒼白、凄涼、毫無生機。正是因為世界上存在著各種各樣、成千上萬的生命，我們的世界才變得美麗。 【設計意圖：感受自然界中各種各樣的生命，體會世界因為這些生命而變得美麗?！? 活動二　關注生命 1．填一填 觀 察 表 時間 地點 我看到的生命 它的形態(tài)、氣味、顏色、聲音、動作等 我的感受 學生結合生活實際，交流觀察到的種植的莊稼、蔬菜，喂養(yǎng)的狗、雞等生命的情況。 小結：生命是多姿多彩的，各種生命以不同的方式在自然界里存在著。 2．畫一畫 學生根據(jù)自己的觀察，畫一幅有關生命的想象畫，并在班上介紹自己的畫，比一比誰的想象力更豐富。 小結：通過觀察，我們知道動植物用它們特有的方式，向我們展現(xiàn)了它們不同的生命形態(tài)，它們多姿多彩，充滿了活力。也正是這些許許多多生生不息的生命，使我們的世界變得充滿生機，變得五彩斑斕。（板書：五彩斑斕　生生不息） 【設計意圖：通過填表和畫一幅生命的想象畫，了解動植物不同的生命形態(tài)，激發(fā)對動植物的喜愛之情?！? 板書設計 生命使世界美麗 五彩斑斕　生生不息 第2課時 活動一　說說我的動植物朋友 小小故事會 學生以小組為單位，講述自己和動植物朋友怎樣相處的故事。動植物朋友可以是自己種植的植物、飼養(yǎng)的小動物，也可以是自己喜愛的某一種動物或植物。 小結：正是因為有了動植物的存在，我們的自然界才多姿多彩，充滿了活力。它們與我們朝夕相處，是我們的朋友。（板書：動物　植物） 【設計意圖：通過講述自己和動植物相處的故事，加深對動植物的了解?！? 活動二　請讓我來關心你 [播放視頻：動植物朋友的心聲] 學生交流研討：日常生活中，在愛護動植物方面，我們能做些什么？不能做什么？ 小結：作為朋友，動植物給我們帶來了美麗和歡樂。作為生命，動植物與人類一樣需要關愛。我們大家要善待它們。善待它們也是善待我們自己。（板書：它們也需要愛） 【設計意圖：引發(fā)思考，讓學生對受傷害的動植物產生惻隱之心，進一步認識到要愛護動植物，善待生命?！? 板書設計 動物　植物 它們也需要愛 附送： 2019年(春)三年級品社下冊《行行出狀元》教案 滬教版 教學目標： 1、了解“行行出狀元”的典故。 2、知道各行各業(yè)都可以出狀元，感受勞動創(chuàng)造的光榮。 3、懂得無論從事什么工作，只要熱愛本職工作，刻苦鉆研，踏實肯干，都能成為行業(yè)中的“狀元”。 4、體驗行行出狀元，樹立學習的榜樣。 5、有成為“狀元”的決心和行動：從現(xiàn)在做起努力打好素質基礎。 教學重點、難點： 1、懂得無論從事什么工作，只要熱愛本職工作，刻苦鉆研，踏實肯干，都能成為行業(yè)中的“狀元”。 2、有成為“狀元”的決心和行動：從現(xiàn)在做起努力打好素質基礎。 教學準備： 教師：多媒體課件。 學生：找找身邊的狀元 教學過程： 活動一：夸夸身邊平凡的勞動者 1、 師：小朋友，通過上節(jié)課的學習，我們認識了很多勞動者在平凡的崗位上作出了貢獻。 2、 你們看，記者來采訪你們了，請你來夸夸身邊平凡的勞動者吧！ 3、 師扮記者采訪學生。（學生可以夸老師、父母、鄰居……） 活動二：了解典故，引出課題。 1、出示狀元帽圖片，學生猜猜這是什么帽子。 2、師：這是一頂古時候狀元戴的帽子，那么，古時候什么樣的人被稱為狀元？ 3、邊看媒體邊聽“行行出狀元”的歷史典故。 4、思考：葉元清為什么稱砍柴的和賣油的是狀元？ 5、哦！原來不僅僅在讀書和練武上能出狀元，連砍柴的和賣油的也能成為行業(yè)中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。 （板書課題，齊讀） 活動三：聽故事，感受勞動創(chuàng)造的光榮 1、師：你們知道嗎？在平凡的工作崗位上也能出狀元。 2、講故事《技術高超的李斌》、《“相機活字典”王震》 3、小組討論：小明說：“科學家、工程師需要有知識，當工人、營業(yè)員等不需要有什么文化，只要有力氣就行！”聽了上面的故事，你同意小明的觀點嗎？ 4、小小辯論會。 5、師小結 活動四：看圖片，知道行行都能出狀元 1、師：看四幅圖片，說說他們是干什么的。 2、學生說。 3、討論：怎樣才能成為這些行業(yè)中的狀元？ （小組討論，選擇其中的一個重點說說） 4、學生交流。 5、教師總結：看來，一個人無論從事什么行業(yè)，只要熱愛這一行業(yè)，刻苦鉆研，踏實肯干，都能取得出色的成績，成為行業(yè)中的狀元！