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2019人教版語文二上《我們成功了》word教案 【教學目標】 1.認識“訊”、“傳”、“約”、“聚”、“揮”、“鑼”、“呼”等14個生字。會寫“申”、“匹”、“互”、“京”、“淚”、“洋”等10個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的情感。 3.激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。 【課時安排】2兩課時 【教學準備】 1.生字卡片、寫話練習紙。 2.申奧成功的錄像帶、制作多媒體教學課件。 【教學過程】 第一課時 【課時要點】 1.讀課文，學習生字、新詞。 2.理清文章“總——分——總”的層次結(jié)構(gòu)。 3.知道北京申奧成功是中國的驕傲。 一、揭示課題 同學們，2001年7月23日晚是我們中國人民的不眠之夜，北京申奧成功了，北京贏了，中國贏了！舉國上下一片歡騰。 板書： xx年申奧成功 二、初讀課文 1.觀看錄象，仔細觀察人們當時的動作、表情。 媒體出示： 北京申奧成功的錄像 2.用自己的話，描述人們慶祝勝利的情景。 （激動的場面、人們歡呼的表情、歡呼聲的此起彼伏等） 媒體出示： 北京申奧成功，舉國上下一片歡騰，有的 ，有的 ，還有的 。 過渡：我們中國人民終于申奧成功了。 板書：我們成功了 學習生字：功（用加一加的辦法記住，“功”的第三筆是“提”，后鼻音） 找朋友（功利、功勞 功課） 三、研讀課文 媒體出示：（第一小節(jié)） o xn chun 2011年7月13日的夜晚，北京申辦xx年奧運會成功了，喜訊傳來， yuē 人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。 1.借助拼音讀通句子，看看有什么好方法記住這些生字。 （交流反饋） “奧”中間是個“米”。 “訊”的意思是“消息，它的最后一筆是“點”。 “傳”讀翹舌音，比較部首：(轉(zhuǎn)、磚)。 “約”的最后一筆是“點”。 2.當申奧的喜訊傳來時，人們不約而同涌上街頭?！跋灿崱笔鞘裁匆馑迹课闹械摹跋灿崱笔鞘裁磧?nèi)容？ （喜訊——令人高興的消息。文中具體指“北京申辦xx年奧運會成功了”。） 這是多么令人振奮的消息，一起來讀這句話。（讀出興奮、激動的語氣來） 媒體出示： “喜訊”顯紅。 媒體出示： “北京申辦xx年奧運會成功了”顯紅。 3.北京人民得到這個喜訊，大家的心情是怎么樣的？ （1）“不約而同”——約，就是相見；不約而同就是沒有商量過，行動卻一致。 媒體出示： “不約而同”顯紅。 不約而同——不約而同就是沒有商量過，行動卻一致。 （2）這兒“歡樂的海洋”指的是——北京 媒體出示： “歡樂的海洋”顯紅。 （3）看看視頻想象一下，這“歡樂的海洋”會是什么樣呢？ 媒體出示： 視頻：申奧成功的歡樂場面 想像說話：北京立刻變成了歡樂的海洋，你瞧 ，你再瞧 。 說明：二年級上冊的基礎(chǔ)學習要扎實，生字要加強識記，對詞語的理解還需扶一把。在教學第一小節(jié)申奧喜訊傳來的那一刻，這個激動的場面是通過視頻讓學生回憶的，應(yīng)該說學生對當時的申奧成功是有印象的。 4.讓我們永遠記住這個日子——（2011年7月13日的夜晚），奧運申辦成功；永遠記住——（xx年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。） 媒體出示： 讓我們永遠記住這個日子——2011年7月13日的夜晚，奧運申辦成功；永遠記住—— k yng xx年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。 板書：xx年在京舉行 讀準字音：“克”“揚” 比較字形：揚——楊 xx年，奧林匹克旗幟已經(jīng)在中國北京高高飄揚。這是中國人民的驕傲。 說明：這兩小節(jié)，是前后呼應(yīng)。放在一起教，是為了理清文章結(jié)構(gòu)層次，也是為了能讓學生記住這個重大事件的日子：xx年申奧成功，xx年在北京舉行。 四、復(fù)習鞏固 1.讀生字 媒體出示： 叫號游戲： ①功 ②奧 ③訊 ④傳 ⑤約 ⑥克 ⑦揚 2.指導(dǎo)寫字 媒體出示：（田字格） 申 洋 揚 申——獨體字，寫田字格中間。 洋、揚——左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 學生書寫“申 、洋、 揚”三個字。 小結(jié)：學了生字新詞，讀了課文。我們知道了申奧激動人心的場面，下節(jié)課我們將繼續(xù)學習。 五、布置作業(yè) 1．正確朗讀“我會讀”。 2．完成“我會寫”中的“申”、“洋”、“揚”三個字。（注意田字格位置） 3.奧運知識競賽： 奧運會的全稱是（奧林匹克運動會）。 奧林匹克運動會，每（四）年舉行一次。 奧林匹克運動會最早起源于（希臘）。 第（29）屆奧運會 2008年8月8日——8月24日在（中國北京）舉行。 【板書設(shè)計】 11 我們成功了 xx年申奧成功 xx年在京舉行 第二課時 【課時要點】 1.正確認讀生字新詞，能聯(lián)系上下文理解重點詞句。 2.有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的情感。 3.激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。 一、 復(fù)習引入 通過上一節(jié)課的學習，我們知道了，申奧時間是—— 當喜訊傳來后，北京立刻就成了—— 媒體出示： 2011年7月13日的夜晚，北京申辦xx年奧運會成功了，喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。 xx年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。 那激動的場面作者是怎樣描寫的？這節(jié)課我們來學習課文的第二、三小節(jié)。 二、 研讀課文 1.學習課文第二小節(jié) 媒體出示： 天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！” （1） 指名讀句子。這里的“幾十萬”告訴我們什么？ 媒體出示： “幾十萬”顯紅 在第一小節(jié)中沒有寫數(shù)字，我們同樣知道有很多人，是從哪個詞語中看出人多？ 對！“歡樂的海洋”。說明人很多很多。 （2） 天安門廣場聚集了幾十萬群眾。學習生字：“聚” 媒體出示：（田字格，一筆一筆顯紅） 聚 看老師書寫“聚”，學生書空。 “聚集”是什么意思？ （3）人們從四面八方聚集到天安門廣場干什么？ 媒體出示：（顯藍） 人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！” 學習生字：“揮、鑼、呼” 結(jié)合舊字認新字：軍——揮 乎——呼（加部首） 蘿——鑼（換部首） 人們高呼——“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！” 人們高聲歡呼——“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！” 人們?nèi)栽诟呗暁g呼——“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！” 這就是——“一遍遍”?？梢娙藗儫崆楦邼q，欣喜萬分。 媒體出示： “一遍遍”顯紅 （4）朗讀第二小節(jié) ①自由選擇伙伴，合作朗讀這一小節(jié)。 ②師生合作讀 媒體出示： （師）天安門廣場聚集了幾十萬群眾。（生）人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！” 板書：揮舞國旗 放聲高呼 說明：朗讀感悟是這篇課文的重點，這一小節(jié)中連用三個“！”，而且都是“高呼”的，邊讀邊體會當時天安門廣場上人們揮舞著旗幟，在歡慶的鑼鼓聲中高呼的情景。 2.學習課文第三節(jié) 媒體出示： 中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。 （1）學習生字： “擊”書寫筆順——第三筆是豎。讀讀句子理解“擊掌”。 “擁抱”做做動作，都是用手的，所以是 ——提手旁。 “任”組詞——任務(wù)、任命、責任、無任?！叭巍钡囊馑际恰盁o論”。 “淚”拼讀—— “三點水加目。” “淌”拼讀——“三點水加尚” 理解“流淌”——結(jié)合句子理解。 （2）指名讀，注意讀準生字的字音。 板書：人如海 歌如潮 （3）再次播放視頻，深入了解歡慶的情景。 媒體出示： 歡慶的視頻 （3） 此時人們會擁抱著說些什么？ 媒體出示： 人們相互擊掌，相互擁抱 地說：“ ?！? （4） 這時候人們的心情非常激動，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人也來到了歡樂的人群中，大 家同歡呼，共歌唱，把慶祝的活動推向高潮。這位國家領(lǐng)導(dǎo)人是—— 媒體出示： 江澤民（圖） 出示卡片“澤”讀準字音。 （5）從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？ （人們隨著人群只顧高呼，已經(jīng)忘記了自己流淌的淚水） （6）讀第三小節(jié) 男生讀 女生讀。 說明：這一環(huán)節(jié)主要讓學生通過理解“中華世紀壇人如海，歌如潮”和“任激動的淚水盡情流淌”這兩句話中能體會到人們聽到申奧成功的消息后聚集在一起的激動場面。 三、復(fù)習鞏固 1.齊讀第二、三小節(jié)。 2.這兩小節(jié)都是圍繞第一句話來寫的，后面部分是具體寫，這就叫做先總后分。 我們再來讀讀。 3.師引讀 天安門廣場聚集了幾十萬群眾?！? 中華世紀壇人如海，歌如潮。—— 讓我們帶著激動的心情一起歡呼申奧的成功！ 4.有感情地朗讀全文 總結(jié)：歷史的瞬間變成了永恒的歡樂。當北京申奧成功的喜訊傳來，聚集在中華世紀壇的各界群眾爆發(fā)出排山倒海的歡呼。40萬北京群眾不約而同地來到天安門廣場，歡慶申奧成功。此刻，世紀壇成為歡樂的海洋。人們歡呼著，跳躍著，擁抱著，淚花浸潤著歡快的笑臉。在沸騰的現(xiàn)場，人們情不自禁地拿起護欄上的旗幟，盡情揮舞，一次又一次地將鮮花、彩旗拋向天空。這個美好的夜晚將在無數(shù)中國人心中定格。今夜屬于北京，今夜屬于中國。 五、布置作業(yè) 1.有感情地朗讀課文 2.完成“我會讀” 完成“我會寫” 3.造句 一遍遍—— 不約而同—— 【板書設(shè)計】 11 我們成功了 xx年申奧成功 揮舞國旗 放聲高呼 人如海 歌如潮 xx年在京舉行 附送： 2019人教版語文二上《我要的是葫蘆》word教案 教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。 2、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。 教學重、難點： 1、從人物語言入手，懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。 2、懂得在生活中要認真聽取別人的勸告。 教具準備： 1、生字、詞語的卡片。（做成葫蘆的形狀，以便更好地導(dǎo)入新課） 2、葫蘆生長過程的演示資料。 教學過程： 一、復(fù)習檢查：（摘葫蘆） 1、出示本課的生字、詞語卡片，讓學生認讀。（以摘葫蘆的方式進行，認讀正確后就把葫蘆卡片獎勵給學生） 2、點評昨天生字書寫中出現(xiàn)的錯誤。 二、導(dǎo)入新課： （出示實物小葫蘆）師問：這么可愛的小葫蘆大家喜歡嗎？生答：喜歡。師：不僅你們喜歡，還有人喜歡，他因為喜歡葫蘆，所以就親自動手種了一棵葫蘆，現(xiàn)在我們一起去看看他種的葫蘆怎么樣吧？ 三、新授： 1、課文朗讀（flash動畫展示） 2、提問：課文中種葫蘆的人犯了什么錯？ （1）學生自由說。 （2）課件展示葫蘆的生長過程以及果實與過程的關(guān)系。 （3）小結(jié)：要想得到好的果實，就得細心呵護植物生長。 3、學生自讀課文，標出自然段。 4、學習課文1,5自然段。 （1）通過認真觀察，說說這兩幅圖上人物的表情以及心情變化。 （2）種了葫蘆卻什么也沒有得到，為什么會這樣呢？引入課文2,3,4自然段的教學 5、學習課文2,3,4自然段。 （1）教師提問：誰知道葫蘆為什么一個一個都落了？ （2）反復(fù)朗讀人物對話部分，體會反問句、感嘆句與陳述句的語氣的不同。 （3）生齊讀課文2,3,4自然段。 6、回顧課文內(nèi)容。 （1）師在黑板上出示一個葫蘆架，并出示細長的葫蘆藤上長滿綠葉，接著讓學生口述課文內(nèi)容，教師動手更換葫蘆生長過程的資料。“細長的葫蘆藤上長滿綠葉，開出了幾朵雪白的小花，花謝之后，長出了幾個小葫蘆。過了些天，葉子上長出了幾個蚜蟲，他沒有聽鄰居的勸，沒過幾天，葫蘆一個一個全都落了?！保ㄈサ粽迟N葫蘆的吸鐵石，讓學生看到葫蘆一個一個落的過程，再看看滿地落下的葫蘆，就一下子感受到了種葫蘆的人當時的心情。） （2）出示一個做的很精致的葫蘆掛在黑板上，葫蘆的背面寫有問題：“種葫蘆的人看到葫蘆都落光了，心里會想些什么？”師問：誰想得到這個葫蘆？學生摘到手后，讓他回答這個之后再獎勵給他。 （3）相機板書: 種葫蘆的人 不聽鄰居的勸告 一無所獲 四、說說本節(jié)課的收獲。 1、知道了果實和葉子之間有著密切的關(guān)系。 2、懂得了做人的一些道理：要多聽取別人的勸告。 五、成果驗收： 用課件出示“聰明的鼴鼠”這樣一個游戲，讓學生對本節(jié)課所學知識進行檢測，從游戲中感受到成功的喜悅。 教學案例名稱：二年級上冊語文《14 我要的是葫蘆》 作 者 姓 名：陳秀麗 工 作 單 位：涇川縣中街小學 職 稱：小學一級教師 郵 政 編 碼：744300 聯(lián) 系 電 話：13519036421