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2019-2020年小學音樂 我愛沙灘，我愛大海教案 人音版 教學內容： 一、 歌曲 我愛沙灘，我愛大海 二、 綜合訓練 三、 欣賞 大?！x自民族交響音畫《水之聲》（民樂合奏曲） 教學目標： 指導學生對歌曲的旋律、節(jié)奏進行簡單的分析，并選擇和運用適當速度、力度、音色及歌唱技巧來表現(xiàn)熱愛祖國大自然、熱愛生活的豐富情感。通過書寫、視唱的活動，復習已學過的調號和加深民族調式的認識。通過感受樂曲塑造的大海宏偉壯闊的音響，進一步培養(yǎng)學生對民族器樂曲的熱愛及了解民族樂器豐富的表現(xiàn)力。 教材分析： 一、 歌曲 《我愛沙灘，我愛大?！肥且皇變啥误w結構的少年兒童合唱歌曲。第一樂段的歌詞展示了祖國美麗的海灘風光。音樂旋律生動的表達了海波起落、浪花飛濺的情景以及孩子們喜不自勝的歡呼和贊美。這一樂段包含四個樂句，每一個樂句都是五小節(jié)，句式結構完全一致，前后兩個樂節(jié)都是從弱起開始。 第二樂段為二聲部合唱，結構靈活，句幅自由。歌曲的前后樂段中都有以休止符隔開的一字多音處，是表示親切、強調的語氣，要求做到聲斷氣連。在力度上宜根據歌詞的內容和旋律的起伏、節(jié)奏的張弛作適當的變化。 二、 綜合訓練 1、 訓練（一）通過從同一個音開始，按照不同調號的要求順序作唱名的排列而構成三種我國民族調式的五聲音階，使學生再次復習不同調號中的音位，同時也加深了對民族調式的感性認識。 2、 訓練（二）是按歌詞譜寫旋律的練習，寫作內容擴大為一個樂句，音樂發(fā)展的可能性更多，通過這一練習，進一步促進學生的音樂思維。 三、 欣賞 《大?！罚ㄟx自民族交響音畫《水之聲》）是一首樸實自然、逼真而又形象地從不同角度塑造、描寫海的秀美、遼闊、壯觀的民族器樂作品。樂曲開始在快速的節(jié)奏音型下引出了由弱到強的滾滾海浪之聲，仿佛大海就在你的面前，浪花不停地席卷而來，拍打岸邊礁石嘩嘩作響。主題音樂由云鑼奏出，樂隊模擬海浪作背景，展現(xiàn)了大海湛藍無垠，遼闊秀美的形象；主題第二次出現(xiàn)，是樂隊的全奏。主題旋律由嗩吶、笙、云鑼等器樂演奏，音樂渾厚有力、展現(xiàn)大海波濤洶涌、威武壯觀的形象；主題第三次出現(xiàn)，是從低音拉弦樂器如歌的奏出，隨后出現(xiàn)一個模仿二聲部呼應發(fā)展，酷似連綿不斷的重唱。此段與前兩次形成對比，猶如大海在述說，在歌唱。樂曲將主題的“6 5 1 2 6”五個音擴充之后，樂隊全奏，力度加強，塑造出海浪滔天、勢不可擋，極為震撼人心的音樂形象后，全曲結束。 教學重、難點： 1、 要求學生運用自己掌握的旋律、速度、力度、音色等音樂要素去表現(xiàn)歌曲的內容和 情感。 2、 引導學生復習已學過的調號并加深學生對我國民族調式的認識。 3、 通過欣賞民樂合奏曲《大?！?，進一步培養(yǎng)學生對民族器樂曲的熱愛及了解民族樂器 豐富的表現(xiàn)力。 課時安排：四課時 教學設想： 　　采用音樂小火車的形式，引起學生的興趣，出示節(jié)奏，進行節(jié)奏拍讀，豎笛吹奏練習。視唱音樂小火車里的旋律，解決歌曲中的重難點樂句。再跟著音樂小火車來到美麗的沙灘、大海，引出課題。采用自學加引導的方法，使學生學會歌曲。進行綜合訓練時，指導學生從指定的音開始，按音高順序寫出do、re、mi、sol、la，并在高音處重復一遍第一音。采用組織學生討論的方法來完成。在進行歌曲處理時，也采用討論的方法，以學生的自學為主。復習歌曲采用多層次表現(xiàn)為主，發(fā)展學生的各種能力，引導學生自己分析歌曲，進行歌曲處理。組織學生練習創(chuàng)編歌詞，進行交流。由本課歌曲導出欣賞曲課題《大?！?，配以彩色圖片進行欣賞，從視覺、聽覺上給學生以美的感受，通過對歌曲的分析講解，激發(fā)學生的民族自豪感，從而更加熱愛本民族的音樂。 附送： 2019-2020年小學音樂 燃燒的火炬第一課時教案 人音版 教學內容及要求 歌曲訓練（一）使學生聽辨和昡的音響感覺。 學習歌曲《燃燒的火炬》使學生初步掌握 拍的強弱。 教學重難點 1、 重點：歌曲《燃燒的火炬》的學習 2、 難點：和昡的聽辨及感覺 教具準備： 投影機、投影片、錄音機、琴 教學思路及建議： 教師彈奏和弦讓學生聽辨，并說出感覺，培養(yǎng)學生對和聲的感覺。教師講述少年英雄賴寧的故事引起學生的興趣。激發(fā)學生的學習積極性。指導學生自學，用豎笛輔助，培養(yǎng)學生的自學能力。 教學過程 1、師生問好歌 2、進行常規(guī)發(fā)聲練習 3、綜合訓練（一） （1） 教師彈奏第一組和弦讓學生聽辨 第一個和弦聽后有一種什么樣的感覺？ 第二個和弦聽后的感覺與第一個和弦聽后的感覺相不相同？ 觀察兩個和弦什么地方不同？（因中間的音的降低半音而引起其色彩的變化） 同樣，因中間音的降低而引起其色彩的變化，因中間音的升高而引起其色彩的變化。 因冠音的時光升高而引起其色彩的變化。 4、歌曲的教學 （1）教師講述少年英雄賴寧的故事引起學生的興趣。（放錄音）激發(fā)學生的學習積極性。 （2）再次欣賞學生熟悉旋律，教師彈琴學生跟旋律念歌詞并掌握強弱（邊拍手邊念歌詞） （3）學生跟琴摸唱歌曲并疏密有致的一字一音的演唱。（豎笛輔助） 學生用豎笛吹奏第一樂段的四個樂句 男生吹奏豎笛女生演唱歌詞，掌握每一樂句的節(jié)奏前緊后松。 （4）學生用豎笛吹奏第二樂段的四個樂句 女生吹奏豎笛男生演唱歌詞，掌握第一句的節(jié)奏前松后緊。 5、綜合表現(xiàn)： 學生分組，或吹奏，或演唱，或畫畫，分層次表現(xiàn)歌曲。 6、藝海拾貝：復習歌曲并著重回顧重點部分的樂句。 板書設計：