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1、-1 - 黑龍江省友誼縣紅興隆管理局第一高級中學高三語文實用類文本閱讀新聞閱讀 教案 【學習目標】 11整理新聞的基本知識，能夠陳述考點要求和解題技巧。 22通過練習，能夠說明題型特點。 33依據典型例題，掌握解題技巧，規(guī)范答題格式。 44通過強化練習，能運用解題技巧并做到規(guī)范答題。 【學習重點難點】 掌握答題方法，規(guī)范答題步驟 教學方法】：合作探究法、討論點撥法。 【學 法】：自主學習法、探究法 【教學課時】：一課時 【教學手段】：多媒體課件、印發(fā)卷子 【教學過程】： 一、 課前提問：由提問引出新聞訪談及其設題方向 二、 導入新課： 大家都知道，我們的現代文閱讀主要涉及三個方面，論述類文本閱

2、讀、文學類文本閱讀、實 用類文本閱讀。而 實用類中的新聞閱讀屬于新設的考試內容，試題的編制、考查角度，還在摸索之中。一般選擇內容比較豐富、 新聞價值比較突出的消息、通訊、特寫、新聞評論等形式的新聞作品作為考試文本。高考選文要求 12001200 字左 右，通訊和特寫的篇幅比較適合，所以應重點關注。 三、 明確目標 四、 新課過程 ： 1 1、 明確考綱要求：（多媒體顯示） 根據考綱的能力要求，新聞閱讀主要考查： 迅速、準確地捕捉基本信息，概括其主要內容；把握文章結構，分析語言特色； 分析新聞文本的文體特征和主要表現手法；評價新聞文本的主要觀點和作者的基本傾向；對新聞文本的 寫作意圖和實效作出評

3、判；對新聞文本某種特色作深度思考和判斷； 從不同角度和層面發(fā)掘新聞文本的深層意蘊，對文本作多角度多層次解讀； 探究新聞文本中的疑點和難點，提出自己的見解。 2 2、 【自學指導】（多媒體顯示） （一） 新聞的含義 （二） 、新聞的基本特征 （三） 、新聞的分類 3 3、 整體閱讀指導 新聞屬于記敘文的一種類型，包含了記敘文的基本特點，解讀時我們可以借鑒記敘文的閱讀方法，但又不能照 搬全套。根據新聞的特點，我們在復習時按照如下六個步驟進行閱讀，基本上就能掌握閱讀一篇新聞的要點、 方法：第一，看清標題信息，揣摩新聞類型。第二，抓住記敘要素，了解大致內容。第三，理清行文線索，分 清段落層次。第四，辨

4、析敘述方式，領會布局特點。 “第五，挖掘中心主旨，理解文本意義。第六，分析表現手 法，以供鑒賞探究。 4 4、 題型分類指導 以下是根據考綱要求，按照考查的不同考點和題型進行具體的方法指導。 、分析綜合類，篩選并整合文中的信息 【題型解說】篩選并整合文中的信息，主要包括信息的篩選和整合兩個方面。 【方法指導】第一步首先要通讀 全文，理清文章層次，把握新聞要點； 第二步看清題目，明確篩選要求。在原文中找準信息范圍。 -2 - 第三步組織答案。一種是直接從原文中摘出信息語句；另一種需要對文章內容進行概括，刪去細節(jié)，或將分散、 重復表述的內容整合概括為簡潔的語句，信息內容較多時要注意進行分層作答。整

5、合的方法具體而言可以從材 料是否不同的角度思考，從材料聯系是否層進的角度思考，從能否開闊讀者視野的角度思考。 分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思 【題型解說】對新聞的語言特色考查集中在客觀、簡練、準確、通俗四點，能就具體語詞和句子說出其體現的 新聞語言特點； 【方法指導】分析語言特色，抓住客觀、簡練、準確、通俗四點，從表述方式、語氣、語詞和說明方式的運用 等方面加以辨析。 分析文本的文體基本特征和主要表現手法 【題型解說】分析新聞的文體特征包括分析新聞內容的真實性，把握新聞語言的準確性，體會新聞標題的藝術 性，評價新聞技巧的巧妙性。 【方法指導】一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等表達方式

6、，烘托、借景抒情等文學手段，錘詞煉句及比喻、 擬人等修辭方法幾個角度去考慮。 、探究類 【題型解說】探究類題型一般考查以下幾個角度：從不同 的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神；探討作者的寫作背景和寫作意圖；探究文中的某些問題， 提出自己的見解。 【方法指導】 認真審題，把握命題角度。 緊扣原文，尋找答案。探究類題型雖然有很強的主觀性，但考生應該謹記問題是出自文章，是與文章緊密 相關的。不可天馬行空，縱意而論。要善于結合文本中的人物描寫，包括人物的語言、動作、 心理描寫和特征 性細節(jié)描寫，發(fā)現人物身上體現的特定時代的精神風貌和價值追求。 .概述相關事實，分析闡發(fā)。人物精神包括品質、素

7、質，所受啟發(fā)可以與文章相同、相反。新聞的好惡褒貶 一般比較顯豁，從文章的報道對象和記者的措辭、行文方式就可推測出來，因此考生發(fā)掘探究的落腳點也應從 此出發(fā)，合理聯系社會現象、學科知識，對新聞報道的對象作出恰當的評價，對所揭示的問題提出獨到成理的 看法。 五、 【當堂檢測】（多媒體顯示） 閱讀下面的文字，完成（1 1）（4 4）題。（2525 分） 博士越多越好嗎？ 六、 【拓展提高】（多媒體顯示） 11閱讀下面文字，完成（1 1） - （4 4）題。（2525 分） 端午節(jié) 七、 【作業(yè)】閱讀下面的文字，完成（1 1 ）（4 4）題。（2 25 5 分） 此生惟愿長報國一一緬懷人民科學家錢學森

8、 教學反思： 針對學生現代文閱讀的答題情況，本課重讓學生學會分析這種新型習題的答題要點及方法。力求讓學生在聯想 發(fā)揮的基礎上，感知拓展習題的寫作角度和要義。課后，根據課堂狀況和實際教學效果，頗有感想，現總結反 思如下： 閱讀習題強調“感悟延伸”，這是試題模式的新舉措，也是教學評價的好方式。 語文課程標準關于閱讀教學 部分明確指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的 思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍 視學生獨特的感受、體驗和理解?！币虼?，在語文閱讀教學中，應該在應對高考新題型時，讓學

9、生練習通過以下 幾下方面來感悟文章內涵：在生活引進中感悟：對文學作品語義的領悟是以學生的生活經歷為憑據，以學生 的人生體驗為依托的。僅教師講解，學生雖能得到理 性的理解，卻難以得到感性的領悟。只有把語言畫面 與生 活畫面結合起來，以引導學生憑借生活畫面，依靠自我體驗，語言情理才能化作學生的真切感悟。因此，在閱 讀教學中，要根據閱讀與生活的聯系，巧妙引導，以激活生活積累，喚起生活體驗，使其成為語言解讀的重要 紐帶。背景拓展中感悟：在閱讀中，我們不僅要把學生引向廣泛的課內外閱讀，引向廣闊的知識天地，引向 豐富的情感世界，而且要把握課內閱讀與課外閱讀的聯系，調動其積累，讓它作為語言解讀的原始材料。 總之，高考試題中新設置的這一題型，對新課程改革中的語文教學既是一 種創(chuàng)新，更是一種較好的檢驗方式。 因為，感悟是語文閱讀教學的靈魂，我們在教學中要充分利用感悟技能，啟發(fā)、誘導學生感受語言信息材料， -3 - 領悟語文知識。 本課教學中的不足：應該具體指導學生要善于積累，因為積累是表達聯想和感悟的前提。應該在指導答題方法 的基礎上，明確積累方法。在指導學生有效解讀新題型之余，更要注意進一步“授之以漁” ，明確答題方法的落 實途徑，這樣，才能在掌握相關聯想感悟習題思路和方法的基礎上，游刃有余地進行拓展延伸。