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2019年(秋)一年級語文上冊 課文2 7 青蛙寫詩教案3 新人教版 1教學(xué)目標(biāo) 1、認識“詩蝌蚪給逗號泡句串珠以省略呱”14個生字，會寫“給泡”等7個字。 2、認識“逗號、句話、省略號”。 3、感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。 4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 5、學(xué)習(xí)課文，增強熱愛自然的感情和審美情趣。 2學(xué)情分析 這首小詩歌共有五小節(jié)，短小精悍。文中以物擬人，生動地描繪了青蛙雨天高興地“呱呱呱”作詩的情景。教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，是一篇不可多得的學(xué)生喜愛的課文，同時也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間。 依據(jù)教材及學(xué)生年齡特點，我以富有情境的圖畫，多種形式的朗讀為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣，發(fā)展學(xué)生的語言，啟迪孩子的靈性！在教學(xué)中體現(xiàn)四個結(jié)合：即，把閱讀和鞏固識字相結(jié)合，閱讀和培養(yǎng)語感相結(jié)合，閱讀與促進學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。 3重點難點 1、認識“詩蝌蚪給逗號泡句串珠以省略呱”14個生字，會寫“給泡”等7個字。 2、認識“逗號、句話、省略號”。 3、感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。 4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 5、學(xué)習(xí)課文，增強熱愛自然的感情和審美情趣。 4教學(xué)過程 3、感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。 第一學(xué)時 4.1.2學(xué)時重點 1、認識“詩蝌蚪給逗號泡句串珠以省略呱”14個生字，會寫“給泡”等7個字。 2、認識“逗號、句話、省略號”。 3、感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。 4.1.3學(xué)時難點 感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。 4.1.4教學(xué)活動 活動1【講授】青蛙寫詩 一、情趣導(dǎo)入 1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語言。 孩子們快看：（課件出示）我們的黑板變成了一個美麗的荷花池，荷花池里都有什么??？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）這時候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕顯示課文第一自然段） 2.師引讀第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。 3.青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，教師板書，學(xué)生舉手書空，齊讀課題。 4、學(xué)習(xí)“詩”字。通過定位聯(lián)想法識記生字。組詞。 二、初讀課文，感知生字詞。 1、教師范讀課文，生感知生字詞讀音。 多有趣的一首兒童詩呀！聽老師讀課文，注意聽清你圈畫生字詞的讀音。 2、生自由讀課文，感知生字詞讀音。 下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。 三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字。 1、檢查第一小節(jié) 在淅瀝瀝的小雨中，青蛙要作詩了，誰來讀第一小節(jié)，其他同學(xué)認真聽。 2、檢查第二——四小節(jié)，學(xué)習(xí)“蝌蚪給逗號泡句串珠以省略” （1）學(xué)習(xí)詞語“蝌蚪水泡泡一串水珠” 在青蛙寫詩的時候，都有誰幫助了他？自由讀，把幫助它的朋友圈出來。 ①（板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠貼圖）認識一下“蝌蚪、水珠、水泡”（詞卡）領(lǐng)讀，指生讀。 ②看圖片，能說說蝌蚪的樣子嗎？（識字與認識事物發(fā)展語言相結(jié)合） （2）教學(xué)“泡” ①你們想看看水泡泡嗎？（吹泡）老師吹出了什么樣的泡泡？ ②這個字就念“泡”字，（板書）（字卡）自己講講，你能用猜謎語的方法記住它嗎？（水上一個包就念泡） ③組詞。 （3）他們都幫了青蛙的什么忙？指名讀2、3、4小節(jié)。 （4）學(xué)“逗號”“給” ①我們先來看看小蝌蚪是怎么幫助小青蛙的呢？（“我來給你當(dāng)個小逗號！”）（屏幕）指讀，齊讀，師生合作邊做動作邊讀。 ②師拿字卡“逗號”讓學(xué)生讀。 ③這里的“給”字表示“為、替”，下面我們來學(xué)“給”（板書）（字卡），請你來自己講一講，書寫、組詞。 （5）學(xué)“句” ①水泡泡怎樣幫助小青蛙的？（“我能當(dāng)個小句號”）（屏幕）指讀，賽讀。 ②看這個“句號”的“句”字，（板書）（字卡）注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別，組詞。 （6）學(xué)“串” ①小水珠是怎么幫助小青蛙的呢？（一串水珠）（字卡） ②為什么不說一個水珠？可見，串是只兩個或兩個以上的事物。 ③師拿字卡，生讀。屏幕演示古今變化。 ④有什么東西是成串的？（一串項鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉） （7）學(xué)“號” ①同學(xué)們看黑板，觀察它們的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能說說嗎？誰像誰？ ②這些都叫標(biāo)點符號，你還知道哪些標(biāo)點？（？；！）(標(biāo)點符號歌屏幕) ③想一想，除了標(biāo)點符號以外，還能組成哪些詞？（卡片） 3、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，學(xué)習(xí)“呱’ 有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完了。指生讀。 （1）讀了這首詩你們發(fā)現(xiàn)了什么?（只有一個字“呱”）指生讀，齊讀。 出示“呱”，又發(fā)現(xiàn)什么？（形式字） （2）找找本課中，還有哪些形聲字？（蝌蚪，泡，逗。。。目的是引導(dǎo)孩子利用形聲字的方法識記） 4、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。 （1）師出示生字，齊讀，檢查讀。 （2）放回課文里你們會讀嗎？自由練讀，分段檢查讀。 四、寫字 完成“號句成串” 1、引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置，和每個字的主筆。 2、師逐一示范書寫 3、生練習(xí)寫（提醒書寫姿勢） 五、小結(jié)。 4.2 第二學(xué)時 4.2.1教學(xué)目標(biāo) 1、感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)課文，增強熱愛自然的感情和審美情趣。 4.2.2學(xué)時重點 1、感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.2.3學(xué)時難點 學(xué)習(xí)課文，增強熱愛自然的感情和審美情趣。 4.2.4教學(xué)活動 活動1【講授】青蛙寫詩 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固漢字 1、（課件演示）（小青蛙圖）學(xué)生和青蛙交流，打個招呼。 2、看圖，借助拼音認讀生字詞語。（出示詞字：寫詩蝌蚪逗號水泡泡句號一串水珠可以省略號呱給）自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報讀。 3、去掉拼音，利用卡片開火車讀生字。 二、生字回文，整體感知課文。 聽——沙沙，沙沙下雨啦!雨點兒落在荷葉上，落在水里，落在小青蛙的笑臉上，于是呀！這只小青蛙就在一個美麗的雨天，利用這些生字作了一首詩，你們想看嗎？大家快打開書自由地讀一讀吧！要注意讀準音，注意停頓，讀不好的地方多讀幾遍。（教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理）想想：你讀懂了什么？ 三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。 （一）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)——創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。 1、（出示課件）快聽：嘀嗒，嘀嗒。。。什么聲音？（下雨了）是啊!哪句話寫的呀！指生讀（下雨了，雨點淅啦啦，淅啦啦?。┠愀惺艿绞裁矗浚ㄓ挈c兒下的很?。哪母惺艿降?？（通過朗讀在語境里理解詞語“淅啦啦”）引讀小雨淅啦啦的感覺。 小雨點一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了。。。。?？彀涯憧吹降母嬖V大家。 （雨點兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。 雨點兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！ 水里的蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。 雨點兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。 雨點兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。）主要是培養(yǎng)孩子的想象力發(fā)展語言。 2、如果你是小青蛙，想想小雨點落到小青蛙的身上，它會是什么感覺？（它會感覺涼涼的，癢癢的，很好玩！） 3、如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，你會怎么樣啊？（高興極了；它覺得景色太美了） 4、指導(dǎo)有感情朗讀第一句下雨了，雨點淅啦啦，淅啦啦！。 快把你的感受讀出來。 5、所以它高興地說-----齊讀最后一句：我要作詩啦！ （二）、學(xué)習(xí)第二——四小節(jié)。分角色朗讀對話，感悟童趣。 1、聽到小青蛙要作詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦？ （板書：小蝌蚪水泡泡一串水珠）你從哪幾小節(jié)知道的？（2、3、4） 2、自由讀思考：它們都幫了什么忙？ （板書：小蝌蚪圖片——逗號水泡泡圖片——句號一串水珠——省略號） 3、看板書總結(jié)后，為什么它們能當(dāng)逗號，句號，省略號呢？ ①出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號。識字與認識詩文相結(jié)合，同時訓(xùn)練語言） ②師請孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號；我覺得它不但圓，還透明很漂亮！）通過動手操作理解。 多有趣啊!快出聲地讀一讀。指生讀。 ③師(板書……)認識省略號，出示圖片理解詞語“一串水珠”為什么不說一個水珠呢？（省略號是六個的，一個不行的，我覺得一串排一起來很有趣!水珠們很團結(jié)?。┻€能說一串什么？（訓(xùn)練語言） 師引讀：快把你的想法讀出來。指生讀。齊讀。 4、是啊!多有趣的對話呀！多好的朋友哇！快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。 5、指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀。 6、、多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們是無處不在的好朋友。師指板書，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦對話能背的背下來。 7、拓展延伸，訓(xùn)練語言。 多有趣的詩歌呀！快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、省略號和句號？ ①圓圓的，當(dāng)句號。 ②一串，當(dāng)省略號。 ③可以當(dāng)個小逗號。 （三）學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性 1、有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把——詩——寫完成（出示詩文——）了，快出生讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 青蛙作的詩多有意思，只有一個字——呱。這個字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣 2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思？（發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性） 3、教師引讀小青蛙的詩： ①就像你們所說的，小青蛙用它的詩贊美五彩繽紛的春天，它大聲地朗誦：呱呱…… ②小青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱…… ③小青蛙用它的詩抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱…… （四）結(jié)尾美讀升華 1、再次看圖雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友們多團結(jié)呀！所以小青蛙才能做出這么美的詩，我們再帶著這種喜悅的心情讀全文。 2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩，好不好？ 四、指導(dǎo)書寫“泡、呱”。 1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點。（左窄又寬） 2、重點指導(dǎo)寫好“呱”。 師總結(jié)小兒歌：口字作旁，在左上，你看“瓜”字的豎撇和捺多像一個人大步前進呀！所以寫的時候要舒展開。 教師范寫，生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫二看三對照的方法主動去寫好字。 五、全課小結(jié)。 附送： 2019年(秋)一年級語文上冊 課文2 7 青蛙寫詩教案4 新人教版 1教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會用多種方法識記14個生字，認識一個新部首，了解“串”字的演變過程。 2、初步了解逗號、句號、省略號的作用。 3、通過多種方式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，能有感情地朗讀和背誦課文。 4、感悟詩歌內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 2學(xué)情分析 從上學(xué)期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的——班風(fēng)積極健康向上，學(xué)生思維較活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學(xué)生。應(yīng)進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取引導(dǎo)個別學(xué)生有明顯進步。大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營造一個團結(jié)、積極、先進的班集體。 3重點難點 教學(xué)重點： 多種方法識記14個生字。 教學(xué)難點： 合理展開想象，學(xué)會完整表達。 4教學(xué)過程 1、學(xué)會用多種方法識記14個生字，認識一個新部首，了解“串”字的演變過程。 2、初步了解逗號、句號、省略號的作用。 4.1.2學(xué)時重點 教學(xué)重點： 多種方法識記14個生字。 4.1.3學(xué)時難點 教學(xué)難點： 合理展開想象，學(xué)會完整表達。 4.1.4教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、貼圖片，板書課題。 每天都是王老師和你們一起上課，今天呢？看一看，來了很多的老師，是吧？這么多老師來聽課，我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢？拿出我們最出色的表現(xiàn)，好不好？（組織課堂） 2、今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到池塘邊去看一看，你們看到了什么？（大屏幕），池塘邊的景色可真美，今天池塘里的青蛙也來到了我們的課堂上，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它！ 3、你們喜歡它嗎，（喜歡），那就快舉起你的右手和老師一起寫一寫它的名字吧。（師板書青蛙，生書空）看一看青蛙的表情，你覺得它的心情怎么樣？（高興）那你能不能猜一猜它為什么這么高興呢？（青蛙寫了一首詩。）猜的太對了！原來是下雨了，雨點淅啦啦地從天空中落下來，青蛙寫了一首詩（板書：寫詩），會寫的可以繼續(xù)跟著老師寫一寫。 2、課題識記----詩。 （指著板書：詩）這個字誰認識？你來讀一讀。這個字是翹舌音，整體認讀，一定要讀準，領(lǐng)讀。詩字的部首是什么？右邊的字誰認識？（寺）寺、詩，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（形聲字）詩是形聲字，我們可以用形聲字的方法去記住它。 讀一下這個詞吧。齊讀：寫詩。能再組個詞嗎？（古詩、詩歌、作詩）作詩就是寫詩，能夠作詩、寫詩的人都是詩人，今天青蛙就當(dāng)了一回詩人寫了一首詩，齊讀課題------青蛙寫詩。 想不想知道青蛙寫的詩是什么樣的？（想）好，現(xiàn)在我們就去課文中看一看吧。 活動2【講授】二、初讀課文，互學(xué)生字。 1、范讀課文。 請同學(xué)們把書輕輕打到12頁，老師配上一點音樂，（點課件音樂）認真聽老師讀課文，注意聽清每一個字音，還要注意老師讀時的語氣與停頓。把書端好，看誰的姿勢最漂亮。 2、自由練讀。 想不想讀一讀這首詩？（想）那老師現(xiàn)在就把時間還給你們，自己練習(xí)讀一讀吧。遇到不認識的字借助拼音，還可以問問你身邊的同學(xué)。聽清楚了嗎？ 3、指名朗讀，相機評價指導(dǎo)。 （1）全文一共幾個小節(jié)？（5個）誰先來讀第一小節(jié)？ 第1小節(jié) 下雨了，青蛙高興極了，我們要帶著青蛙愉快的心情去讀，范讀，自己練習(xí)讀一讀。 誰再來讀一讀這一小節(jié)？ 你的語氣把握得真好，讀出了小青蛙高興的心情。 誰來讀第二小節(jié)？ 第2小節(jié)（1)真是一只可愛的小蝌蚪！非常好！ 第三小節(jié)誰來讀？ 第3小節(jié)（1）讀音很準 2）真流利 3）聲音真好聽 第四小節(jié)請誰讀呢？ 第4小節(jié) 這么長的句子字音讀得這么準，真不錯！ 只有最后一小節(jié)了，機會不多了，誰想讀？ 第5小節(jié) 1）你能注意到標(biāo)點符號的停頓，真棒！ 2）真是一個底氣十足的小青蛙。 三、同桌互學(xué)，字卡檢測，集中識記會認的字。 1、課文我們會讀了，本課的生字你們都認識了嗎？現(xiàn)在有一些生字寶寶它們從課文中跑了出來，你還認識它們嗎？課件出示： 2、怎么樣，都學(xué)會了嗎？現(xiàn)在老師把這些生字寶寶請到了字卡上，你能讀一讀這些字嗎？如果他讀對了，大家就一起跟著讀，好嗎？ 3、一個也沒考住，老師增加點難度可以嗎？能給這些字組個詞嗎？我們來開雙軌火車讀好不好？（一生讀字，一生說詞） 好，真不錯，這么短時間內(nèi)同學(xué)們把生字都認識了，看來你們回家都認真預(yù)習(xí)了，這個習(xí)慣真不錯。 四、隨文識字，培養(yǎng)想象。 （一）學(xué)習(xí)第一小節(jié) 1、小青蛙看到同學(xué)們這么愛學(xué)習(xí)，它可高興了，它說，快來再讀一讀我的詩吧！誰愿意來讀一讀第一小節(jié)。 2、大家想，小青蛙要作詩啦，它的心情怎么樣？（高興），你能試著讀出青蛙高興的語氣嗎？（指名） 師：這只小青蛙可真高興， 師：讓我們一起帶著高興的心情一起來讀一讀第一小節(jié)。好不好，（好），同學(xué)們把書端好，看誰的姿勢最好。 （二）學(xué)習(xí)第二小節(jié) 聽說小青蛙要作詩啦，有許多小伙伴要來幫忙呢，都有誰啊，快到課文中找一找。在青蛙寫詩的時候都有誰幫了他的忙呢？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）真不錯，看老師手里的字卡，（蝌蚪）齊讀。男生讀，女生讀。好，小蝌蚪是怎么說的？誰來讀讀？（指名幾個）（師貼字卡）。 3，“給”是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的一個生字，（出示字卡：給，貼板）拼讀。誰有好辦法記住它。（加一加，絞絲旁加合就念給。組詞的方法。送給。你能用“送給”說一句話嗎。你說的真好，就是聲音小一點，） “給”字我們學(xué)完了，小蝌蚪為什么要當(dāng)小逗號?。恳驗樗鼈冮L得像，我們來看看它們長得像嗎？（大屏幕）長得像嗎，（像），來，一齊讀一讀這個詞。（逗號）老師把逗號也貼到黑板上。逗號的“號”字也是我們要認識的一個生字。 4、出示字卡：號，指名讀。我們來看一看號字的筆順。（大屏幕）同學(xué)們跟著書空一下?？辞宄藛幔磕隳芙o“號”字組個詞嗎？（師貼字卡） 5、好了，我們來寫一寫這個“號”字，請你把本子打開，把書輕輕放下。拿出你的筆，然后看老師，看誰的注意力最集中。認真看老師了，一會你的字才會寫得既工整又漂亮。準務(wù)備好了嗎？認真看老師，看誰的小眼睛看著老師呢？好了，我們寫這個號字，上面的口字要寫的小一點，這一橫要寫在橫中線附近要長一些，左二線起筆，右二線收筆。然后是下面的豎折折鉤?？辞宄藛幔磕蔷驼埬愎すふ膶懸粋€號字。開始。寫一個就可以。（師在下面指導(dǎo)）寫完的同學(xué)用你的姿勢告訴老師就可以了。好，真不錯，都寫完了。 （二）學(xué)習(xí)第二小節(jié) 水泡泡幫助青蛙做什么了？指名學(xué)生朗讀第三小節(jié)。 池塘里的水泡泡說，我能當(dāng)個小句號，（我們來觀察一下水泡泡和句號的形狀像不像？（結(jié)合圖片比較感受） 水泡泡的樣子和句號非常像，所以池塘里的水泡泡說------（生說）“我能當(dāng)個小句號”。那么生活中還有哪些你熟悉的事物也很像句號呢？你能完整地表達一下嗎？ 1、出示字卡：句，認識一下這個字吧！指讀。什么結(jié)構(gòu)？（半包圍）去掉“口”字，剩下的就是句的部首，是我們今天要學(xué)習(xí)的一個新部首----包字頭兒，板書：勹，和老師寫一下它的筆順（書空）。你還知道哪些帶包字頭兒的字？（勺、勾、包）板書。這些字都很像，我們要注意區(qū)分，不要寫錯。 2、我們學(xué)了這么多字，每個生字都有很多學(xué)習(xí)方法：讀拼音、說結(jié)構(gòu)、看字形，想方法，組個詞、說句話......都可以幫助我們學(xué)會生字。這個字你們能自己學(xué)一學(xué)嗎？出示字卡：泡。 3、你是怎么學(xué)習(xí)這個字的？（學(xué)生自由匯報自學(xué)生字的方法） 同學(xué)們都很會學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)就會變得更輕松容易了。 （三）學(xué)習(xí)第三小節(jié) 1、一個水珠像句號，那一串水珠呢？（一串水珠像省略號。）你是怎么知道的？能把文中的句子讀給大家聽嗎？這個字你認識嗎？出示字卡：串，指名拼讀。翹舌音，三拼音節(jié)，不要讀錯。領(lǐng)讀?！按笔鞘裁匆馑寄兀? （四）學(xué)習(xí)第四小節(jié) 1、在小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的幫助下，青蛙的詩終于寫成了，出示字卡：成。這個字是我們的老朋友了，一起讀。 3、你能用“成”組個詞再說句話嗎？ 4、青蛙的詩寫成了，他一定開心極了，讓我們?nèi)タ匆豢?，聽一聽青蛙寫的詩，感受一下他的快樂吧?。ㄕn件出示）（相機指導(dǎo)學(xué)生停頓與語速） 5、幾個小小的標(biāo)點就讓青蛙的詩變得有韻味了，我們還真不能小看了它們。 （五）學(xué)習(xí)第五小節(jié) 青蛙的詩很有趣，一直在重復(fù)一個“呱”字，（出示字卡“呱”）一起讀，這個“呱”字左邊是口字旁，右邊是“瓜”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（形聲字），反應(yīng)真快，這個字是什么意思呢？（是青蛙的叫聲），說的真準確。 雖然都是同一個字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。再讀這首詩時，要注意什么？（逗號停頓短一些，句號停頓長一些，省略號要讀得好像話沒說完）同學(xué)們說的真棒，誰再來讀一讀青蛙寫的詩。（呱……） 2、青蛙呱呱地叫個不停，你能給他當(dāng)個小翻譯，告訴大家他在說什么嗎？（小組內(nèi)討論，然后說給大家聽） 生：我覺得青蛙好像在說：“高興，高興，真高興。” 快樂，快樂，真快樂！ 洗澡，洗澡，洗澡了。 你好，你好，你們好…… 師：你們說的太好了，想象力可真豐富，只要你用心去感受，一定能聽懂小青蛙的叫聲。 3、想和青蛙做朋友嗎？那就接受青蛙的挑戰(zhàn)吧！每片荷葉下面都有詞語，如果你讀對了，就能到河的對岸和青蛙做好朋友了，誰想來試一試，（指名），如果他讀對了，我們就跟著一起讀為他加油，好不好？ 4、你挑戰(zhàn)成功了，你和小青蛙成了好朋友！高興嗎？（高興），你是高興的，青蛙也是高興的。 活動3【練習(xí)】回讀全詩 池塘邊的風(fēng)景這么美好，小伙伴們這么熱心，青蛙的詩終于寫成了。它高興極了！我們也為它感到高興，是吧！讓我們再一齊讀一讀這首《青蛙寫詩》。 活動4【作業(yè)】總結(jié)全文，升華主題 青蛙寫詩時，有很多小伙伴來幫忙，讓我們替青蛙向它們說一聲——“謝謝”。今天，也是這樣，咱們在一起共同上了一節(jié)快樂、精彩的課，老師在這里也要向你們說聲“謝謝”。好，這節(jié)課就上到這里，下課。