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2019年(秋)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《生命的藥方》教案 湘教版 教材簡(jiǎn)析 生命有時(shí)候是脆弱的，它需要力量，需要支撐，什么是真正的生命的藥方？是醫(yī)學(xué)意義上的藥還是人的精神力量？課文以樸素的語(yǔ)言，描寫(xiě)了兩個(gè)孩子在人人畏懼的艾滋病面前，用他們友情的力量揚(yáng)起了生命之帆，雖然德諾最后沒(méi)有活下來(lái)，但是友誼給了他無(wú)盡的安慰。 教學(xué)目標(biāo) : 1.有感情地朗讀課文，運(yùn)用已有的識(shí)字方法，自主學(xué)習(xí)本課的生字，理解文中關(guān)鍵詞句的意思，理解課文的主要內(nèi)容。在最受感動(dòng)的地方旁批自己的感受，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。 2.從艾迪和德諾的故事中感受他們之間真摯的情感與深厚的友誼。 3.深入體會(huì)“生命的藥方”的真正含義，感悟友情，感悟生命。 教學(xué)重難點(diǎn)體味“生命的藥方”的真正含義，感悟友情，感悟生命。 教具準(zhǔn)備 艾滋病的資料、多媒體課件。 設(shè)計(jì)理念 本節(jié)課的整體設(shè)計(jì)思想，力求體現(xiàn)新課程理念，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，在教法設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以人為本，依靠學(xué)生的感悟、探究、討論、歸納、總結(jié)等形式來(lái)獲取和掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。 教學(xué)過(guò)程 一、課前說(shuō)話 孩子們，你們好！當(dāng)我走進(jìn)教室，看見(jiàn)你們專(zhuān)注的目光，認(rèn)真的神情，葉老師心里很感動(dòng)。生活中有許多的感動(dòng)，你們也有過(guò)感動(dòng)嗎？說(shuō)出來(lái)大家一起來(lái)分享吧。 (學(xué)生練習(xí)說(shuō)話) 二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直接點(diǎn)題 1、孩子們，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴帶給我們?cè)S多的感動(dòng)，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)《生命的藥方》這篇課文，去品味穿越生死、感人肺腑的故事。（師先板書(shū)課題：生命的藥方） 2、師：課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的一件什么事？ 生：10歲那年，德諾因?yàn)檩斞恍胰旧狭税滩?，伙伴們?nèi)级阒挥兴暮门笥寻弦廊慌惆橹?，和他一起渡過(guò)了生命最后的時(shí)光。 師板書(shū)：德諾 艾迪 三、自讀自悟，體會(huì)德諾的不幸 1、交流品悟德諾的孤獨(dú)，害怕（學(xué)生找句子） （1）伙伴們?nèi)级阒? 師：從這句話中你讀到了什么？ 生：我感受到了德諾的孤獨(dú)，無(wú)助。 你還讀到了什么？ 師：伙伴們?yōu)槭裁慈级阒? 艾滋病真的那么可怕嗎？我們一起來(lái)了解一下。 （2）、引出對(duì)艾滋病的了解,出示課件（錄制旁白） 師：看完圖片后，我們知道了艾滋病患者不僅飽受病痛的折磨，而且遭受朋友甚至親人的偏見(jiàn)和歧視。你從文中哪里可以看出？ （3）艾迪的媽媽再也不讓艾迪去找德諾了 從這句話中你讀到了什么？“再也”一詞讓你體會(huì)到了什么？ 課件出示句子：艾迪的媽媽不讓艾迪去找德諾了。 艾迪媽媽再也不讓艾迪去找德諾了。 生：通過(guò)對(duì)比朗讀，讓學(xué)生再次感受德諾的孤獨(dú)無(wú)助 過(guò)渡：可憐的德諾，白天受到了偏見(jiàn)和歧視，晚上連做夢(mèng)也被孤獨(dú)和恐懼緊緊包圍著。 （4）、課件出示德諾夢(mèng)境的句子 師：你從哪些詞語(yǔ)感受到德諾的孤獨(dú)和恐懼？ 試著讀出德諾微弱的聲音、孤獨(dú)的心情。 指名讀 師：你真了不起！從你的朗讀聲中我感受到了德諾的孤獨(dú)，誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀？把你的感受表現(xiàn)在臉上，把你的體會(huì)融入到你的聲音里。 指名讀 師：老師被你的朗讀深深感染了，同學(xué)們一起讀一讀，讀出德諾的孤獨(dú)，害怕。 四、自讀自悟，小組交流合作 過(guò)渡：德諾患了艾滋病是不幸的，可他又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗幸粋€(gè)至始至終，不離不棄的好朋友艾迪陪伴著他。接下來(lái) 艾迪是怎樣幫助德諾的？哪些事令你最感動(dòng)？ 1、課件出示自學(xué)要求： (1)、下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，把你最受感動(dòng)的語(yǔ)句用波浪線畫(huà)出，多讀幾篇，并在旁邊寫(xiě)上自己的感受。 過(guò)渡：剛才同學(xué)讀得很認(rèn)真，下面請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人一組交流自己的體會(huì)。 學(xué)生：小組合作交流，把自己的體會(huì)與同學(xué)合作交流。 2學(xué)生交流匯報(bào)： （1）、師歸納生匯報(bào)的故事（一），并板書(shū) 生回答：我從這段話中體會(huì)到了德諾在病房的日子充滿了快樂(lè)。 師：是呀，孤獨(dú)的德諾有了艾迪的陪伴，兩一起做游戲（板書(shū)）快樂(lè)無(wú)比。讀了這段話誰(shuí)還有不同的感受？ 艾滋病真有那么可怕嗎？我們一起了解。 （3）、就故事二品讀感動(dòng) （4）、品讀故事三 四、感悟升華 過(guò)渡：一幕幕令人感動(dòng)的事，讓我們一次又一次感受到艾迪與德諾那份友情，那是一份什么樣的友情？ 生：堅(jiān)不可摧的友情，牢不可破的友情，快樂(lè)的友情，溫暖的友情…… 1、師：德諾從艾迪那里收獲了快樂(lè)的友情，溫暖的友情，堅(jiān)不可摧的友情。 (4)、提示“生命的藥方”的含義 過(guò)渡：艾迪找到了治療德諾生命的藥方嗎？生命的藥方是什么呢？ 課件出示德諾媽媽說(shuō)的話：“德諾最大的病其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂(lè)，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿足。“ 師指導(dǎo)朗讀：友情給了我們溫暖，給了我們幫助，給了我們前行的正能量，讓我們帶著這樣的感受齊讀這段話。 師：艾迪給德諾的藥方就是------- 生：快樂(lè)的友情（師板書(shū)） 師：是呀，這快樂(lè)的友情就是支撐著德諾的精神力量，這快樂(lè)的友情就是心靈的藥方，這快樂(lè)的友情就是生命的藥方！ 師板書(shū) 五、拓展 1、課件出示背景音樂(lè)：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》 此時(shí)此刻我們也像艾迪一樣，為那些需要幫助的人開(kāi)出生命的藥方。把它寫(xiě)在你的愛(ài)心卡片上。 2、學(xué)生寫(xiě)卡片 3、讀出自己想說(shuō)的話 六、總結(jié) 是的，雖然我們無(wú)法阻止疾病，但我們可以奉獻(xiàn)真情；真情就是生命的良藥，真情就是我們生命中的藥方。老師希望你們像艾迪一樣，珍惜身邊的朋友，給那些需要幫助的人關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓我們的世界充滿愛(ài)，讓我們的生活更美好！ 生命的藥方 艾迪 德諾 熬花草湯 幫助 尋找費(fèi)醫(yī)生 希望 做游戲 安慰快樂(lè) 快樂(lè)的友情 附送： 2019年(秋)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《生命的藥方》教案 湘教版 教材簡(jiǎn)析 生命有時(shí)候是脆弱的，它需要力量，需要支撐，什么是真正的生命的藥方？是醫(yī)學(xué)意義上的藥還是人的精神力量？課文以樸素的語(yǔ)言，描寫(xiě)了兩個(gè)孩子在人人畏懼的艾滋病面前，用他們友情的力量揚(yáng)起了生命之帆，雖然德諾最后沒(méi)有活下來(lái)，但是友誼給了他無(wú)盡的安慰。 教學(xué)目標(biāo) : 1.有感情地朗讀課文，運(yùn)用已有的識(shí)字方法，自主學(xué)習(xí)本課的生字，理解文中關(guān)鍵詞句的意思，理解課文的主要內(nèi)容。在最受感動(dòng)的地方旁批自己的感受，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。 2.從艾迪和德諾的故事中感受他們之間真摯的情感與深厚的友誼。 3.深入體會(huì)“生命的藥方”的真正含義，感悟友情，感悟生命。 教學(xué)重難點(diǎn)體味“生命的藥方”的真正含義，感悟友情，感悟生命。 教具準(zhǔn)備 艾滋病的資料、多媒體課件。 設(shè)計(jì)理念 本節(jié)課的整體設(shè)計(jì)思想，力求體現(xiàn)新課程理念，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，在教法設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以人為本，依靠學(xué)生的感悟、探究、討論、歸納、總結(jié)等形式來(lái)獲取和掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。 教學(xué)過(guò)程 一、課前說(shuō)話 孩子們，你們好！當(dāng)我走進(jìn)教室，看見(jiàn)你們專(zhuān)注的目光，認(rèn)真的神情，葉老師心里很感動(dòng)。生活中有許多的感動(dòng)，你們也有過(guò)感動(dòng)嗎？說(shuō)出來(lái)大家一起來(lái)分享吧。 (學(xué)生練習(xí)說(shuō)話) 二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直接點(diǎn)題 1、孩子們，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴帶給我們?cè)S多的感動(dòng)，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)《生命的藥方》這篇課文，去品味穿越生死、感人肺腑的故事。（師先板書(shū)課題：生命的藥方） 2、師：課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的一件什么事？ 生：10歲那年，德諾因?yàn)檩斞恍胰旧狭税滩?，伙伴們?nèi)级阒挥兴暮门笥寻弦廊慌惆橹?，和他一起渡過(guò)了生命最后的時(shí)光。 師板書(shū)：德諾 艾迪 三、自讀自悟，體會(huì)德諾的不幸 1、交流品悟德諾的孤獨(dú)，害怕（學(xué)生找句子） （1）伙伴們?nèi)级阒? 師：從這句話中你讀到了什么？ 生：我感受到了德諾的孤獨(dú)，無(wú)助。 你還讀到了什么？ 師：伙伴們?yōu)槭裁慈级阒? 艾滋病真的那么可怕嗎？我們一起來(lái)了解一下。 （2）、引出對(duì)艾滋病的了解,出示課件（錄制旁白） 師：看完圖片后，我們知道了艾滋病患者不僅飽受病痛的折磨，而且遭受朋友甚至親人的偏見(jiàn)和歧視。你從文中哪里可以看出？ （3）艾迪的媽媽再也不讓艾迪去找德諾了 從這句話中你讀到了什么？“再也”一詞讓你體會(huì)到了什么？ 課件出示句子：艾迪的媽媽不讓艾迪去找德諾了。 艾迪媽媽再也不讓艾迪去找德諾了。 生：通過(guò)對(duì)比朗讀，讓學(xué)生再次感受德諾的孤獨(dú)無(wú)助 過(guò)渡：可憐的德諾，白天受到了偏見(jiàn)和歧視，晚上連做夢(mèng)也被孤獨(dú)和恐懼緊緊包圍著。 （4）、課件出示德諾夢(mèng)境的句子 師：你從哪些詞語(yǔ)感受到德諾的孤獨(dú)和恐懼？ 試著讀出德諾微弱的聲音、孤獨(dú)的心情。 指名讀 師：你真了不起！從你的朗讀聲中我感受到了德諾的孤獨(dú)，誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀？把你的感受表現(xiàn)在臉上，把你的體會(huì)融入到你的聲音里。 指名讀 師：老師被你的朗讀深深感染了，同學(xué)們一起讀一讀，讀出德諾的孤獨(dú)，害怕。 四、自讀自悟，小組交流合作 過(guò)渡：德諾患了艾滋病是不幸的，可他又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗幸粋€(gè)至始至終，不離不棄的好朋友艾迪陪伴著他。接下來(lái) 艾迪是怎樣幫助德諾的？哪些事令你最感動(dòng)？ 1、課件出示自學(xué)要求： (1)、下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，把你最受感動(dòng)的語(yǔ)句用波浪線畫(huà)出，多讀幾篇，并在旁邊寫(xiě)上自己的感受。 過(guò)渡：剛才同學(xué)讀得很認(rèn)真，下面請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人一組交流自己的體會(huì)。 學(xué)生：小組合作交流，把自己的體會(huì)與同學(xué)合作交流。 2學(xué)生交流匯報(bào)： （1）、師歸納生匯報(bào)的故事（一），并板書(shū) 生回答：我從這段話中體會(huì)到了德諾在病房的日子充滿了快樂(lè)。 師：是呀，孤獨(dú)的德諾有了艾迪的陪伴，兩一起做游戲（板書(shū)）快樂(lè)無(wú)比。讀了這段話誰(shuí)還有不同的感受？ 艾滋病真有那么可怕嗎？我們一起了解。 （3）、就故事二品讀感動(dòng) （4）、品讀故事三 四、感悟升華 過(guò)渡：一幕幕令人感動(dòng)的事，讓我們一次又一次感受到艾迪與德諾那份友情，那是一份什么樣的友情？ 生：堅(jiān)不可摧的友情，牢不可破的友情，快樂(lè)的友情，溫暖的友情…… 1、師：德諾從艾迪那里收獲了快樂(lè)的友情，溫暖的友情，堅(jiān)不可摧的友情。 (4)、提示“生命的藥方”的含義 過(guò)渡：艾迪找到了治療德諾生命的藥方嗎？生命的藥方是什么呢？ 課件出示德諾媽媽說(shuō)的話：“德諾最大的病其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂(lè)，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿足。“ 師指導(dǎo)朗讀：友情給了我們溫暖，給了我們幫助，給了我們前行的正能量，讓我們帶著這樣的感受齊讀這段話。 師：艾迪給德諾的藥方就是------- 生：快樂(lè)的友情（師板書(shū)） 師：是呀，這快樂(lè)的友情就是支撐著德諾的精神力量，這快樂(lè)的友情就是心靈的藥方，這快樂(lè)的友情就是生命的藥方！ 師板書(shū) 五、拓展 1、課件出示背景音樂(lè)：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》 此時(shí)此刻我們也像艾迪一樣，為那些需要幫助的人開(kāi)出生命的藥方。把它寫(xiě)在你的愛(ài)心卡片上。 2、學(xué)生寫(xiě)卡片 3、讀出自己想說(shuō)的話 六、總結(jié) 是的，雖然我們無(wú)法阻止疾病，但我們可以奉獻(xiàn)真情；真情就是生命的良藥，真情就是我們生命中的藥方。老師希望你們像艾迪一樣，珍惜身邊的朋友，給那些需要幫助的人關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓我們的世界充滿愛(ài)，讓我們的生活更美好！ 生命的藥方 艾迪 德諾 熬花草湯 幫助 尋找費(fèi)醫(yī)生 希望 做游戲 安慰快樂(lè) 快樂(lè)的友情