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2019-2020年四年級下冊英語 unit3（6）教案 人教pep 教學重點: 聽說認讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress T-shirt. 教學難點: 單詞拼讀及書寫指導。 　　教具準備: 　　本課生詞的單詞卡片 　　配套的教學課件 Unit 4/B/ Let’s learn］ 　　相配套的教學錄音帶 　　學生的小英語練習本 　　課文主題圖 　　大小寫字母卡片 　　教學過程： 　　熱身／復習（Warm-up/Revision） 　　free talk 　　What color do you like? 　　What color is your /…? 　　Let’s chant 　　B部分的Let’s chant.的歌謠，邊說邊出示單詞。 　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　觀看Let’s learn部分錄像，理解情景。 　　教師帶讀生詞，讓孩子認讀。 　　小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。 　　兩人一小組，一個拼，一個寫。單詞的抄寫練習。 　　出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示孩子注意標點和占格。 　　模仿課文內(nèi)容，學生自己設(shè)計對話，進行表演。 　?。ㄈ┤の恫倬?（Practice） 　　拼一拼，猜一猜 　　教師拼一個單詞，讓孩子迅速說出詞 　　孩子小組做游戲 　　聽一聽，拼一拼 　　每個小組一套字母卡片，請一個孩子說詞，小組拼，比比誰最快。 　　Pass the message 　　教師分別給每個小組一張句卡，“What color is it? ” 　　各小組抄寫傳到最后一名同學，寫出答案。 　　(四) 擴展性活動（Add-activities） 　　設(shè)計你心目中的時裝： 　　每個孩子設(shè)計一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后運用本單元學過的句子進行介紹。 　　大家一起評出“最佳時裝設(shè)計師”及前三名。 附送： 2019-2020年四年級下冊英語 unit4(23)教案 人教pep 一、教學內(nèi)容：A. Let’s learn 二、教學目標： 1. 能聽、說、認讀本課單詞warm，cold，hot，cool，weather。 2. 學會運用“It’s cold in…”。 三、教學重難點： 1. 本課時需重點掌握單詞cold,warm, cool, hot,weather。 2. 我國各地的天氣狀況是學生的認識難點。另外，weather的發(fā)音也是一個難點。 四、教學過程： (一) Warm-up/ Review 1. Greeting 2. Let’s chant. 3. Let’ do 4. 教師手指自己的衣服說：I am wearing a ... . What are you wearing? 引導學生說出自己穿的衣服的名稱，如：a shirt, jeans, shoes等。 (二) Presentation/ Practice 1. Teach the new word：weather, warm, cool, hot, cold. 1) Lead-in T: It’s warm today. (指指外面) So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. 2) 出示weather卡片，分音節(jié)角度，強調(diào)th的發(fā)音。接著用多種方式進行操練。 3) 教師說：“It’s warm today. ”引入warm的教學，提醒學生字母組合ar在單詞中的發(fā)音。再問warm的反義詞是什么進入cool的教學，提醒學生注意字母組合oo在單詞中的發(fā)音。 4) 通過體態(tài)語引入hot教學，注意學生的口形。再問hot的反義詞是什么進入cold的教學, 與old聯(lián)系起來。 5) 多種方式操練單詞：首先齊讀五個單詞，接著進行g(shù)uessing game。 2. Teach the sentence：It’s … in … 1) 整體呈現(xiàn)：教師用正常語速讀出四個句子。 2) 逐個教學，著重讓學生明白地名所指及句子意思。 3) Game：I say you point 4) Another game：I say the word you say the sentence。 5) 讓學生用所學句型說說其他城市的天氣情況。 3. 學播天氣預報 1) 談話導入 2) Teach the phrase：weather report. 3) 播放錄音，學生模仿說，教師糾正。采用各種方式練習讀。 4) 同桌仿照課文表演一個城市天氣預報，要求學生每人預報兩個城市的天氣。 (三) Summary and homework