《全國版統(tǒng)編教材高三語文第一輪總復(fù)習(xí) 第4章 第1課時（2）課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《全國版統(tǒng)編教材高三語文第一輪總復(fù)習(xí) 第4章 第1課時（2）課件（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四章文言文閱讀第一課時（第一課時（2）(2010四川，原文見命題角度四川，原文見命題角度) u 命題角度 考查常見文言虛詞在文中的用法 下列各組句子中，加紅詞的意義和用法不同的一組是()A以郡吏察廉為樓煩長 是時以大中丞撫吳者為魏之私人B久之乃得 項伯乃夜馳之沛公軍C得赤丸者斫武吏 五十者可以衣帛矣D疾病且死 不出，火且盡 解析：B。A.都是介詞，憑借。B.前一個是副詞，才；后一個是副詞，于是，就。C.都指代人，譯作：的人。D.都是副詞，將要，將近。故選B項。閱讀下文，完成文后的題目。閱讀下文，完成文后的題目。u命題角度考查對文言文的翻譯 文翁興教漢興之初，反秦之敝，與民休息。至于文、景，遂

2、移風(fēng)易俗。是時，循吏如河南守吳公、蜀守文翁之屬，皆謹身帥先，居以廉平，不至于嚴，而民從化。 文翁，廬江舒人也。少好學(xué)，通春秋，以郡縣吏察舉。景帝末，為蜀郡守，仁愛好教化。見蜀地辟陋有蠻夷風(fēng)，文翁欲誘進之，乃選郡縣小吏開敏有材者張叔等十余人，親自飭厲，遣詣京師，受業(yè)博士，或?qū)W律令。減省少府用度，買刀布蜀物，赍計吏以遺博士。數(shù)歲，蜀生皆成就還歸，文翁以為右職，用次察舉，官有至郡守刺史者。又修起學(xué)官于成都市中，招下縣子弟以為學(xué)官弟子，為除更徭，高者以補郡縣吏，次為孝弟力田。 常選學(xué)官僮子，使在便坐受事。每出行縣，益從學(xué)官諸生明經(jīng)飭行者與俱，使傳教令，出入閨閣?？h邑吏民見而榮之，數(shù)年，爭欲為學(xué)官弟子，

3、富人至出錢以求之。由是大化，蜀地學(xué)于京師者比齊魯焉。至武帝時，乃令天下郡國皆立學(xué)校官，自文翁為之始云。文翁終于蜀吏民為立祠堂歲時祭祀不絕至今巴蜀好文雅文翁之化也。(節(jié)選自漢書循吏列傳) 1把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。親自飭厲，遣詣京師，受業(yè)博士，或?qū)W律令。譯文：(文翁)親自吩咐、鼓勵，派他們到京師去，跟隨博古通今的學(xué)官學(xué)習(xí)，或者學(xué)習(xí)法律政令。 2(2010湖北，原文見“命題角度”) 把文言文閱讀材料中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)而今之為吏者不然，簿書聽斷而已矣。 譯文：但是如今當(dāng)官的不是這樣，只是處理公文、辦理政務(wù)罷了。 (2)耕者，不復(fù)督其力；用者，不復(fù)計其出入。 譯文：耕種的

4、人不再被督責(zé)盡力耕種，消費者不再根據(jù)收入確定支出。 (3)茍知一時之不為盜，而不知其終身驕惰而竊食也。 譯文：只知道他們一時不去做盜賊，卻不知道他們一生(都在)驕橫懶惰竊取衣食。 解析：(1)本句關(guān)鍵詞為：為吏者做官的人。然這樣。這兩個較好理解。簿書聽斷“簿書”是名詞，聯(lián)系語境，與做官的人有關(guān)的簿本書件，大概就是指公文一類?！奥爺唷笔莿釉~，古有“聽獄斷訟”的說法，即處理官司的意思?！岸选痹诂F(xiàn)代漢語中仍有運用，可譯為“只是罷了”。 解析：(2)聯(lián)系上下文，由“今乃不然”可知，本句與上文“一夫之力，督之必盡其所任；一日之用，節(jié)之必量其所入”是相對應(yīng)的。督被督促。用者使用的人，即消費者。計其出入本

5、作“計算它的支出和收入”解，但根據(jù)上文的意思，譯為“根據(jù)收入來確定支出”更佳。 解析：(3)本句難度較低，“茍知，而不知”可譯為“只知道，而不知道”?！耙粫r”與現(xiàn)代漢語用法相同，可譯為“一時半會”或“一時間”，也可以不譯。u命題角度考查分析綜合能力 1(2010湖北，原文見“命題角度”)下列各組語句中，全都表明不重視農(nóng)業(yè)所造成的惡果的一組是()一歲之耕供公僅足，而民食不過數(shù)月不幸一水旱，則相枕為餓殍生于無事而飽于衣食也，其勢不得不驕惰一遇兇歲，則州郡吏以尺度量民之長大而試其壯健者則南畝之民不得不日減也故曰有誘民之弊者，謂此也A BC D 解析：A。是說后來的士兵；是說災(zāi)荒時選兵的標(biāo)準(zhǔn)，是作者的

6、結(jié)論。 賀蘭祥字盛樂。其先與魏俱起，后有以良家子鎮(zhèn)武川者，遂家焉。父初真，少知名，為鄉(xiāng)閭所重。尚太祖姊建安長公主。祥年十一而孤，居喪合禮。長于舅氏，特為太祖所愛。雖在戎旅，常博延儒士，教以書傳。太祖初入關(guān)，祥與晉公護俱在晉陽，后乃遣使迎致之。年十七，解褐奉朝請，加威烈將軍。祥少有膽氣，志在立功。尋擢補都督，恒在帳下。從平侯莫陳悅，又迎魏孝武。以前后功，封撫夷縣伯。仍從擊潼關(guān)，獲東魏將薛長孺。又攻回洛城，拔之。還，拜左右直長，進爵為公。(2010安徽)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。 十四年，除都督、荊州刺史，進爵博陵郡公。先是，祥嘗行荊州事，雖未期月，頗有惠政。至是重往，百姓安之。由是漢南流

7、民襁負而至者，日有千數(shù)。遠近蠻夷，莫不款附。祥隨機撫納，咸得其歡心。時盛夏亢陽，祥乃親巡境內(nèi)，觀政得失。見有發(fā)掘古冢，暴露骸骨者，乃謂守令曰：“此豈仁者之為政耶！”于是命所在收葬之，即日澍雨。是歲，大有年。州境先多古墓，其俗好行發(fā)掘，至是遂息。 祥雖太祖密戚，性甚清素。州境南接襄陽，西通岷、蜀，物產(chǎn)所出，多諸珍異。時既與梁通好，行李往來，公私贈遺，一無所受。梁雍州刺史、岳陽王蕭詧欽其節(jié)儉，乃以竹屏風(fēng)、纟希绤之屬及經(jīng)史贈之。祥難違其意，取而付諸所司。太祖后聞之，并以賜祥。 十六年，拜大將軍。太祖以涇、渭溉灌之處，渠堰廢毀，乃命祥修造富平堰，開渠引水，東注于洛。功用既畢，民獲其利。 周孝閔帝踐祚，

8、進位柱國，遷大司馬。時晉公護執(zhí)政，祥與護中表，少相親愛，軍國之事，護皆與祥參謀。 武成初，吐谷渾侵涼州，詔祥與宇文貴總兵討之。祥乃遣其軍司檄吐谷渾，遂與吐谷渾廣定王、鐘留王等戰(zhàn)，破之。因拔其洮陽、洪和二城，以其地為洮州。撫安西土，振旅而還。進封涼國公。保定二年薨，年四十八。謚曰景。 (選自周書賀蘭祥傳，有刪改) 【注】尚：指娶公主為妻。解褐：指脫去布衣?lián)喂俾?。?ch)：人名。纟希绤(chx)：葛布的統(tǒng)稱。 2下列對原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是() A賀蘭祥出身貴族，年少喪父，守孝符合禮儀；在舅舅家長大，很受太祖鐘愛，雖然在軍旅中，卻不斷多方聘請儒生教自己學(xué)習(xí)典籍。 B賀蘭祥少時就有

9、膽略勇氣，志在建立功業(yè)，從十七歲開始擔(dān)任官職，后來在對東魏和吐谷渾的戰(zhàn)斗中，都獲得勝利，官爵得到晉升。 C賀蘭祥的母親是周太祖的姐姐，他雖然是太祖的近親，但是品性清正儉素；他的節(jié)儉作風(fēng)也受到鄰國雍州刺史、岳陽王蕭詧的欽敬。 D賀蘭祥一直受到太祖的信賴，多次被委以重任；周孝閔帝即位之后，執(zhí)掌朝政的晉公護對他也非常倚重，軍國大事都與他商議謀劃。 A。本題考查對文中內(nèi)容歸納概括的能力。A項的錯誤是“聘請儒生教自己學(xué)習(xí)典籍”。正確的理解應(yīng)是太祖聘請儒生教賀蘭祥學(xué)習(xí)典籍，不是賀蘭祥本人聘請儒生教自己學(xué)習(xí)典籍。犯了張冠李戴的錯誤。 解析解析 南方號桂海，秦取百粵，號曰桂林。桂之所產(chǎn)，古以名地。今桂產(chǎn)于欽、

10、賓二州。蜀亦有桂。桂之用于藥，尚矣，枝能發(fā)散，肉能補益，二用不同。桂性酷烈，易以發(fā)生，古圣人其知之矣。桂枝者，發(fā)達之氣也，質(zhì)薄而味稍輕，故傷寒湯飲，必用桂枝發(fā)散。肉桂者，溫厚之氣也，質(zhì)厚而味沉芳，故補益圓散，多用肉桂。今醫(yī)家謂桂年深則皮愈薄，必以薄桂為良，是大不然，桂木年深愈厚耳，未見其薄也。以醫(yī)家薄桂之謬，考于古方桂枝肉桂之分，斯大異矣。 (2009上海)閱讀下文，完成文后問題。 又有桂心者，峻補藥所用也。始剝厚桂，以利竹棬曲，刮取貼木多液之處，狀如绖帶，味最沉烈，于補益尤有功。桂開花如海棠，色淡而葩小，結(jié)子如小橡子，取未放之蕊干之，是為桂花，宛類茱萸，藥物之所緩，而食品之所須也。種桂五年乃

11、可剝，春二月、秋八月，木液所剝之時也。桂葉比木樨葉稍大，背有直脈三道，如古圭制然，因知古人制字為不茍云。 3畫浪線部分介紹桂葉運用了說明方法，其作用是先作比較說明桂葉的大小，再用數(shù)字介紹葉脈的數(shù)量，準(zhǔn)確清晰地說明了桂葉的形狀。 4聯(lián)系全文，概括桂的功用。(不超過12字) 答：桂能入藥，又可食用。解析：本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力，重點考查對文章的層次、段落或整體的把握能力。要求高度概括，實際上就是兩方面：藥用、食用。(原文見原文見“命題角度命題角度”)用用“/”為文中畫波浪線的句子為文中畫波浪線的句子斷句。斷句。文文 翁翁 終終 于于 蜀蜀 吏吏 民民 為為 立立 祠祠 堂堂 歲歲 時時 祭祭 祀祀 不不 絕絕 至至 今今 巴巴 蜀蜀 好好 文文 雅雅 文文 翁翁 之之 化化 也也u命題角度文言斷句 答：文翁終于蜀/吏民為立祠堂/歲時祭祀不絕/至今巴蜀好文雅/文翁之化也