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2019年(秋季版)五年級數(shù)學(xué)上冊 1.2 打掃衛(wèi)生導(dǎo)學(xué)案北師大版 課題：打掃衛(wèi)生（小數(shù)除以整數(shù)） 課時：第一課時 學(xué)習(xí)目標 1、通過生活中的情境，進一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。 2、利用已有知識，自主探究除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的 3、正確掌握已學(xué)過的小數(shù)除法的計算方法，并能運用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。 重點：除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。 難點：除得的結(jié)果有余數(shù)，補“0”繼續(xù)除。 環(huán)節(jié) 學(xué)生活動與學(xué)法指導(dǎo) 教師活動 一、導(dǎo)學(xué)： 時間： 復(fù)述回顧 用豎式計算下列各題 9.36＝ 11.27＝ 上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)小數(shù)除法時，智慧爺爺說： 二、自主學(xué)習(xí)與質(zhì)疑（獨學(xué)） 時間： 一查 開學(xué)了，班級購置了打掃衛(wèi)生用具，買6把笤帚共花了18.6元，買4個簸箕共花了24元。你能提出哪些問題？怎樣計算？ 引導(dǎo)學(xué)生列出算式并獨立計算：18.66 244 計算后說一說整數(shù)除法與小數(shù)除法的異同。 三、小組釋惑與小展示（互學(xué)） 時間 ： 復(fù)習(xí)題中（的兩道問題同學(xué)們解決得非常好，如果老師把它們稍作改動，你還會不會計算呢？ 教師把情境題中的18.6改成18.9，把24改成26. 1、初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。 請你嘗試計算這兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、獨立思考，嘗試解決。 有余數(shù)還能不能繼續(xù)除下去？該怎么繼續(xù)除？試算18.96 3、討論交流，異中求同。 （1）在小組內(nèi)匯報自己的計算方法。 （2）展示匯報。（可能出現(xiàn)第4頁中幾種不同的方法） （3）對比這幾種方法：有什么相同的地方？ 四、集中大展示與提升（群學(xué)） 時間 ： 二查 1、課本第6頁“森林醫(yī)生”前兩個題。 2、計算： 325 0.639 2625 五、檢測反饋（群學(xué)） 時間： 三查 1、買16個玩具恐龍花了12元，平均每個玩具恐龍多少元？ 2、錯題診所。 2095=418 1025 =4 1.2618=0.7 3、先估算下面各題的商哪些大于1，哪些小于1，再豎式計算。 328 1225 2.453 總結(jié)（評比獎勵） 時間： 附送： 2019年(秋季版)五年級數(shù)學(xué)上冊 2.3 平移導(dǎo)學(xué)案北師大版 學(xué)習(xí)內(nèi)容：五年級數(shù)學(xué)上冊教材第25-26頁“平移”。 學(xué)習(xí)目標：1、結(jié)合生活經(jīng)驗和實例，感知平移現(xiàn)象。能直觀地分辨常見的平移現(xiàn)象。 2、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 3、經(jīng)歷觀察、操作等過程，感受圖形的美，發(fā)展空間想象能力，會判斷圖形平移的方向和距離。 重點導(dǎo)學(xué)：1、體會平移的本質(zhì)特征。 2、物體沿著直線運動，把這樣的直線運動叫做平移現(xiàn)象。 難點剖析：在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 學(xué)習(xí)過程： 一、學(xué)習(xí)準備 1、下面圖形的運動都是平移。 請你畫出小旗向左平移4格后得到的圖形。 3、請你畫出小旗向上平移4格后得到的圖形。 請在方格紙上畫出小船先向左平移5格，再向上平移5格后的圖形。 二、解讀教材 1、畫一畫，并與同伴說一說你是怎么畫的。 向左平移4格 向右平移7格 2、 ⑴小房子先向 平移了 格，再向 平移了 格。 ⑵梯形先向 平移了 格，再向 平移了 格。 ⑶說一說，這兩幅圖還可以怎樣平移到現(xiàn)在的位置？ 3、把右圖拼成一個軸對稱圖形。說一說，畫一畫，該如何進行平移？ 三、達標檢測： 按要求畫出三角形平移后的圖形。說一說，原來的平行四邊形變成了什么樣的圖形？ 四、小結(jié)： 1、物體沿著直線運動，把這樣的直線運動叫做平移現(xiàn)象。 2、判斷一個圖形能否經(jīng)過平移得到另一個圖形，必須要去注意圖形本身的方向不發(fā)生變化。