《2019-2020年魯人版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第一單元我們是一個(gè)集體教學(xué)備課教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年魯人版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第一單元我們是一個(gè)集體教學(xué)備課教學(xué)設(shè)計(jì).doc（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年魯人版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第一單 元我們是一個(gè)集體教學(xué)備課教學(xué)設(shè)計(jì) 單元設(shè)計(jì)思路及特點(diǎn)： （一） 單元設(shè)計(jì)思路 1、以學(xué)生生活為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)習(xí)主題，延伸到社會(huì)生活，體現(xiàn)綜合性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題。 2、學(xué)習(xí)主題呈現(xiàn)的內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 3、注意強(qiáng)化教科書的文化底蘊(yùn)，增加名言警句等內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)信息量。 4、注重引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感悟和體驗(yàn)，使學(xué)生各方面得到綜合性和諧發(fā)展。 （二） 單元特點(diǎn) 1、以學(xué)生的集體生活為主線，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體，維護(hù)集體榮譽(yù)，以品德教育顯性化，使學(xué)生的良好品德在研究活動(dòng)和體驗(yàn)感悟中得以形成和發(fā)展。 2、設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣、愛好出發(fā)，設(shè)置問題情境，通過辯論會(huì)的形式，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究中，感受集體生活的快樂，提升了自己的認(rèn)識(shí)。 3、注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，變“教材”為“學(xué)材”。 我們是一個(gè) 集體 課題一：我們的班集體 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)班集體，了解班集體的組成。 2、使學(xué)生初步樹立正確的群體觀念，培養(yǎng)學(xué)生積極的參與意識(shí)。 二、教學(xué)過程： 師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)我們的班集體這一主題活動(dòng)。 師讓學(xué)生知道什么是集體（許多人合起來的有組織的整體）。 師讓學(xué)生什么是班集體（班集體由班主任和幾十名同學(xué)組成。老師們關(guān)心我們的成長(zhǎng)，指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。） 師：通過同學(xué)們的討論學(xué)習(xí)，知道什么是班集體。下面就請(qǐng)同學(xué)們聽一段小故事：登山。 師引導(dǎo)學(xué)生思考：“假如你是其中的一員，在登山的過程遇到困難了，你會(huì)怎么做呢”？讓學(xué)生體會(huì)同學(xué)之間應(yīng)該互幫互助，友好相處。 師：“如果你們小組要搞一次外出游玩的活動(dòng)，你有何打算？ 師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生制定以小組為單位的外出游玩目標(biāo)？ 讓學(xué)生在小組內(nèi)展開討論，制訂出本組的目標(biāo)。 我們的出游目標(biāo) 師總結(jié)：我們每個(gè)人都生活在集體之中。個(gè)人離不開集體，就像魚兒離不開水一樣。個(gè)人是集體的一員，集體的力量由個(gè)人的力量匯聚而成。 一、 教后記：通過這一課的學(xué)習(xí)。主要讓學(xué)生知道。我們是集體中的一員，有責(zé)任和義務(wù)為集體做事情，讓學(xué)生知道，個(gè)人是離不開集體的。 課題二：集體有紀(jì)律 一、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)集體有紀(jì)律的重要性，形成積極向上的生活態(tài)度 二、教學(xué)過程： 活動(dòng)一 模擬體驗(yàn)：他怎么還沒來？ 設(shè)置活動(dòng)情境：同學(xué)們自愿組成幾個(gè)小組，每個(gè)小組可以假定有一個(gè)重要的參觀活動(dòng)，但其中一個(gè)同學(xué)到了固定的時(shí)間還沒有來，這時(shí)，你會(huì)想些什么，說些什么呢？最后，小組達(dá)成協(xié)議，總結(jié)出最好的解決辦法。 活動(dòng)二 故事會(huì)：“遵守紀(jì)律的楷模，我學(xué)習(xí)的榜樣” 課前，布置學(xué)生搜集一些遵守紀(jì)律的人物故事。課上，召開“遵守紀(jì)律的楷模，我學(xué)習(xí)的榜樣故事會(huì)”，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约航窈蟮拇蛩?，使紀(jì)律教育落到實(shí)處。 師總結(jié)：在社會(huì)生活中，紀(jì)律是非常重要的。小到一個(gè)班集體，大到一個(gè)國(guó)家，都是有紀(jì)律的，我們必須遵守。一個(gè)人應(yīng)該從小養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，長(zhǎng)大后成為奉公守法的好公民。 三、教后記： 課題三：我為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生明白集體的成功必須依靠所有成員的共同努力。 2、教育學(xué)生具有樂于為集體做貢獻(xiàn)的態(tài)度，激發(fā)熱愛集體，珍惜集體榮譽(yù)的情感。 3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要用誠(chéng)實(shí)、正直的行為贏得和維護(hù)集體榮譽(yù)。 二、教學(xué)過程： 1、激趣誘思，導(dǎo)入新課。 教師創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造特定的氛圍，構(gòu)建教育的“情緒場(chǎng)”：出示一面衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，問：“你們知道這面流動(dòng)紅旗是怎樣得來的？它是一個(gè)人努力的結(jié)果嗎？那它是怎樣流動(dòng)到我們班的呢？”使學(xué)生對(duì)“集體榮譽(yù)的取得需要大家的努力”這一道理有了粗淺的認(rèn)識(shí)。 2、互動(dòng)交流，提高認(rèn)識(shí)。 讓學(xué)生將課前調(diào)查的情況進(jìn)行匯報(bào)：“咱們班獲得過哪些集體榮譽(yù)，你為集體做了哪些貢獻(xiàn)？”通過匯報(bào)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體的榮譽(yù)必須依靠所有成員的共同努力。 3、體驗(yàn)感悟，升華情感。 以小組為單位，開展“兩人三足走”游戲，讓學(xué)生融入情境，自我實(shí)踐，自我感悟，自我實(shí)現(xiàn)。用情境的氛圍感染和熏陶學(xué)生，激發(fā)他們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種內(nèi)心體驗(yàn)。 4、運(yùn)用觀點(diǎn)，解決問題。 模擬設(shè)置故事—《這面衛(wèi)生流動(dòng)紅旗該不該得？》，大意是一位同學(xué)為了自己班集體的榮譽(yù)，采取不正當(dāng)?shù)氖侄?，又一次奪得了衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。請(qǐng)學(xué)生以小組為單位運(yùn)用所掌握的觀點(diǎn)看、析、議、寫，教師針對(duì)難點(diǎn)問題加以引導(dǎo)，使學(xué)生做出正確的判斷。通過體驗(yàn)活動(dòng)和生動(dòng)的事例，皆在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是集體榮譽(yù)，作為集體一員應(yīng)采用什么手段和方法贏得集體榮譽(yù)，教育學(xué)生正確對(duì)待集體榮譽(yù)。 5、制訂計(jì)劃，激勵(lì)踐行。 本著從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去的觀點(diǎn)，讓學(xué)生以小組為單位，討論制訂“爭(zhēng)創(chuàng)三好班集體行動(dòng)計(jì)劃”，抓住學(xué)生對(duì)集體榮譽(yù)的感受點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 三、教后記 快樂的集體生 活 課題一：我喜歡集體活動(dòng) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)的意識(shí)，陶冶學(xué)生的情操。 2、培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。 二、教學(xué)過程： 活動(dòng)一 說一說喜歡的集體活動(dòng) 1、課前，布置學(xué)生搜集集體活動(dòng)的圖片及文字資料。 2、利用實(shí)物投影或其它手段，戰(zhàn)使學(xué)生搜集的資料。 3、談?wù)勛约合矚g哪些集體活動(dòng)，并說出這些活動(dòng)給自己帶來的好處。 活動(dòng)二 小小辯論會(huì) 1、設(shè)置討論情境。 2、分正反兩方，舉行“小小辯論會(huì)”。 3、學(xué)生談?wù)劚敬无q論會(huì)的收獲。 三、教后記： 課題二：集體的力量 一、教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生熱愛集體，在集體生活中有責(zé)任感。 2、體會(huì)集體的力量使我們做是成功的保證。 二、教學(xué)過程： （一）游戲揭題　 １、 搬桌子。 ⑴指名一人搬，搬不動(dòng)。請(qǐng)四人往同一方向搬，搬動(dòng)了。指名說你知道了什么？ ⑵請(qǐng)四個(gè)人朝各自的方向搬，結(jié)果搬不動(dòng)，又說明了什么？ ２、拼圖。 ⑴規(guī)則：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，哪一組先拼好，哪一組獲勝。 ⑵進(jìn)行比賽。 ⑶獲勝組談體會(huì)。 ⑷小結(jié)：看來，要想發(fā)揮集體的力量還得學(xué)會(huì)合作。 （二）聯(lián)系生活 １、 想一想，在我們的生活中，有許多能說明集體力量大的事情。你能說給大家聽聽嗎？四人小組討論后匯報(bào)。 師小結(jié)：我們明白了團(tuán)結(jié)一心，相互合作，才能發(fā)揮集體的力量。我們一起來聽一個(gè)故事。（課本中的小故事） ２、通過聽這個(gè)故事，你又懂得了什么？ ３、你想對(duì)這些人說些什么呢？ 師小結(jié)：在以早以人們就懂得了團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，所以流傳下來許多有關(guān)團(tuán)結(jié)的諺語，你能給大家讀一讀嗎！ （三）學(xué)習(xí)諺語，交流匯報(bào)。 師：通過剛才讀諺語，你懂得了什么？還知道哪些有關(guān)團(tuán)結(jié)起來力量大的諺語。把你搜集到的讀給大家聽聽。 （四）游戲體驗(yàn)，共享快樂。 通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了只有團(tuán)結(jié)一心，互相合作，才能發(fā)揮集體的作用。那么真正做的時(shí)候，大家能不能做到呢？下面，我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)提珠子游戲。 １、規(guī)則：四人一組，先提出珠子的小組為優(yōu)勝。 ２、進(jìn)行比賽。 ３、獲勝組談體會(huì)。 （四）全課總結(jié)。 通過這一課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 師總結(jié)：只有團(tuán)結(jié)一心，學(xué)會(huì)合作，才能發(fā)揮集體的作用。 三、教后記： 大家都是好朋友 課題一：同學(xué)之間 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、感受與同學(xué)間的友愛之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處，互相幫助。 2、學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人，對(duì)人寬容。 3、體會(huì)真誠(chéng)相待、相會(huì)理解、講信用的可貴。懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學(xué)之間友好交往，相互尊重。 4、理解和體驗(yàn)做人要誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)會(huì)尊重人。 二、教學(xué)過程： 1、歌曲引入，導(dǎo)放新課。 師：每當(dāng)看到同學(xué)們一塊相處時(shí)地么歡樂的笑臉，我的心情就特別激動(dòng)，充滿友愛的同學(xué)之情，充滿歡歌笑語的多彩活動(dòng)，多么令向往！此時(shí)，老師想起一首歌。 播放兒歌《友愛之歌》 師：聽完歌以后，你有什么感受？ 生答 師小結(jié)：友愛就像一支花，，開遍了我們的校園。那么怎么才能讓這朵花開得更艷麗呢？這節(jié)課我們就來探討一下“同學(xué)之間該如何相處?！卑鍟和瑢W(xué)這間。 2、互動(dòng)交流，探究實(shí)踐。 找優(yōu)點(diǎn) 俗話說得好，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，要做到同學(xué)之間友愛相處，首先要學(xué)會(huì)欣賞別人，尊重別人。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，美是要用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去感悟的，下面我們就來比一比，看誰有孫悟空似的火眼金晴，能更多地發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)討論一下。 交流匯報(bào)。 師：通過討論你有什么收獲? 生答。 師小結(jié)：通過大家的發(fā)言，我知道大家已經(jīng)看到同學(xué)更多的優(yōu)點(diǎn)在閃光，同時(shí)也正確地認(rèn)識(shí)了自己，增加了信心，感受到了同學(xué)之間的友情。 出示課本的一段話：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只有不斷取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才能更快地進(jìn)步。在日常生活和學(xué)習(xí)中，要多看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，只要善于從周圍的同學(xué)中找到自己學(xué)習(xí)的榜樣，虛心向先進(jìn)的同學(xué)學(xué)習(xí)，就能不斷進(jìn)步。 3、設(shè)置討論情境，討論同學(xué)之間該如何相處。 出示：課本圖片，討論：同學(xué)之間該怎樣相處？ 學(xué)生匯報(bào)。教師板書：守信用、對(duì)人寬容、不給同學(xué)起外號(hào)、熱心幫助同學(xué)。 4、聯(lián)系生活討論同學(xué)之間該如何相處？ ⑴小組內(nèi)展示討論 ⑵全班交流匯報(bào) 師總結(jié)：愿友愛之花永遠(yuǎn)開放在大家的心里，開放在我們的校園里。 5、誘發(fā)情感，激勵(lì)踐行 師：請(qǐng)把你認(rèn)為最的觀點(diǎn)寫在書上。永遠(yuǎn)指導(dǎo)著大家的行為。 三、教后記： 課題二：有了矛盾怎么辦 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、教育學(xué)生學(xué)會(huì)寬容待人，和同學(xué)友好相處。 2、這會(huì)同學(xué)間以誠(chéng)相待。 3、初步掌握處理矛盾的簡(jiǎn)單技巧。 二、教學(xué)過程： 活動(dòng)一 我做評(píng)判員 1、設(shè)置同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾的情境（可以通過課件演示或?qū)W生表演等形式），說說遇到這種情況怎么辦？ 2、小組內(nèi)人人做評(píng)判員，談自己的看法。 3、通過研究討論，得出結(jié)論，并記錄下來。 4、全班交流討論。 活動(dòng)二 記人之善，忘人之過 1、課下，搜集同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾并且妥善解決的資料。 2、討論交流資料，得出如何化解矛盾的方法。 3、學(xué)習(xí)應(yīng)用：把學(xué)到的方法應(yīng)用于和同學(xué)的交往中。 4、記錄所搜集資料中的相關(guān)格言，以此來激勵(lì)自己；與人為善，寬容待人。 活動(dòng)三：設(shè)計(jì)“友情卡” 師：通過今天的學(xué)習(xí)，我想已經(jīng)有不少同學(xué)很想和自己的好朋友說幾句心里話了，老師提個(gè)建議，把你最想說的話寫下來。設(shè)計(jì)一張“友情卡”親手交給你的好朋友怎么樣？ 學(xué)生設(shè)計(jì)“友情卡” 師：通過這一節(jié)課，你有什么收獲？ 師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定懂得了該怎么和伙伴相處，會(huì)用所學(xué)的知識(shí)正確處理朋友間的矛盾，老師祝愿同學(xué)們的友誼開長(zhǎng)地久。 三、教后記： 課題三：交更多的朋友 教學(xué)目標(biāo)： 1、懂得朋友間要友好相處，互相幫助。 2、懂得從朋友身上吸取優(yōu)點(diǎn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。 3、懂得要和不同年齡、不同特點(diǎn)的人交朋友，獲取多方面的進(jìn)步。 二、教學(xué)過程： 1、歌曲導(dǎo)入 師：播放歌曲《朋友多了路好走》 師：就像歌中唱道朋友多了路好走，朋友多了生活快樂，既然是這樣，那就讓我們來交更多的朋友。 師板書：交更多的朋友 2、互動(dòng)交流，探究實(shí)踐 ⑴同學(xué)們，老師知道大家有不少的好朋友，我想知道你的朋友是誰，能不能向大家介紹一下你的朋友，再說說，你為什么和他（她）交朋友？ 生答。 ⑵探討怎樣才算是真正的朋友。 ⑶探討怎樣才能交上更多的朋友。 師總結(jié)：我們知道在我們遇到困難時(shí)，別人能主動(dòng)的幫助我們，這才是真正的朋友。 ３、誘發(fā)情感，激勵(lì)踐行。 師：你還想和哪些人交朋友呢？為什么呢 師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信家已經(jīng)知道該怎樣去交朋友，和哪些人交朋友。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中用我們所學(xué)的知道去廣交朋友，交真正的朋友。 三、教后記。 附送： 2019-2020年魯人版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第一單 元方便面的來歷詳細(xì)教案設(shè)計(jì) 本單元由三個(gè)主題組成 主題一：粒粒皆辛苦　 主題二：走進(jìn)食品加工廠 主題三：珍惜勞動(dòng)成果 一、本單元設(shè)計(jì)思路及特點(diǎn)： 1、注重內(nèi)容選擇的生活性 2、重視品德教育的實(shí)效性 3、體現(xiàn)課程資源的綜合性 4、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 5、教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式具有開放性 （一）注重內(nèi)容選擇的生活性。 本單元題目為“方便面的來歷”，意圖是以“方便面”這一學(xué)生非常熟悉和喜愛的食品作為活動(dòng)的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“粒粒皆辛苦”“走進(jìn)食品加工廠”“珍惜勞動(dòng)成果”三個(gè)主題活動(dòng)。以方便面的由來為主線，引導(dǎo)學(xué)生了解方便面的原料生產(chǎn)、加工過程等，來探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，懂得在方便面的原料生產(chǎn)、成品加工、包裝設(shè)計(jì)、商品流通等方面有許多人付出了艱辛的勞動(dòng)。從而養(yǎng)成珍惜別人勞動(dòng)成果的好習(xí)慣，由此擴(kuò)展到認(rèn)識(shí)身邊的農(nóng)業(yè)和工業(yè)。這樣做既符合學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，同時(shí)也為學(xué)生探究身邊事物的規(guī)律提供了一種思路和方式。 （二）重視品德教育的實(shí)效性。 融品德教育于學(xué)生的生活和活動(dòng)之中，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，更好地促進(jìn)自身發(fā)展。本單元教科書在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)置了生活化的情境，讓學(xué)生置身于生動(dòng)的情境之中，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題。教科書中沒有用大量的文字抽象地描述概念、百年不遇，而是將知識(shí)與技能鑲嵌于真實(shí)的情境與活動(dòng)之中，力求使學(xué)生良好品德在實(shí)際的調(diào)查、訪問、體驗(yàn)、研究活動(dòng)中得以形成。同時(shí)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)在多元價(jià)值中做出判斷，并引導(dǎo)他們做出正確、合理的選擇，使其品德健康和諧地發(fā)展。如：在“粒粒皆辛苦”主題中，學(xué)生去訪問農(nóng)民，了解農(nóng)民在小麥的生產(chǎn)過程中付出的艱辛勞動(dòng)，并親自體驗(yàn)小麥的種植過程，體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，感悟到一粒普通的小麥來之不易，從而產(chǎn)生對(duì)農(nóng)民和尊重與感激、自覺珍惜農(nóng)民勞動(dòng)成果的思想感情，這種道德體驗(yàn)是在實(shí)際活動(dòng)中形成的，是自身的真實(shí)感受，不是生硬的說教和灌輸。 （三）體現(xiàn)課程資源的綜合性 本單元從學(xué)習(xí)主題的構(gòu)建到課程目標(biāo)的整合都著力體現(xiàn)課程的綜合性。教科書將培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的品德教育和發(fā)展學(xué)生的探究、合作等社會(huì)綜合能力有機(jī)融合在一起，以豐富的、直觀的、靈活的、開放的學(xué)習(xí)形式，給學(xué)生大量動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展。如第二主題“走進(jìn)食品加工廠”，學(xué)生通過參觀食品加工廠、考察家鄉(xiāng)的工業(yè)等活動(dòng)，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、尊重工人的勞動(dòng)等情感意識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生搜集整理信息、有計(jì)劃地組織探究活動(dòng)、小組成員團(tuán)結(jié)合作的能力。整個(gè)主題學(xué)習(xí)是情感、態(tài)度、價(jià)值觀形成的過程，是發(fā)展綜合能力的過程，是學(xué)生在和諧融洽的學(xué)習(xí)活動(dòng)中自然成長(zhǎng)的過程。 （四）體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式、方法指導(dǎo)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。活動(dòng)是兒童學(xué)習(xí)的最佳載體，在本單元教科書中，力求通過設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)系列豐富多彩而有意義的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟，捕捉不同的信息，提高綜合能力。教科書中問題的提出、資料的搜集與整理、調(diào)查結(jié)果的交流與展示都體現(xiàn)了學(xué)生自主參與的理念。通過讓學(xué)生初步接觸和學(xué)會(huì)以不同的學(xué)習(xí)方式如體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)等方法解決一些社會(huì)問題，并初步掌握一定的研究社會(huì)問題的方法和技能，從而能自主有效地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。如在“粒粒皆辛苦”主題中設(shè)計(jì)了田間勞動(dòng)的體驗(yàn)活動(dòng)，通過訪問、勞動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生親身感悟勞動(dòng)的辛苦和快樂，理解了別人為我們的生活付出的勞動(dòng)。整個(gè)單元，教科書展現(xiàn)了一個(gè)完整的探究活動(dòng)范例，通過讓學(xué)生自主制定探究計(jì)劃，分組考察、參觀、訪問，用報(bào)告會(huì)的形式自主交流探究結(jié)果，共同研究協(xié)作?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，學(xué)生由旁觀者變?yōu)閰⑴c者，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在活動(dòng)中，學(xué)生還可以形成文明禮貌、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。 （五）教科書內(nèi)容設(shè)計(jì)及呈現(xiàn)方式具有開放性?！? 教科書的編寫體現(xiàn)了新的教育思想，倡導(dǎo)新的教學(xué)方式，力求通過開放的內(nèi)容設(shè)計(jì)給學(xué)生的學(xué)和教師的教留有較大的再創(chuàng)造空間，以利于教師根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行創(chuàng)造性的教與學(xué)。教科書呈現(xiàn)的資料和活動(dòng)形式，只是作為教師組織教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)可以參考的范例。例如“粒粒皆辛苦”中的第二主題活動(dòng)“身邊的農(nóng)業(yè)”，教科書設(shè)置了生活化的情境，引發(fā)學(xué)生的探究興趣。讓學(xué)生從自己感興趣的問題入手，分成不同的調(diào)查小組分頭行動(dòng)，采用考察、訪問等多種學(xué)習(xí)方法解決問題?；顒?dòng)過程以范例的方式呈現(xiàn)，既可以讓學(xué)生有身臨其境、與教材中的主人公一同學(xué)習(xí)的感覺，又為學(xué)生的具體實(shí)踐提供一定的方法和啟示。教科書還預(yù)留空白，讓學(xué)生自己填寫發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，發(fā)揮教科書獨(dú)特的對(duì)話功能。 二、單元目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1、培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、尊重農(nóng)民、勤儉節(jié)約的情感態(tài)度；認(rèn)識(shí)科技在農(nóng)業(yè)發(fā)展中有重要作用。 2、體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)的復(fù)雜性，培養(yǎng)熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)　。 能力目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象。 2、嘗試合理有創(chuàng)意地探究和解決問題。 知識(shí)目標(biāo)： 1、知道農(nóng)業(yè)的基本知識(shí)，初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活的關(guān)系。 2、了解有關(guān)工業(yè)的基本知識(shí)，知道科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)工業(yè)的重要影響。 主題一：粒粒皆辛苦 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、尊重農(nóng)民、勤儉節(jié)約的情感態(tài)度。 2、認(rèn)識(shí)科技在農(nóng)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。 3、學(xué)習(xí)從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地探究和解決問題。 4、初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活的關(guān)系。 “粒粒皆辛苦”是本單元第一個(gè)活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)了“小麥的來歷”“身邊的農(nóng)業(yè)”兩個(gè)主題活動(dòng)。 第一主題活動(dòng)“小麥的來歷”主要是通過探究小麥的生長(zhǎng)過程，使學(xué)生知道農(nóng)民種糧的辛苦。教科書不是平鋪直敘地簡(jiǎn)單說教，而是通過生動(dòng)的畫面配以簡(jiǎn)練的文字，具體形象地表現(xiàn)出在小麥的生長(zhǎng)、收獲過程中，農(nóng)民付出的辛勤的勞動(dòng)，從而使學(xué)生知道糧食來之不易，懂得節(jié)約每一粒糧食是尊重農(nóng)民勞動(dòng)的具體體現(xiàn)。 活動(dòng)一：提出探究問題 組織學(xué)生討論：“方便面的主要原料是什么？”“它是怎么來的？”激發(fā)學(xué)生的探究興趣，研討探究采用的方法、步驟等等。 活動(dòng)二：進(jìn)行“小麥來歷”的探究。 組織學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際展開探究，或采用資料搜集整理的方式，或采用現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查訪問的方式。 應(yīng)注意的是小麥的生長(zhǎng)周期較長(zhǎng)，對(duì)每一個(gè)生長(zhǎng)環(huán)節(jié)不可能全體學(xué)生都采用實(shí)地調(diào)查的方式，根據(jù)學(xué)生興趣和能力差異進(jìn)行分組，不同的組有不同的探究重點(diǎn)。然后經(jīng)過全班交流，使學(xué)生對(duì)小麥的來歷形成較完整的認(rèn)識(shí)。 田間勞動(dòng)體驗(yàn)應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況靈活組織。農(nóng)村的學(xué)生可以班級(jí)為單位組織一次實(shí)際的田間勞動(dòng)；城市的學(xué)生可聯(lián)系手拉手學(xué)校或鄉(xiāng)下的爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)扔H戚與他們一起參加一次農(nóng)田勞動(dòng)。 “還有哪些人為小麥的生產(chǎn)付出了辛勤的勞動(dòng)”，主要是讓學(xué)生進(jìn)行深層次地思考，農(nóng)業(yè)科學(xué)家為研制小麥的優(yōu)良品種冒酷暑下農(nóng)田，工人為農(nóng)民生產(chǎn)農(nóng)藥、化肥等等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)中的分工合作，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系等。 “我的感受”主要是讓學(xué)生寫出自己對(duì)整個(gè)小麥的來歷探究活動(dòng)結(jié)束后的感悟，提升學(xué)生對(duì)熱愛勞動(dòng)、尊重農(nóng)民、勤儉節(jié)約的認(rèn)識(shí)，并內(nèi)化為道德品質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生的社會(huì)與道德行為。 第二主題活動(dòng)“身邊的農(nóng)業(yè)”主要是引導(dǎo)學(xué)生通過查資料、調(diào)查、訪問等形式探究： A、我們身邊除了小麥種植以外還有哪些農(nóng)業(yè)勞動(dòng)？這些勞動(dòng)與我們的生活有什么聯(lián)系？ B、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況。 我們平時(shí)說的農(nóng)業(yè)有狹義和廣義之分，狹義的農(nóng)業(yè)是指農(nóng)作物種植，它包括糧食作物、棉、油、麻、糖、煙、蔬菜等，廣義的農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)和漁業(yè)。我國(guó)習(xí)慣上也將農(nóng)村的一些手工業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品的簡(jiǎn)單加工等稱作副業(yè)，也劃入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)范圍。這種廣義的農(nóng)業(yè)就包括農(nóng)、林、牧、副、漁五業(yè)。 教學(xué)時(shí)可將學(xué)生分成種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)四個(gè)小組，各小組共同制定探究主題、活動(dòng)方式等。讓學(xué)生分組探究這些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為我們的生活提供了什么，從而了解農(nóng)業(yè)與我們的生活之間的密切關(guān)系。 社會(huì)的快速發(fā)展促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，對(duì)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)這一部分，可以組織學(xué)生參觀身邊的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，如噴灌、塑料大棚、機(jī)械化收割等，讓學(xué)生了解現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的情況。讓學(xué)生通過查閱資料的方式對(duì)“轉(zhuǎn)基因食品”等尖端農(nóng)業(yè)科技做一些簡(jiǎn)單了解，感受現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展和給我們的生活帶來的變化。　 在我的調(diào)查記錄中，要求學(xué)生記錄自己的家鄉(xiāng)有哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，可以放手給學(xué)生先弄清現(xiàn)代農(nóng)業(yè)都有哪些？其中哪些是自己的家鄉(xiāng)有的。比如說：塑料薄膜覆蓋栽培技術(shù)、塑料大棚栽培技術(shù)、無土栽培技術(shù)，現(xiàn)在提倡的生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)等，都屬于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的范疇。通過這樣的調(diào)查記錄，可以開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的飛速發(fā)展。 主題二：走進(jìn)食品加工廠 主題目標(biāo)： 1、通過參觀、訪問、討論，了解方便面的加工過程，感受工業(yè)勞動(dòng)給生活帶來的方便。 2、通過活動(dòng)，知道方便面的生產(chǎn)要經(jīng)過許多人的分工合作，體會(huì)人們工作的辛苦，尊重他人的勞動(dòng)成果。 3、通過身邊的生活用品，探究工業(yè)與人民生活的關(guān)系，了解工人和平勞動(dòng)的情況。 4、體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)的復(fù)雜性，培養(yǎng)熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。 工業(yè)是社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的基本部門之一，讓小學(xué)生了解工業(yè)與我們生活密切的關(guān)系是十分必要的。為此，教科書設(shè)計(jì)了“參觀食品加工廠”“生活離不開工業(yè)”這兩個(gè)主題活動(dòng)。以參觀方便面加工廠為例，引導(dǎo)學(xué)生在參觀方便面的加工過程中探究了解工業(yè)是如何進(jìn)行密切的分工合作的，了解工業(yè)生產(chǎn)在我們社會(huì)生活中所發(fā)揮的巨大作用。培養(yǎng)他們珍惜勞動(dòng)產(chǎn)品、尊重工人的意識(shí)。 第一主題活動(dòng)“參觀食品加工廠”，主要由以下幾個(gè)活動(dòng)組成：制定參觀方便面的進(jìn)原料、和面、壓片、成型、干燥、油炸、包裝、成品等加工流程方便面的生產(chǎn)、流通等領(lǐng)域還有哪些人付出了辛勤的勞動(dòng)；召開主題班會(huì)交流自己探究的收獲、感受。 選擇一處合適的工廠，如面包加工廠、造紙廠、皮鞋廠等進(jìn)行參觀，主要是讓學(xué)生體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)的復(fù)雜性，加深對(duì)珍惜勞動(dòng)成果的認(rèn)識(shí)，升華學(xué)生的情感體驗(yàn)。 活動(dòng)一： 制定參觀計(jì)劃。教師做好參觀前的聯(lián)系工作，確定好參觀的時(shí)間、地點(diǎn)、方式等；組織學(xué)生進(jìn)行分組，制定小組計(jì)劃。 活動(dòng)二： 做好參觀準(zhǔn)備：組織學(xué)生討論參觀所需哪些物品，應(yīng)注意什么，要采訪的問題等。 活動(dòng)三： 參觀食品加工廠：在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生分組參觀一處食品加工廠或者其他工廠。 活動(dòng)四： 組織討論，拓展知識(shí)：參觀結(jié)束后，先引導(dǎo)學(xué)生交流收獲與體會(huì)，再引導(dǎo)學(xué)生討論“在方便面的加工生產(chǎn)流通等領(lǐng)域，還有哪些人了付出了辛勤的勞動(dòng)？”讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)的復(fù)雜性，加深對(duì)珍惜勞動(dòng)成果的認(rèn)識(shí)。 第二主題活動(dòng)“生活離不開工業(yè)”主要通過查找資料、訪問等形式，探究了解我們身邊還有哪些工業(yè)？它們給我們的生活帶來了什么？通過訪問的方式，了解家鄉(xiāng)有哪些工業(yè)，這些工業(yè)給家鄉(xiāng)帶來哪些變化?！? 活動(dòng)一： 召開主題班會(huì)，談收獲。 通過召開主題班會(huì)，讓學(xué)生分組交流在參觀食品加工廠的過程中的收獲、體會(huì)和感悟，要求學(xué)生把自己的感受整理記錄下來。 活動(dòng)二： 認(rèn)識(shí)各種工業(yè)，拓知識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生通過查找資料、訪問等方式了解生活中的工業(yè)，討論這些工業(yè)產(chǎn)品給我們的生活帶來哪些方便，如果沒有工業(yè)生產(chǎn)我們的生活將會(huì)怎樣。 活動(dòng)三： 了解家鄉(xiāng)工業(yè)，增情感 事先讓學(xué)生通過多種方式調(diào)查自己的家鄉(xiāng)有哪些工業(yè)，然后讓學(xué)生說一說“在你的家的附近有哪些工廠？”“它們主要生產(chǎn)什么產(chǎn)品？”“這些工業(yè)給家鄉(xiāng)帶來了哪些變化？”最后讓學(xué)生整理后填到教材中，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 主題三：珍惜勞動(dòng)成果 主題目標(biāo)： 1、了解世界上許多地方存在糧食危機(jī)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)節(jié)約糧食的重要性。 2、能夠從日常的小事中厲行節(jié)約。 3、完成倡議書，并進(jìn)行節(jié)約宣傳。 “珍惜勞動(dòng)成果”是本單元的最后一個(gè)活動(dòng)主題，包括兩個(gè)主題活動(dòng)：“浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查”“節(jié)約從我做起”。主要意圖是整合前兩個(gè)活動(dòng)主題，把珍惜日常生活用品同珍惜工農(nóng)業(yè)勞動(dòng)成果聯(lián)系起來，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化勤儉節(jié)約的情感態(tài)度。 第一主題活動(dòng)“浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查”主要通過調(diào)查學(xué)校餐廳、周圍的飯店、食堂等生活場(chǎng)所存在的浪費(fèi)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生心靈的震撼，并聯(lián)系自己或他人的生活實(shí)際說一說自己有哪些浪費(fèi)行為和現(xiàn)象，今后如何克服。 活動(dòng)一：調(diào)查了解： 1、閱讀調(diào)查活動(dòng)指南，掌握基本的調(diào)查方法。 2、制定調(diào)查計(jì)劃。 3、確定調(diào)查地點(diǎn)（周圍的飯店、食堂、學(xué)校餐廳等）時(shí)間。 4、準(zhǔn)備調(diào)查所需物品。 5、分組實(shí)施調(diào)查活動(dòng)。 6、整理調(diào)查記錄，分析調(diào)查結(jié)果，寫出調(diào)查報(bào)告。 活動(dòng)二：分組討論 說一說自己日常生活中有哪些浪費(fèi)現(xiàn)象?？梢詮膶W(xué)習(xí)用品、吃飯穿衣等方面讓學(xué)生分組展開討論，注意不要把討論活動(dòng)搞成批斗會(huì)，重在指出現(xiàn)象，分析危害，制定整改措施。 第二主題活動(dòng)“節(jié)約從我做起”主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：計(jì)算每人每天節(jié)約20克糧食，全班同學(xué)一年可以節(jié)約多少糧食；討論節(jié)約的糧食能做些什么；說一說應(yīng)該倡導(dǎo)的節(jié)約行為；寫一封倡議書。 教科書開始一段話主要是從較高的境界讓學(xué)生理解節(jié)約糧食的重要性，再通過計(jì)算，體會(huì)到大家共同努力就會(huì)節(jié)約許多資源，可以用節(jié)約下的糧食做好多有益的事情，討論哪些做法是珍惜勞動(dòng)成果的表現(xiàn)，主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活中自己應(yīng)如何做一個(gè)珍惜別人勞動(dòng)成果的人，寫一封愛惜糧食節(jié)約糧食的倡議書，就是讓學(xué)生走入社會(huì)，呼吁所有的人都來養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 在教學(xué)過程中，老師們要重視指導(dǎo)學(xué)生的調(diào)查交流。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所選的調(diào)查目標(biāo)自由組合，并推選出小組長(zhǎng)，比如調(diào)查浪費(fèi)糧食的，電力的，衣服的，浪費(fèi)水資源的等等，自由結(jié)組，小組共同討論，設(shè)想調(diào)查中將會(huì)遇到的困難，制定出調(diào)查方案，選擇好調(diào)查時(shí)間地點(diǎn)，想辦法取得被調(diào)查單位的支持，準(zhǔn)備好調(diào)查物品，進(jìn)入深入細(xì)致的調(diào)查。在調(diào)查過程中有實(shí)在解決不了的問題可向家長(zhǎng)和老師請(qǐng)示幫助。