《高考政治二輪復習 第二編 解題方法 專題三 描述類問題探析課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考政治二輪復習 第二編 解題方法 專題三 描述類問題探析課件（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題三專題三 描述類問題探析描述類問題探析 文科綜合能力測試的考核目標在“獲取和解讀信息”與“調動和運用知識”之后強調了“描述和闡釋事物”的能力，這是考試題目的具體要求和任務。所謂描述事物一般是表現(xiàn)事物的形態(tài)或狀態(tài)等特征，闡釋事物則是對事物的說明和解釋。結合高考試題的常見設問，我們可以將“描述和闡釋事物”分為兩類，一類為“描述”類，另一類為“闡釋”類。本文擬結合經(jīng)典試題，探析“描述”類問題的基本方法。1.1.示例示例 如圖反映的是在商品價格和其他因素不變時，收入（M）變化引起A商品需求量（X）變化的曲線。下列判斷正確的有 ( )隨著收入增加，A商品需求量相應增加 隨著收入增加，A商品需求量相應

2、減少 隨著收入增加，A商品需求量的增加幅度遞增 隨著收入增加，A商品需求量的增加幅度遞減A. B. C. D.例例1解析解析: :本題的關系詞為“有”，考查學生運用收入對消費影響的知識分析解讀圖表信息的能力。讀圖可知，M為自變量，X為應變量，在其他因素不變時，隨著收入的不斷增加，A商品的需求量相應的增加，故符合題意，判斷錯誤；從圖示的縱坐標看，OM1、M1M2、M2M3的距離大體相等，即收入呈現(xiàn)等量增加趨勢，相對應的橫坐標中，OX1、X1X2、X2X3的距離逐漸縮小，這表明隨著收入的增加，人們對A商品的需求逐漸趨于飽和，A商品需求量的增加幅度遞減，故錯誤，符合題意。答案答案：B （201320

3、13天津卷天津卷）下圖是20042012年我國對外貿易指標，圖中數(shù)據(jù)顯示 ( )A.產品進口優(yōu)化了國內的產業(yè)結構B.產品出口拉動了我國經(jīng)濟的增長C.我國國內市場競爭的國際化趨勢增強D.我國“走出去”的步伐不斷加快例例2解析解析：上圖為折線圖，考查學生讀圖分析及運用知識的能力，難度中等。解答本題的關鍵要理解折線圖的意思。該圖表明20042012年間，我國的進出口總額整體上呈上升趨勢，出口大于進口，這表明我國國內市場競爭的國際化趨勢增強，C項正確；僅有進出口總額及順差的信息既無法支撐“產品進口優(yōu)化了國內產業(yè)結構”，也無法支撐“產品出口拉動了經(jīng)濟增長”，因此，A、B兩項應排除?！白叱鋈ァ眰戎貙ν馔顿Y

4、，學生多誤選D項，主要是對“走出去”的理解不到位。答案答案：C 閱讀材料，完成下列各題。改革開放以來，我國居民收入不斷增加，1978年我國職工工資總額為568.9億元，2009年達到40 288.2億元；職工平均工資由1978年的615元增加到2009年的32 736元。材料一材料一 在我國居民收入不斷增加的同時，收入分配中的一些問題也逐步顯現(xiàn)出來。2009年，我國的最低工資是我國人均GDP的25%，世界平均為58%；我國最低工資是我國平均工資的21%，世界平均為50%。我國居民收入在國民收入初次分配、再分配中的比重分別如圖1、圖2所示。例例3根據(jù)材料一概括我國國民收入分配中存在的問題，并結合

5、經(jīng)濟生活知識提出解決問題的政策建議。解析解析：該題有兩問，這里重點分析前一問。第一問要求概括我國國民收入分配中存在的問題，側重考查獲取和解讀信息的能力。此類設問的回答通常分兩步：第一步，描述事實（材料中的顯性信息），即文字材料中我國最低工資在人均GDP及平均工資中的占比明顯低于世界水平，圖表材料中居民在初次分配和再分配中占比呈減少趨勢，而政府和企業(yè)所得占比呈增加趨勢；第二步，揭示問題（材料中的隱含信息），即我國最低工資水平偏低，國民收入分配結構不合理。答案答案：問題：與世界水平相比，最低工資在人均GDP中占比低，在平均工資中占比低，最低工資水平偏低。居民在初次分配和再分配中占比呈減少趨勢，政府

6、和企業(yè)所得占比呈增加趨勢，國民收入分配結構不合理。2.反思反思(1)“描述”類問題的考查特點“描述”事物即對事物的描寫和敘述。結合上述題組訓練及解析，可以明確此類問題重點考查獲取和解讀信息的能力。中學政治教學，絕大部分知識是以基本概念和基本觀點的形態(tài)呈現(xiàn)。能夠用簡潔的語言描述經(jīng)濟、政治、文化、哲學等學科所涉及的基本概念和基本觀點是高考最基本的能力要求?！懊枋觥鳖悊栴}在選擇題中常以“表明”、“體現(xiàn)”、“是”、“有”、“是指”等關系詞出現(xiàn)，要求所選題肢對題干信息作出合理的概括、判斷，突出了知識和能力考查的融合性，具有一定難度。“描述”類問題常見于學科內綜合題（全國新課標文綜卷一般是第38題）的起始

7、問中，試題提供經(jīng)濟圖表和數(shù)據(jù)，要求描述現(xiàn)象，并指出問題或實質。側重考查學生從“材料”到“觀點”，從“特殊”到“普遍”的歸納、概括能力。(2)學生存在的問題及解題要求學生在解答“描述”類選擇題時普遍反映：“不會把握各類圖表的特征及提取信息的技巧”；在解答非選擇題時普遍反映：“入題容易，深入難”、“得分容易，得高分難”、“提取并描述顯性信息容易，歸納概括隱性信息難”，等等。綜上所述，回答“描述”類問題的一般要求：第一，把握各種材料（文字材料、圖表材料和漫畫材料）信息的呈現(xiàn)特點及提取和解讀的方法。第二，在提取信息的基礎上，根據(jù)設問要求，運用規(guī)范的學科術語對顯性信息（現(xiàn)象）進行描述，力求全面。第三：在描述相關經(jīng)濟信息基礎上，挖掘隱含信息（即透過現(xiàn)象把握本質或內部聯(lián)系），揭示問題所在，力求深刻。