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2019年二年級思想品德上冊 我佩服的同學教案 山東人民版 1、引導學生找出自己所佩服的同學，發(fā)現他（她）的優(yōu)點。為自己的學習榜樣。 2、學會欣賞、贊美他人的優(yōu)點，對照榜樣找出自己的長處和不足，激勵自己不斷進步。　　 3、學會贊美他人，逐漸養(yǎng)成欣賞、贊美他人的良好習慣。 二、教學重難點：　　 1、學會贊美他人的語言?！　? 2、在生活中養(yǎng)成欣賞、贊美他人的好習慣。德育目標：養(yǎng)成虛心學習別人的長處和優(yōu)點的習慣。 三、教學準備：課件、優(yōu)點放送卡、獎狀。 四、教學時間：2課時 第1課時 五、教學過程： 一、談話導入　　 同學們，我們在一個班級里學習了一年了，在這一年里，你一定看到了同學的表現，那么，你認為咱班誰最棒？老師這里有幾張獎狀，我想把這幾張獎狀獎給咱們班的同學。你認為到底應該獎給誰呢？ 　　 1、第一張獎狀是勇敢獎，獎給咱們班最勇敢的人?！　? 2、第二張獎狀是優(yōu)點獎——獎給這個團結、進取的優(yōu)秀班集體中，一個有優(yōu)點并且能找到別人有優(yōu)點的同學。 　 3、第三張是學習獎--獎給能努力學習別人優(yōu)點的同學。 4、第四張是助人為樂獎——獎給平時熱心幫助別人的同學， …… 同學們快快想想你最佩服誰，這些獎狀分別該獎給誰？ 學生動腦思考，并在小組討論交流。 （設計意圖：經過一年的學校生活，小學生都有自己喜愛的小伙伴，通過這個活動，使學生將感性認識逐漸抽象成對一個人的感性認識，培養(yǎng)他們發(fā)現別人長處和優(yōu)點并積極向別人學習的良好習慣） 二、活動中明理： 剛才老師看到同學們都很認真的找他人的優(yōu)點，下面我們 說說吧！ 注意：為同學找優(yōu)點，小組成員發(fā)言要有秩序，不發(fā)言的成員要認真聽別人的發(fā)言；在別人講述自己的優(yōu)點時，數一數同伴為自己找到了幾條優(yōu)點。然后，全班交流：你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點?你有什么想法?是否很高興?你以后將怎么做?你為你的同伴找了幾條優(yōu)點？你應該向他(她)學習什么？　　 小結：每個人都有許多的優(yōu)點，我們應該正確了解自己的優(yōu)點，積極地發(fā)掘它，增強對自己的信心，爭取更大進步！ 評價：同學們，你認為應該獎給誰呢？為什么？　 　1、學生自由發(fā)言，說出原因。 　　從多種角度稱贊同學：教師向學生說明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個……的人”、“你是一個……的同學”“他是一個……的人”　　 2、同桌交流——夸夸別人。（為制作優(yōu)點卡做準備） 　　 3、師：聽同學們一說，老師現在發(fā)現，咱們班有優(yōu)點的同學可真多！我看這樣，能不能把你想說的制成優(yōu)點卡送給同學，好不好？ （設計意圖：小學生不會表達對一個人的贊美和肯定，通過讓學生補充完整句子活動，使他們學會怎樣贊美一個人并能逐條逐條地說） 四、課堂總結：同學們，這節(jié)課我們都找到了自己最佩服的人，說出了他們的優(yōu)點和長處，我們要對找別人的優(yōu)點找出自己的不足，在今后的學習生活中發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點。課下準備制作卡片的材料，下節(jié)課我們動手制作有點小卡片送給你最佩服的人，好嗎？ 附：板書設計 我佩服的同學 我是一個 的人。 你是一個 的人。 他是一個 的人。 第2課時 教學過程 一、談話引入： 同學們，上節(jié)課我們都找到了自己同伴的優(yōu)點，這屆可我們把這些優(yōu)點按照一定順序說說，然后用你準備的材料制作一張卡片，將這些優(yōu)點寫在卡片上送給你最佩服的人吧!（設計意圖：因條件有限，這里將教材《我和同學合個影》改變成送個有點卡給同學。） 二、師生互動 學生先說優(yōu)點，教師注意引導學生按順序、有條理地說。 三、實踐中導行　　 1、制作優(yōu)點卡——教師演示指導，（可以為同桌，也可以為其他同學）?！　? 2、贈送優(yōu)點卡（投影演示）：找個幾個同學展示自己的設計：說說給誰的，他的優(yōu)點是什么？說說你的心里話！最后把優(yōu)點卡親手送給他。教師：你收到了優(yōu)點卡，心里一定很高興，說一說自己的感受吧！ 　　收到優(yōu)點卡的學生談感受——教師幫助張貼優(yōu)點卡（選3―4學生的作品展示） 　　 3、集體活動，贈送優(yōu)點卡　 4、為沒有收到優(yōu)點卡的同學找到優(yōu)點？ 　　每位同學都他們真誠地對他（她）說一句由衷、貼切、獨特贊美的話。通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人。全班同學為他找優(yōu)點，用恰當的、帶有個性化的方式夸獎同桌，如豎起大拇指、拍拍對方的肩膀、微笑等。針對平時不引人注意的、性格內向的學生，教師通過帶頭為其找長處，引導其他學生為其找優(yōu)點，寫在老師制作的優(yōu)點卡上，學生受到了極大的鼓舞，感受到集體的關懷與溫暖，促使其與班集體、與同學更融洽的相處。 　　師：現在，咱們班每個同學都找到了自己的優(yōu)點，也學會了給別人找優(yōu)點，這個消息被一位小記者聽說了，他要來采訪一下大家，（投影：聽到同學的夸獎，你心里有什么想法？你在夸獎別人的時候有什么感受？）學生說自己的感受。(設計意圖：多角度觀察是全面了解一個人的重要手段，讓學生從不同的角度去觀察自己的小伙伴，更能發(fā)現別人的優(yōu)點和長處，避免片面看人) 四、頒發(fā)獎狀 教師總結：無論是贊美別人，還是被別人贊美，都會給人帶來積極、愉快、高興的體驗。因此在生活中，我們要學會觀察，積極發(fā)現別人的進步與優(yōu)點，以恰當的方式告訴他，讓他知道你對他的欣賞，使大家生活在一個愉快和諧的環(huán)境中。 　　同學們，知道我們的第二張、第三張獎狀應該給誰了嗎？(學生說自己的想法) 師：每個同學都找到了自己的優(yōu)點，也學會了給別人找優(yōu)點。其實我們每一個有優(yōu)點的人和每一個能發(fā)現別人優(yōu)點的人，都是這張獎狀的主人。全班同學在獎狀上簽名。(設計意圖：享受成功的喜悅，以達到激發(fā)學生的上進心的教學目標) （附贊美詞語：樂于助人、興趣廣泛、有恒心、認真學習、勇敢、有理想、細心、堅強、活潑開朗、尊敬老師、坦率、熱愛勞動、誠實、聰明、熱情大方、成績優(yōu)秀等。 附：板書設計 我和同學合個影 你真棒！ 我佩服你！ 我喜歡你的音樂才能！ 我們喜歡你！ 樂才能 附送： 2019年二年級思想品德上冊 我的家鄉(xiāng)教案 山東人民版 單元分析： 本單元共設計了“美麗的家鄉(xiāng)”、“家鄉(xiāng)面貌新”、“我為家鄉(xiāng)做點事”三個活動主題。通過教學要讓學生知道家鄉(xiāng)在哪里，了解家鄉(xiāng)的風景名勝和資源，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，并能為家鄉(xiāng)做一些力所能及的事，初步培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。在教學內容的安排上，按照感知——情感——行為的層次來呈現。通過讓學生感受家鄉(xiāng)景色的美麗，家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，從而產生愛家鄉(xiāng)的情感，并且把這種情感轉化為力所能及的行為。在活動內容的設計上，突出了活動性。如在“美麗的家鄉(xiāng)”主題中，設計了“說說、寫寫、畫畫我的家鄉(xiāng)”這一活動，在活動過程中引導學生獲取知識，鍛煉能力。 本單元所有材料、活動都緊緊圍繞“愛家鄉(xiāng)”這一情感中心，大量的真實圖片、美文、活動設計都滲透著愛家鄉(xiāng)的情感教育。 教學目標： 1、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想情感，初步樹立建設家鄉(xiāng)的遠大志向。 2、了解家鄉(xiāng)的風景名勝和資源，為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事。 3、引導學生嘗試用參觀、調查等方法進行探究活動。 教學重難點： 重點：了解寧陽的特產、風景名勝等。感受家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)建設家鄉(xiāng)的情感。 難點：通過各種渠道了解家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 檢查預習：回答問題：“玉米可以做成哪些食品？如何了解一種食品是不是由玉米制作而成？” 教學內容：32-33頁 活動主題：多樣的玉米教學方法與措施： 單元教學準備： 教師準備：多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片，有關寧陽新貌的資料和優(yōu)秀家鄉(xiāng)人的事跡。 學生準備：圖畫紙和彩筆，搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。 單元實踐活動： “可愛的家鄉(xiāng)”展示會、為家鄉(xiāng)設計廣告 課時劃分： 美麗的家鄉(xiāng) 3課時 家鄉(xiāng)面貌新 2課時 我為家鄉(xiāng)做點事 3課時 第二課時 一、導入新課 1、秋季里，在我們這里收獲的糧食作物是以玉米為主，對于玉米的一些常識上節(jié)課我們已經初步了解，我們再來共同回顧一下。 （1）提問：一棵玉米桿上可以長幾個玉米？現在收割玉米和過去有什么不同? （2）學生回答：一棵上面最多生長3個，但是最常見的情況是只長一個。 以前靠人工收割，速度慢，需要很多人力；現在用機器收割，速度快，也節(jié)省人力。 2、引入新課：同學們已經了解了玉米收割過去與現在的不同，你們想知道玉米收獲之后都做什么了嗎？本課我們還要認識玉米的更多知識。 二、深入探究“玉米與我們的生活” 1、提出問題，學生交流。問題：玉米可以做成哪些食品？ 2、學生匯報交流結果。學生可能的回答： （1）做爆米花； （2）做玉米粥； （3）可以做成煎餅…… 3、圖片展示，教師補充，讓學生了解更多玉米可制作成的食品，并要求學生記錄在教材相應位置。 師：“人們也能夠從玉米中提煉出油，那就是玉米油。人們也會選擇性的將一部分玉米制作成家禽的飼料。” 4、通過學生討論“各種食品對人體有什么好處？”，引發(fā)學生對問題的探究。引導學生進一步認識各種包裝食品的成分，向學生滲透一定的消費意識。 （1）看包裝上的說明可以了解到各種食品的主要成分； （2）各種加工食品都有一定的保質期，購買時要關注生產日期。 三、拓展認識加工食品 1、提出問題，引發(fā)學生思考。 提問：以玉米食品為例，各種由玉米加工出的食品，是經過了怎樣一些過程而生產出的？ 2、學生自主學習，探究農產品的加工過程。 （1）農民種植，首先獲得原材料； （2）科研人員研制開發(fā)； （3）工人加工生產； （4）排放到了商場貨架上出售。 3、學生展開討論“這么多玉米食品是誰的功勞？”，使學生體會商品生產過程中所含有的農民、工人在種植、加工過程中的辛勞。 四、限時作業(yè) 學生掌握食品加工的基本環(huán)節(jié)，同桌兩人為小組單位，相互檢查。 檢查預習：先找?guī)孜粚W生閱讀課本中兒歌，再要求學生齊讀一遍。 教學內容：34-35頁 活動主題：碩果飄香 第三課時 一、 導入新課，詩歌欣賞 1、 提問，導入新課。 師：這首詩歌朗朗上口，同學們找到其中描述（即形容）水果的詞語。 生：甜甜的，紅紅的，黃黃的，圓圓的。 2、 通過找出這些形容詞，讓學生進一步思考可以用這些詞來形容的各種水果，充分調動起學生對水果的喜愛之情。 學生自由回答。 （1）甜甜的葡萄； （2）黃黃的橙子； （3）黃黃的香蕉。 3、引導學生發(fā)現很多水果都是酸酸甜甜的，比如橘子、葡萄、獼猴桃等。 二、探究山東的水果特產 1、圖片展示：肥城桃，棗莊石榴。學生交流自己了解的各地水果特產。 2、教師提示，學生回答：煙臺蘋果，萊陽梨。 3、教師展示部分圖片并介紹：煙臺大櫻桃，陽信鴨梨，鄒平魏橋鴨梨，鄒平大異生桃，青州蜜桃，歷城龍雪桃，嶗山寒露蜜桃，青島公園蜜桃，臨清貢桃，青州銀瓜，昌樂西瓜，德州西瓜(有喇嘛瓜、梨皮、運糧子、手巾條、五月鮮、白皮三異等20多個品種)，大澤山葡萄，鄒平龍眼葡萄，樂陵、無棣金絲小棗，寧陽大棗，高唐烏棗等等。 三、角色扮演 1、創(chuàng)設“爭當水果大王”的情境，讓學生介紹自己最熟悉和喜歡的水果的特點。 2、師生共同參與，進入情境，指導學生在角色扮演中交流收獲。 3、擴展延伸，秋天收獲的其他作物，呈現圖片：棉花、花生，大豆。 四、限時作業(yè) 課本35頁“我的收獲”空白處填寫本節(jié)課堂的探究成果。 檢查預習：學生談感想：看到田間的農民辛勤的勞動，收獲糧食，同學們有什么想法講一講。展示搜集的一些關于愛惜糧食的詩歌或諺語。 教學內容：36-37頁 活動主題：忙碌的人們 第四課時 一、 引入新課，榜樣示范 1、 提問：“秋天人們都在忙些什么？”，學生回答。 2、 圖片呈現，向學生展示收獲季節(jié)人們的忙碌。 （1） 農民忙著曬糧食。 引導學生發(fā)現人們在平鋪開糧食后仍然幾人一排在耬糧食，讓學生進一步明白糧食在晾曬均勻后才可以很好的儲存并避免發(fā)霉。 （2） 商人忙著收購水果。 讓學生了解日常生活中人們購買的水果都是由商販在果園收購后運往全個各地的，果農們忙著采摘水果。 （3） 農民將玉米扎在一起，再放在一個木樁上晾曬。 （4） 清潔工人忙著清掃落葉。 引導學生認識到，清掃工作簡單，意義很深。只有有了潔凈的環(huán)境，才有舒適的工作和學習環(huán)境。引申到學校，也要保證清潔衛(wèi)生，保障健康學習。 2、小結：勞動人民都是經過自己的辛勤勞作，才有了之后的收獲，他們是同學們學習的榜樣。 二、學習探究、深化認識 1、圖片分析。 （1）教材展示七幅圖片，學生小組內交流圖片展示的內容。 （2）學生按圖片順序回答，教師引導，并要求學生記錄在課本相應位置。 圖片1：清早出耕。引導學生發(fā)展現光照明亮，空氣顯得朦朧有霧氣，是清早。 圖片2：農民犁地。指導學生認識早些年代的耕地方式。 圖片3、4：采摘水果。 圖片5：插秧。指導學生認識南方在水田種植水稻秧苗。 圖片6：栽培。 圖片7：收割小麥。圖片中農民在使用收割機。 2、指導學生明確探究問題“累累果實如何得來”，學生交流，研究問題。 3、 小結：人們吃的各種食物，都是在農民朋友的辛勤勞動，悉心照顧下得來的，果實的收獲來之不易，同學們一定要做到珍惜別人的勞動成果。 三、拓展延伸 1、學生展示收集的有關愛惜糧食的名言警句。 （1）一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱 （2）誰知盤中餐，粒粒皆辛苦 （3）惜衣有衣，惜食有食 （4）一粥一飯汗珠換 2、組織學生朗誦詩歌《贊美勞動》。 贊美勞動 我用最沉最重的一首歌 仍覺不夠我贊美汗珠的光澤 我贊美脊梁的油亮 我贊美無語的倔強 我贊美性格的剛強 我贊美不息的力量 我贊美奉獻的默默 我贊美粗壯的手掌 勞動引起了祖先的進化 勞動推動了人類發(fā)展 勞動送來了生活的甘甜 4、 小結：勞動是光榮的，同學們長大后也會參加工作，通過努力地勞動改善自己的生活。同學們現在的“勞動”就是好好學習，同樣是光榮的。